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1、实验小学教师专业发展制度实验小学教师专业发展制度随着教育的发展，实现教师的专业化发展已成为教师职业发展的重要趋势。为实现我校“师生共同成长”的办学目标，实现教师专业化，使教师的专业发展有计划、有方向，在学识上实现由“教书匠”向“学者型”发展；在教研上实现从“经验型”向“科研型”发展；在专业进修上，实现“终结型”向“终身型”发展。特制订教师专业化发展制度如下：一、读书学习读书学习，可以满足教师从合格老师，到成熟教师，到名师乃至教育家需具有不断生长的精神，热爱教育的情怀，完善的专业知识结构。读书学习，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。1.组建“书友读书会”，每学
2、期开展两次“与校长共读一本书”及“书友沙龙活动”。2.图书室对全体教师实行电子借阅，使教师养成终身学习的习惯。3.学校统一组织各学科学习课程标准。二、教师培训提高教师素质，提高教师的专业知识和理论水平的一个重要方法是培训。多种形式的培训帮助教师拓宽视野、提高认识，提升理念，是教师专业成长的重要环节。1.远程研修。组织全校教师积极参加山东省中小学教师远程研修，做好集中研修和分散研修。注重远程研修和校本研修和“一师一优课 一课一名师”活动相结合。保证 100%研修合格率。2.外出培训。定期组织教师参加高端定制培训，国家级、省市级培训，主题培训，面向全体，分层次，分批次进行。三、课题研究鼓励、倡导教
3、师在现有岗位上针对工作实践开展教育科学研究，从在教学中发现问题，借集体的智慧和力量开展课题研究，以课题成果指导、改进教学，实现从“经验型”教师向“科研型”教师的发展。1.省市级课题研究。每学年组织教师进行一次课题申报，将申报材料送交至上级主管部门。督导管理立项课题、协助做好结题申请工作。2.小课题研究。学年初申报，学年末结题，研究期限为一年。以教研组为单位组织申报，教科室成员分学科全程跟踪指导。据课题成果等级给予课题研究者相应的奖励。四、实践活动1.青蓝结对。实施青蓝结对，旨在充分发挥学科带头人、骨干教师的传帮带作用，促使青年教师在较短时间内能适应教育岗位的基本要求，实现教师的专业化成长。2.实践活动。每学期举办钢笔字比赛、粉笔字比赛、教育故事演讲比赛、名师大课堂等活动，给教师搭建成长和展示的平台，激发教师潜能，促进专业发展。五、课程开发校本课程依教师特长、学生需求，从艺术修养、体育健身、生活技能、科技创新等板块进行开发设计，编写校本课程，设计教材要求，撰写教学方案。学生自由选择，采用走班形式开展。由教导处负责课程的实施管理。校本课程的设计开发使教师成为课程编制者、实施者、评价者，增强了教师的研究意识、课程意，识提高了教师课程开发的能力，能有力促进教师专业成长。