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1、3、口 耳 目教学设计教学目标:1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”六个生字；2、会写“口、耳、目、手”字，认识“-、丨的笔画,知道“先横后竖”笔顺规则。3、教给孩子认识生字的方法：看图读字看字比形认记生字。4、认识象形字的特点，增强学生学习文字的兴趣。教学重点、难点:重点：认记生字，会写“口、耳、目、手”字，认识“、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则.教学难点：正确的写字姿势和执笔方法.教学过程:一、复习旧知。背诵金木水火土.二、激趣导入:老师请小朋友们带三样宝贝过来，一是耳朵,用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题；二是眼睛，用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板；三是嘴巴，把你思考到的答
2、案大声地说出来.今天，你带来了吗？三、学习“口、耳、目：(一）、尝试认字：1、出示生字“口、耳、目”，问问谁认识，是怎么会认的?指名说，（平时在电视上看到的,在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的）2、是呀，我们平时可以在放学的路上认识许多字，也可以在看电视的时候认识一些字。这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。现在我们从身边开始认识字吧。（二）、教“目字1、出示“目”的实物图片，问这是什么？知道“目指的是眼睛。2、出示生字卡片，读字，再看“目”的古文字,看出“目的字形与实物的形的联系：外面的“口表示眼眶,里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。3、读一读、记一
3、记“目”。“目，眼睛，四方方，中间加两横，就是“目”字,“目光的“目”。4、小结学法：看图读字？看字比形?认记生字。下面请同学们打开课本第9 页，自学“口”、“耳”两个字。(三）学生自学其余 2 个的字，自由读字。（四)交流自学情况1、学生汇报认识了什么字,是怎样记住的，教师相机提示难的地方.口,嘴巴，四方方,就是口，人口的“口”。耳，耳朵，方框，加两横,就是耳，耳朵的“耳”。2、指名读,开火车读,教师指生字,学生做动作齐读.（五）巩固生字小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏.师依次出示生字卡片：口、耳、目。师:请你读读这个字？生：口口口，这是口。（学生
4、边拍手边回答）师：口儿在哪里？生：口儿在这里。（生边回答边指出“口”的位置)师：请你读读这个字？生：耳耳耳，这是耳.师:耳朵在哪里？生:耳朵在这里.师：请你读读这个字？生：目目目，这是目。师：目儿指什么？生：目儿指眼睛。师:眼睛在哪里?生:眼睛在这里。五、指导写字小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了，动嘴巴说了，下面咱们该动手来写一写了，愿意吗？指导写“口、耳、目、手”字。(一）教师范写,学生练写。1、介绍田字格，指导学生如何观察田字格。2、老师先范写，指导笔画笔顺，再带学生书空。3、学生先描红后临摹。(二）评价：1、教会学生怎样点评同学写的字。2、同桌互相点评指导.板书设计:3、口 耳 目(象形字）