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1、教育资源第二章生态系统第二章生态系统一、单选题一、单选题1.下列不能称为一个生态系统的是（）A.一群绵羊B.一片树林C.一块农田D.一个湖泊2.下列四个选项中正确表示食物链的是（）A.阳光草牛虎 B.鹰蛇青蛙昆虫 C.鼠蛇鹰 D.草兔鹰3.下列关于生态系统的叙述中错误的是（）A.生态系统由生物部分和非生物部分组成B.生产者和分解者是联系生物和非生物的两个重要环节，是不可缺少的C.所有的动物都是消费者D.非生物部分是指生物以外的一切非生命的物质和能量4.动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，体现了动物在自然界中的作用是（）A.维持生态平衡 B.帮助植物传粉 C.帮助植物传播种子 D.
2、促进生态系统中的物质循环5.在涵养水分、保持水土等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的生态系统是（）A.城市生态系统B.农田生态系统C.森林生态系统D.海洋生态系统6.下列不属于共生现象的是（）A.地衣B.豆科植物的根瘤C.玉米上长的黑瘤D.帮助消化的肠道细菌7.下列各项中，可以看作是一个生态系统的是（）A.一片森林里的所有树木B.一片森林里的所有生物C.一片森林里，所有的土壤、空气等非生物部分D.一片森林里，所有生物和阳光、空气等非生物部分8.生态系统中的能量流动开始于（）A.绿色植物B.真菌C.动物和人D.细菌9.下列哪条食物链是正确的（）A.昆虫青蛇蛇鹰 B.草兔羊狼 C.草昆虫青蛙蛇
3、 D.阳光草羊狼10.在下列生态系统中，调节能力最强的是（）A.草原生态系统 B.热带雨林生态系统 C.海洋生态系统 D.湿地生态系统11.如果陆生植物和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（）A.氧气B.二氧化碳C.甲烷D.一氧化氮教育资源教育资源12.在生态系统的组成中，人属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.劳动者13.南极是一个极度冰冻的地方，在科学家眼里，那儿可能蕴涵着无价的科学宝藏。而在勇敢的旅游者眼里，这块冰封的陆地恰好是一个游览胜地。目前，在是否可以到南极旅游的问题上，科学家和旅游者的对抗越来越激烈。科学家之所以强烈反对旅游者去南极旅游，主要原因是()A.南极生态系统成
4、分简单，自动调节能力弱，生态系统的稳定性易被破坏B.南极生态系统的食物网复杂，人类的介入会使原有的食物网遭到破坏C.南极的光照强烈，上空存在臭氧空洞，这会给旅游者带来很大的伤害D.旅游者的活动会使南极的冰川融化，导致海平面上升14.下列存在消费者与生产者之间的关系的是（）A.螳螂捕蝉，黄雀在后B.千里之堤，毁于蚁穴C.狗拿耗子，多管闲事D.大鱼吃小鱼，小鱼吃水草15.一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食物链：浮游植物水蚤鱼鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是（）A.浮游生物 B.水蚤 C.鱼 D.鱼鹰16.对“螳螂捕蝉，黄雀在后”的解释错误的是（）A.该行为属于先天性行为B.该食物链是：蝉螳螂黄雀
5、C.蝉、螳螂、黄雀都是消费者D.生物圈里各种生物之间互相制约互相依赖17.某地大量捕捉青蛙，导致稻田里的害虫大量繁殖，使水稻减产、生态平衡失调，其原因是破坏了生态系统中的（）A.生产者B.消费者C.分解者D.食物链18.在“植物蝗虫大山雀”这条食物链的分析中，描述正确的是A.只有大山雀是消费者B.只有蝗虫是消费者C.只有植物是生产者D.它们都是消费者19.下列各项中，属于食物链的是（）A.阳光草兔狐B.草昆虫鸡鹰C.昆虫青蛙蛇鹰D.蛇青蛙昆虫草20.下列食物链正确的是（）A.草鼠蛇鹰B.鹰蛇鼠草C.草鼠蛇鹰D.鹰蛇鼠草21.下列属于生态系统的是（）A.池塘中的鲤鱼B.黄河中的所有生物C.草原上
6、全部的羊D.一条河流22.维持生态平衡必不可少的生物是（）A.生产者和草食动物 B.生产者和分解者 C.肉食动物和分解者 D.草食动物和肉食动物教育资源教育资源23.下列属于生态系统的是（）A.一只大象B.一群飞鸟C.一片树林D.一朵云彩24.“猪沼气作物”是常见的生态农业模式，由种植（作物）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（分解者）四部分组成。有关该生态农业模式的叙述正确的是（）A.由作物、猪、人和分解者组成生态系统B.实现了物质和能量在系统中的多级循环利用C.该生态系统的食物链是作物猪人D.该生态系统提高了能量的利用率25.在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是（）A.食肉动物B
7、.消费者C.分解者D.生产者二、非选择题二、非选择题26.一个生态系统中具有许多食物链，它们彼此交错形成_食物链和_是生态系统的营养结构；能量流动和_是生态系统的重要功能27.面对环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，党的十八大报告指出，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念请据图回答下列问题（1）生态系统是在一定的空间范围内，_和_ 所形成的统一的整体一片森林、一片草原、一个湖泊等等，都可以看作一个个生态系统图中有机物含量最多的生物是_，它是生态系统中的_者（2）图中共有_条食物链，这些食物链彼此交错形成了_如果图中生物所在的这个生态系统被有害农药污染，那么，生物体内含有的农药浓
8、度最高的生物是_28.泉州湾红树林是我市重要的湿地生态系统，素有“地球之肾”的美称红树林提供有机物质碎屑给蟹、鱼、贝类等小动物，水鸟以这些小动物为食，生物的遗体、遗物被分解成无机物，回归生态系统，请分析回答：（1）该生态系统中，红树林是_者，分解生物遗体、遗物的微生物是腐生的细菌和_（2）蟹体表有坚韧的外骨骼，附肢分布，它属于无脊椎中的_动物，鱼生活在水中，用_ 呼吸，用_游泳（3）生物之间通过_ 的关系形成食物链，请写出该生态系统的一条食物链_（4）沿着食物链，生态系统进行着_和能量的流动该生态系统的能量最终来源于_教育资源教育资源29.在一片水稻田里，有昆虫、水稻、青蛙，根据它们之间的关系
9、绘制成下图，图中各长方形的面积代表上述各种生物的数量，面积越大，数量越多，据此回答问题：（1）图中各字母分别代表什么生物？A_（2）此生态系统中数量最多的是_，数量最少的是_。（3）在这个生态系统中，影响水稻生活的生物因素主要是_，非生物因素有_、_、_等。30.图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图请据图回答问题：（1）作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和_（2）图一的食物网由_条食物链组成（3）若图二中甲、乙、丙分别表示草鼠猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是_（4）图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则
10、体内有毒物质积累最多的生物是_（5）若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会_，从而影响生态平衡教育资源教育资源31.如图是某生态系统的食物网，根据所学知识，回答下列问题（1）图中的绿色植物通过叶绿体利用太阳能，把无机物合成为贮藏能量的有机物，不仅养活了自己，还养活了图中的其他生物，所以它是生态系统中的_生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为能量来源，所以它们是生态系统中的_（2）生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养联系形成_和_生物间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，有利于生物间的协调发展（3）图中有_ 条食物链，写出食物网中最短的一条食物链：_
11、（4）图中没有体现出来的腐生生物能分解枯枝败叶、动物尸体和粪便中的有机物，获得生活必需的物质和能量，它们是生态系统中的_，对生态系统中的_起着不可替代的作用32.图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图请据图回答问题：（1）作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是_和_（2）图一的食物网由_条食物链组成（3）若图二中甲、乙、丙分别表示草鼠猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是_（4）图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是_（5）若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会_，从而影响生态平衡教育资源教育资源33.如图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网请根据图分析回答下列问题：（1）这个食物网由_条食物链构成（2）此草原中的所有生物及其生活环境共同构成_（3）对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链是_（4）猫头鹰体内的有机物最终是来源于_进行的_作用（5）如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中_内的重金属含量最高教育资源