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1、小数乘整数说课稿小数乘整数说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是 5 号考生，我今天说课的内容是小数乘整数，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思几个方面展开说课。首先说教材小数乘整数 是人教版的小学数学五年级上册第一单元第一节 2、3 页学习内容。本节课的教学内容是小数乘法这一单元的起始课，学生已有整数乘法的知识经验和认知水平，教学时应与整数乘法联系，便于引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。其次说教学目标1、知识目标：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2、能力目标：使学生经历自主探
2、索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。3、情感目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。接着说教学重难点重点：引导学生用转化的方法学习小数乘整数，理解算理，掌握算法。难点：正确地列竖式计算小数乘法，处理好结果数字的小数点的位置。再说教法、学法（一）说教法五年级的学生有一定的计算能力，对数的认识也比较深刻，那么本节课学习小数就不是很难，但是小数的乘法计算对于他们来说是新鲜的知识，那么老师要用多种教学手段去教会学生学习。新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者，我是先让学生自由讨论自主学习，然后老师引
3、导学生学习，让学生学会思考问题，自主探究，灵活应用，在合作交流与独立完成的学习中感悟、探究、发现小数乘整数的算理和算法，让学生经历对知识的再发现、再创造过程，从而培养学生的创新意识和创造能力，那么我所用的教学方法有自由讨论发，辩证法，小组讨论法，教师引导法等多种方法进行本节课的教学。（二）说学法作为学习的主体，学生的参与状况、参加程度是决定教学效果的重要因素，自主探究，合作探究等活动贯穿整个教学过程，使学习活动更加生动、活泼和富有个性。下面重点说教学过程（一）创设情境，激趣导入上课一开始，我说道：有一天，小红、小明、小丽跟着爸爸、妈妈来到公园游玩，他们被眼前美丽的景色深深地吸引。这时，小明看见
4、公园一角有位阿姨正在卖着各式各样的风筝。他们走过去问阿姨那些风筝的价格，售货阿姨为他们仔细介绍着，紧接着我出示四种不同形状的风筝及单价：燕子风筝元，三角风筝元，热带鱼风筝元，孙悟空风筝元。提问：如果你来帮他们选，准备买哪种形状的买多少买的每一种风筝这么多一共多少钱呢设计意图：将教材上的学习内容转化为现实情景，创造、灵活地使用教材，使学习内容更贴近学生生活实际，符合数学课程的新理念：人人学数学，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。(二)合作探究，明理获知学生在合作交流中，初步感知体会小数乘法的意义。在学生回顾整数乘法意义之后，提问“小丽，你买三支燕子风筝需要多少钱呢”，这时我放手
5、让学生分组讨论探究，指导学生从多角度去思考计算3 的方法。学生分组讨论，每个小组派一个代表说出自己小组的结果：第一组+=（元）；第二组元=3 元 5 角 3 元3=9 元 5 角3=15 角 9 元+15 角=元；第三组把元化为 35 角，用 353=105 角，再缩小 10 倍得到元；第四组3（元）=（元）。紧接着，我问“今天学的乘法有什么不同呢”，有同学就回答以前学的是整数，今天的有小数。我的设计意图是在解决这些问题时，我留给学生足够的思考时间和空间，以及与同伴交流的机会，让学生寻找自己对计算方法的理解和感悟，增加他们对小数的认识。（三）深化运用，巩固新知通过风筝得实例简单的学习了小数乘整
6、数之后，为了继续巩固他们对小数的认识，我出算式：5=，但是提醒同学们：“不是钱数奥，那该怎么计算呀”给学生时间让他们自己算一算，在他们一脸茫然的情况下，我领导他们一起做这道题：“同学们学习了整数乘法，那我们能不能把小数转化为整数来计算呢”，这时学生们一起露出了笑脸。我概括：先将扩到它的 100倍，再按照整数乘法的法则计算 725=360，由于扩大到它的 100 倍，要使积不变，那么 360 就应该缩小到它的 1/100。然后让学生再观察发现新知，你想到了什么呢再根据前面学过的小数的基本性质，小数末尾的 0 去掉但结果不变。通过这样的练习，不仅调动学生参与学习的热情，更重要的是让学生在由浅入深、
7、循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决不同问题的喜悦。然后说板书设计小数乘整数小数乘整数1、3=（1）+（2）元=3 元 5 角 3 元3=9 元5 角3=15 角 9 元+15 角=元（3）元35 角（4）（元）3=3（元）32、元5=105 角扩大到它的 100 倍72板书设计的作用，突出重点，使人一目了然，便于课堂小结。55最后的0缩小到它的 100 倍可以去360最后说教学反思：通过本节课的教学，我觉得教师在课堂上组织、引导学生自主探究学习新知的方法非常重要，学习贵在方法，如果我们每上一节课都能精心组织、策划让学生积极参与探究学习。天长日久教师会教的轻松，学生也会学的更轻松。今天，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。我想用一句话结束我的说课：知识在于运用，学习在于方法，学生在于老师的引导，作为我的学生，我会用我的方法教好他们，让他们成为知识的共同创造者。