《2019-2020年高中语文第三册念奴娇赤壁怀古(1).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年高中语文第三册念奴娇赤壁怀古(1).pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、可编辑修改2019-20202019-2020 年高中语文第三册念奴娇赤壁怀古年高中语文第三册念奴娇赤壁怀古(1)(1)教学目的：感受苏词的豪放风格理解烘托映衬，虚实相济的写作特点培养对意境的感受、分析能力教学设想：指导如何把握意境，一课一得；分析、对比、归纳、感悟风格特点教学时数：一课时教学过程：步骤 教师活动 学生活动 设计意图导入 词风分婉约豪放，“婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。”前面我们学习了柳永的代表作品，其景凄美，其事缠绵，其情凄凉，“杨柳岸晓风残月”说不尽的感伤凄婉，融情于景。今天我们学习风格与之截然相反的另一首词。创设情境，并为对比伏笔。初步感知 1、作者简介：苏轼，
2、字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家。2、背景简介：北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。3、朗诵。1、了解作者及创作背景；2、试读。知人论世，初步感受意境解读鉴赏 1、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些赤壁景观？2、你认为哪几句写得好？好在何处？这些景物有何物点？3、面对壮美 的赤壁景观，作者依次生发了哪些怀古情思？4、小结：实景与虚境 思考回答：1、大江、故垒、乱石、惊涛；2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪3、千古风流人物、三国周郎赤壁、一时多少豪杰 解读上阕，品味语言，赏析作品壮美的景语。5、阕中作者主要写了哪个历史人物？指名朗读诗句。6、“周郎”形象有何特点？7、周郎如此，苏子本人呢？如何理解词的结尾？4、周瑜：“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”5、年轻有为，气宇不凡，从容潇洒，指挥若定。6、多情-愿望；如梦-自慰；酹江月-倾吐 解读下阕，分析人物体会豪迈苍凉。四、对比归纳 1、课内训练：填表对比本词与；2、归纳主题、写作方法；3、指导把意境的方法。填写表格体会豪放风格 对比巩固训练能力指点方法五、作业 课外选读一两首诗词，试把握其意境。巩固延伸板书设计：大江千古风流人物故垒精品文档可编辑修改实景乱石虚境一时多少豪杰惊涛意境江月周郎风采功业向往古代英雄情感感慨壮志难酬.精品文档