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1、实验活动实验活动4 4金属的物理性质和某些化学性质金属的物理性质和某些化学性质教学目标教学目标 1、知识与技能（1）巩固和加深对金属性质的认识。（2）培养学生实验设计能力。2、过程与方法通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。3、情感态度与价值观发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。教学重点：教学重点：（1）金属的物理性质（2）金属的化学性质及活动性强弱探究。教学难点：教学难点：金属活动性强弱的探究教学准备：教学准备：试管、试管架、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、
2、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。教学过程：教学过程：一、金属的物理性质一、金属的物理性质提起金属，同学们都不会感觉陌生。我们家中的日常生活用品，如锅、水壶、菜刀等，他们都是用金属材料制成的。下面我为大家提供一些材料，请同学们仔细观察，完成以下实验。（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。（2）采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。（3）请你设计并进行实验，证明金属具有导电性。根据实验可知，金属的物理性质有。教师引导学生根据生活常识总结金属的其他物理性质：延展性、导热性。二、金属的化学性质二、金属的化学性质（1）用坩埚钳夹取一块
3、铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。请学生写出化学方程式。（2）向 4 支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铜片，然后分别加入稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。反应物稀硫酸或盐酸注：注：1 1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的安全性。2 2、加入酸的体积约为试管的 1/4，注意从侧面观察现象并做好记录，用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口 10 秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，观察现象。请学生写出反应的化学方程式。（3）请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。实 验 步 骤反应现象反应方程式镁铝锌铜现象结论教师指导学生设计实验并进行实验。学生上台板写化学方程式。思考：思考：铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的你有什么问题查阅资料，与同学交流。小结：小结：请同学们谈谈本节课的收获，还有何疑惑。布置作业：布置作业：完成本次实验报告