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1、浅谈小学生一日行为规范训练方法Last revision on 21 December 2020浅谈小学生一日行为规范训练方法【摘要】叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是养成习惯。”行为习惯教育是教育的永恒的主题,好习惯终身受益，学生行为习惯的好坏，对于教育任务的完成，对于小学生的发展都有重大的影响。如何有效地促进小学生的行为规范养成,本文围绕柳南实小一日常规儿歌，结合小学生日常行为规范、小学生守则，谈谈对小学生一日行为规范的训练方法。【关键词】小学生、行为规范、训练方法美国教育专家斯特娜夫人曾有过这样的论述：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收
2、获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见也指出：“未成年人思想道德建设的首要任务是从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”作为一名教师，我对如何使学生养成良好的行为习惯，作了以下几个方面的探索与实践。一、思想上重视，常抓不懈班级是学生学习、成长的土壤，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。围绕柳南实小一日常规儿歌，结合小学生日常行为规范、小学生守则，我利用晨会、班队活动等时间，班级黑板报、手抄报等阵地，带领学生扎实学习细则，对学生进行思想教育。而且每天早上进校
3、后、每节课铃响后，都有值日小干部带领全班同学一起背诵一日常规儿歌，我要求学生每周都能熟记一项细则，让他们明白养成良好习惯的好处及重要性，帮助学生树立明确的行为目标。二、行为上引导，反复训练教育家蔡元培说过：“道德不是记熟几句格言就可以的事，要重在实行。”没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。1、潜移默化，以身作则。马卡连柯认为：“教师的行为对儿童品德形成有决定性的意义，教师做的常常要比他们对儿童说的起着更大的影响作用。”正所谓“身教重于言教”，儿童领会他们看到的变化要比领会他们听到的更快更好。小学生爱模仿，而学
4、生接触最多的就是老师，老师是学生模仿最多的对象，所以要求学生遵守的规范，教师首先要做好。如：升旗仪式要求学生肃立的时候，我也会和学生一起肃立、唱国歌，绝不会随意走动或和其他老师说话。在我潜移默化的影响下，学生自然也会遵守规范。2、树立典型，激起共鸣。学生还有爱受表扬，积极向上心理，他们敬佩英雄人物，也希望自己能成为先进典型。我根据这一特点，在进行规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，经常宣传学生中的好人好事，以激起学生心灵的共鸣。在班上我以“星星擂台”的形式，按周为表现好的同学戴星星。还在班上由学生推举一些行为表现好的学生当“每日值日生”，让同学们了解榜样，以榜样形象起导向作用，同时对榜样自
5、身也是一个鞭策。3、培养助手，加强监督。小学生自制力和持久性差，我在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还制定了班级公约，推选出一些有能力的学生担任监督员，明确分工，各司其职，随时随地督促其他同学的行为。如：“环境监督员”负责班级、包干区的环境卫生督察，做到；“路队监督员”负责上学和放学时的路队纪律；“两操监督员”要督促同学认真做好眼保健操和广播操；“用餐监督员”则提醒同学安静用餐，快速整理餐具，不乱倒残羹剩饭；“课间行规监督员”巡视提醒同学开展正常的活动，看到追跑、打闹现象立即制止在这些小助手的管理监督下，我的工作轻松了，班级里的违规犯纪现象也逐渐减少，学生慢慢地养成了良好习惯。三、
6、方法上创新，自我教育德育如果是一味地灌输、强制、说教，必然会引起学生反感，效果反而不佳。我在教育中注意锐意进取，不断创新，积极组织学生开展一些行之有效、学生喜闻乐见的活动，达到寓教于乐的目的。诸如开展的“争创无零食小组”、“弯弯腰，捡回一个洁净校园”、“争当文明小使者”、“我是礼仪小标兵”、“小小卫生监督员”、“争当环保小使者”等活动。这些都有助于培养学生的责任心、荣誉感，增强主任翁意识，促进良好行为习惯的养成。学生不在校园吃零食，乱扔的现象就明显减少，再鼓励他们主动捡起校园里的果皮纸屑，更进一步促使他们养成良好的卫生习惯。同时，少吃零食，主动捡起废弃物，还有利于学生的身体健康，提高文明素养，
7、达到事半功倍、一举多得的效果。四、家庭上配合，形成合力日本教育家福泽渝吉这样说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”要教育好一个孩子，家长与老师之间的配合是多么重要。我利用学校统一印制的“学生家校联系册”，要求家长每周对孩子在家庭的学习、礼仪、自理、家务、休闲等方面逐项评价打分，并反馈给学校；我也及时通过校信通等联系平台把学生在校的情况通告家长。另外，发挥家长委员会的作用，经常倾听他们对学校教育工作的意见，使养成教育做到学校和家庭同步进行。冰冻三尺，非一日之寒。学生行为规范的养成教育，是一项系统工程，贵在坚持。小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的年龄阶段，是施教的最佳时期。如果每一位教师都能提高认识、注重方法、常抓不懈，在我们的校园，在我们生活的每个角落，文明之花一定会常开常艳。