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1、新标新标准准英英语（三语（三年年级级起起点）点）四四年年级下册级下册ModuleModule3 3UnitUnit 1 1RobotsRobots willwilldodoeverything.everything.教学设教学设计计教材教材分分析析本课选自新标准英语（三年级起点）四年级下册 Module3Unit 1Robotswill doeverything.语言功能是学习用“will”谈论将来可 能发生的事情。本单元主要以学生 非常感兴趣的“robot”为主体，以“Theywill doeverything.”为主要句型，话题贴 近 学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言
2、环境中，积极运用所学 知识，探讨机器人的未来发展趋势，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。学情学情分分析析本节课的教学对象是小学四年级的学生，通过一年多的英语学习，积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇，对情态动 词 can的用法有一定程度的了解。他们活泼好动，好奇性强，参与性高。而本课时的学习内容恰好又是他们非常感兴趣的机器人，可以有效的利用学生的好奇心来展开教学。适度有趣活跃的课堂组织与设计能最大限度的激发全班学生的潜力，高效的展开教学。教学教学目目标标1.1.知识知识目目标标：(1)学生能听懂、会说并认读词汇：will,everything,housework,homework,w
3、on t。(2)学生能够听懂、会说句型：Oneday,robotswill 2.2.技能技能目目标标(1)学生能熟练掌握并灵活运用句型:Oneday,robotswill(2)学生能借助图片和文字听懂、理解并表演课文，同时能够用思维导图设计出想象中的机器人。3.3.情感情感态态度度目目标标：通过课文表演、小组活动设计 idealrobot培养学生学 习英语的兴趣 及积极性；通过对“robot”的学习，让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。4.4.学习学习策策略略目目标标：学生能在猜测、想象等思维活 动中，发展思维能力；在小
4、组共同完 成任务中提高合作能力。教学教学重重难难点点1.教学教学重重点点：熟练掌握并灵活运用句型:Oneday,robotswill 2.教学教学难难点点：运用思维导图设计想象中的机器人。教学教学过过程程一、一、WWarmarm upup1.Greetings2.Watchavideo学生观看视频并说出视频是关于什么内容的。（设计设计意意图图：抓住学生好奇的心里，通过生动形象的视频激发学生学习英语的兴趣，也激活学生对于机器人的了解。）二、二、P Pre-listeningre-listeningBrainstorm:Whatdoyouknowabouttherobot?让学生说说目前对于机器人
5、的了解有多少。（设计设计意意图图：头脑风暴活动配以思维导图能够更快地吸引孩子们的注意力，激活学生已有的图式，激活学生的思维，更能提高学生自主学习的能力。）三、三、WWhile-listeninghile-listening1.Listenand thenanswer“WhatareSamandDamtalkingabout?”学生听并回答问题引出思维导图的中心词汇-robot。2.Lookatthepicturesandthenguess“Why didSamsayWow?Whatcantherobotdo?”学生预测机器人会做什么事，并在黑板上贴出机器人会做的事情。3.Watchavideo
6、aboutwhatelsetherobotscando.（设计设计意意图图：补充文本，让学生对于现在的机器人会做的事情有所了解，了解目前科技的发展成果。）4.Lookatthepictures,then discuss in groupsandguess what therobotswill do.学生小组内讨论猜测机器人以后会做什么事情，并在黑板上贴出机器人将会做的事情。5.Lookatthepictures,then discussin groupsandguesswhat therobotswont do.学生小 组内讨论猜测机器人以后不会做什么事情，并说出为什么，同时在黑板上贴出机器人
7、 将来不会做的事情。（设计设计意意图图：通过图片环游，图文解码的方式讲解文本，帮助学生理解文本。采用预测文本以及问题链的方式，有助于学生思维品质的灵活性和开放性。）6.Listenandrepeatthetext,thenactit out.四、四、P Post-listeningost-listeningMakeamindmapaboutyouridealrobot.学生小组内绘制自己想象中的机器人的思维导图并展示给全班同学。（设计设计意意图图：从学生的认知风格出发，通过开放性任务，在立足于教材的同时又跳出教材，体现语言与社会生活的相关性，帮助学生复习和强化所学知识。）五、五、SummarySummaryWhathaveyoulearnttoday?六、六、H Homeworkomework1.Shareyourrobotwith others.2.Designarobotandmakeamindmap,thenwritesomething aboutit.