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1、因数与倍数教案设计因数与倍数教案设计教学内容教材第 17页、18页内容。教学目标知识目标1.使学生初步掌握 2、5的倍数的特征。2.使学生知道奇数、偶数的概念。能力目标1.会判断一个数是否能被 2、5整除。2.会判断奇数、偶数。3 培养类推能力及主动获取知识的能力。情感目标激发学生的学习兴趣。教学重点掌握 2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学难点灵活运用 2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教学过程一、激趣引入走进课堂1.前面我们学习了自然数、整数、因数，后来又学习了倍数，我们都说自己学的很棒，今天我就考考大家出示：1100的自然数。2.导入:这是 1100的自然数。你能很
2、快找出 2的所有倍数吗，并用蓝笔圈出来。试一试！3.同桌结组，比试结果。二、探究新知1.2的倍数的特征。你们圈出的这些数和 2有什么联系为什么它们都是 2的倍数这些数是分别用 2X12X22X32X42X5得来的请大家观察这些数，你发现这些数有什么特征？这些数个位上是 0、2、4、6、8中的一个。这个规律正确吗？请同学们任写一些大一点的数验证一下。（学 生写数验证，小组内讨论）学生汇报，师生共同总结：看来判断一个数是不是 2的倍数，只 要看这个数的个数是不是 0、2、4、6、8就可以了。三、练习出示课本第 20页第一题自学奇数、偶数1、关于一个数是不是 2的倍数，还有很多知识，你想知道吗？请你
3、打开课本第 17页自学。你们从书上还知道了些什么？自然数中，是 2的倍数的数叫做偶数，不是 2的倍数的数叫做奇数。0也是偶数。（因为 0也是 2的倍数，所以也是偶数）双数指的就是偶数，那么单数指什么呢？学生说：奇数2、巩固练习岀示课本第 17页做一做学生口答根据上而的学习，你们还能想到哪些数学知识呢？自然数根据是不是 2的倍数，可分为奇数和偶数。因为 0、2、4、6、8都是偶数，所以也可以说“个位上是偶数的 数都是偶数”。3、联系生活在生活中，你在哪儿还见过奇数和偶数？我的身高 148厘米，148就是一个偶数2008是个偶数同学们真有心，在我们的生活中经常用奇数、偶数对事物进行分类。看来奇数、
4、偶数给我们的学习、生活带来不少方便呢。2、5的倍数的特征。自主探索 5的倍数的特征。在课木上有 100以内数的表格，请同学们打开书，找出 5的倍数,看看有什么规律，和你的同桌说一说，并想办法验证你所发现的规 律。师生共同总结：个位上是 0或 5的数，是 5的倍数。3、既是 2的倍数，又是 5的倍数的数的特征判断：下而哪些数是 2的倍数？哪些数是 5的倍数？哪些数既是 2又是 5的倍数？(6030)60、75、106,30,521 引导学生思考：一个数既是 2的倍数又是 5的倍数，这个数有 什么特征？汇报结果：说说你是怎样判断的？引导总结：个位上为 0的数既是 2的倍数又是 5的倍数。三、巩固发展：(1)套圈游戏：把下面的数填在圈里。18242530353640424546506580100 2的倍数：5的倍数：同时是 2和 5的倍数：(2)判断。一个自然数不是奇数就是偶数。O 能被 2除尽的数都是偶数。()同时是 2和 5倍数的数，个位上的数字一定是 0。()四、全课小结：这节课你学到了哪些知识？