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1、人人教教新新课课标标三三年年级级下下册册数数学学教教案案笔笔算算除除法法教教学学设设计计 TTA standardization office【TTA 5AB-TTAK 08-TTA 2C】三三年年级级笔笔算算除除法法集集体体备备课课教教案案北师大乌海附校北师大乌海附校张茹兰张茹兰教学目标：教学目标：1.知识目标：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。2.能力目标：进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。3.情感目标：感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的信心。教学重点与难点：教学重点与难点：重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。难点：
2、让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学过程：教学过程：一、沟通旧知，建立联系一、沟通旧知，建立联系1.口算6006 273 2408 16042.笔算93 379二、创设情景，导入新课二、创设情景，导入新课1出示 P19 植树情境图,让学生说图意。2引导观察：图中告诉我们哪些信息根据这些信息可以提出什么问题怎样列式（根据学生的回答师板演）422 5223.师：422 等于多少（生：422=21）你是怎么想的？（生：402=20 22=1 20+1=21）同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢（揭示课题）板书：一位数除两位数。三、自主探索，领悟算法三、自主探索，领悟算法1教学例 1 42
3、2=21（1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。学生发表意见：(学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式）师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。（3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）（4）让学生质疑（还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.）师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算 5222教学例 2：522(1)学生独立计算后反馈。(2)你们同意哪一种算法
4、？学生讨论后得出：第一种是先口算出 26 的，应该用第二种方法才正确。(3)师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）522 也就是把 52 根小棒（5 捆和 2 根）平均分成 2 份。先把 5 捆平均分成 2 份，每份是 2 捆（20），还余 1 捆；再把多余的 1 捆拆开与 2 根合并是 12 根也平均分成 2份，每份是 6 根，加起来共分得 26 根，所以 522=26师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个 1 是怎么来的表示多少指商个位上的“6”，这个 6 是怎样得来的？同桌互相说一说。(4)我们再看一看电脑是怎样算的（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听（指名学生叙述计算过程）(5)比较例 1 和例 2 笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办余数和除数有什么联系(6)指导看书质疑3练习反馈 P20 做一做 14引导概括总结：从哪一位除起商怎样写被除数十位上除后有余数怎么办每次除得的余数和除数有什么联系