《最新20.《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计(同名14454).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新20.《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计(同名14454).pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20.?20.?真理诞生于一百个问号之真理诞生于一百个问号之后后?第第一一课课时时教教学学设设计计(同同名名14454)14454)20.?20.?真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后?第一课时教学设计第一课时教学设计育才二小育才二小杜宇俊杜宇俊教学目标：教学目标：、会写会写“澡、“澡、械等个生字，械等个生字，理解并正确读写理解并正确读写“诞生、“诞生、洗澡、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著等词语。漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著等词语。、正确、流利地朗读课文。、正确、流利地朗读课文。、理解三个科学故事，找出故事的相同点，充分理解“真理诞、理解
2、三个科学故事，找出故事的相同点，充分理解“真理诞生于一百个问号之后的含义。了解例举事例证明观点的写作方法。生于一百个问号之后的含义。了解例举事例证明观点的写作方法。教学重难点：教学重难点：理解三个科学故事，理解三个科学故事，找出故事的相同点，找出故事的相同点，充分理解充分理解“真理诞生于“真理诞生于一百个问号之后的含义。了解例举事例证明观点的写作方法。一百个问号之后的含义。了解例举事例证明观点的写作方法。教学准备教学准备:学生课前搜集科学家小故事。教学学生课前搜集科学家小故事。教学 PPTPPT 课件。课件。教学过程：教学过程：一、形象导入，点明观点一、形象导入，点明观点1 1、师板书“？，问
3、：这是什么标点符号？生：问号。、师板书“？，问：这是什么标点符号？生：问号。2 2、师：师：把问号的上半局部拉直，把问号的上半局部拉直，就会变成什么符号？就会变成什么符号？板书：板书：？！3 3、师：由问号变成感慨号，这两个看似简单的符号变换，被叶、师：由问号变成感慨号，这两个看似简单的符号变换，被叶永烈先生形象地向我们阐述了一个观点，永烈先生形象地向我们阐述了一个观点，那就是那就是“真理诞生于一百个“真理诞生于一百个问号之后。这是今天我们要学习的课文，我们一起将课题读一遍。问号之后。这是今天我们要学习的课文，我们一起将课题读一遍。生齐读课题生齐读课题4 4、看看这两个符号变换，再看看课题，想
4、一想，问号代表课题、看看这两个符号变换，再看看课题，想一想，问号代表课题中的哪个词语问号中的哪个词语问号，问号指的是人们头脑中产生的？疑问。感慨，问号指的是人们头脑中产生的？疑问。感慨号又代表课题中的那个词语呢？号又代表课题中的那个词语呢？真理真理 什么叫做真理？真正正确的什么叫做真理？真正正确的道理。道理。你们想知道问号是怎样产生真理的吗？请同学们将语文书翻到你们想知道问号是怎样产生真理的吗？请同学们将语文书翻到110110面。面。二、检测朗读，字词过关二、检测朗读，字词过关师：师：课前布置同学们预习课文，课前布置同学们预习课文，现在杜老师要来检测一下同学们现在杜老师要来检测一下同学们的自学
5、能力。的自学能力。1 1、课前布置同学们自读课文，现在我们齐读一遍，看看同学们、课前布置同学们自读课文，现在我们齐读一遍，看看同学们能否读准字音，读通句子。读完后，杜老师给同学们纠正。能否读准字音，读通句子。读完后，杜老师给同学们纠正。2 2、出示有错的认写生字，讲解出现错误的地方。讲解因粗心写、出示有错的认写生字，讲解出现错误的地方。讲解因粗心写错的生字和容易出错的生字。错的生字和容易出错的生字。3 3、出示认写词语，指名读，齐读，指名选词造句。、出示认写词语，指名读，齐读，指名选词造句。诞生诞生洗澡洗澡机械机械玫瑰玫瑰逆时针逆时针司空见惯司空见惯无独有偶无独有偶见见微知著微知著三、了解三个
6、科学发现真理故事三、了解三个科学发现真理故事1 1、师：积累词语也是学好语文的方法。好，下面我们就正式学、师：积累词语也是学好语文的方法。好，下面我们就正式学习课文。想一想课文是围绕哪一句话来写的，画下来。习课文。想一想课文是围绕哪一句话来写的，画下来。第一自然段第一自然段中“真理诞生于一百个问号之后中“真理诞生于一百个问号之后师：这句话是什么意思？为什么说真理诞生于一百个问号之后师：这句话是什么意思？为什么说真理诞生于一百个问号之后呢？可以用书中原句作答，也可以用自己的话说说理解。呢？可以用书中原句作答，也可以用自己的话说说理解。师出示书中解释句子。师出示书中解释句子。从细小的、从细小的、司
7、空见惯的现象中看出问题，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断发问，不断解决疑问，不断解决疑问，追根求源，追根求源，最后把最后把“？拉直变成“？拉直变成“！“！，找到了真理。找到了真理。师：这句话中的问号指的是？生：问题。师：那么要发现一个真师：这句话中的问号指的是？生：问题。师：那么要发现一个真理，理，一定要解决一百个问题吗？为什么作者写真理诞生于一百个问号一定要解决一百个问题吗？为什么作者写真理诞生于一百个问号之后呢？之后呢？师：此刻，你们明白这句话的意思了吗？师：此刻，你们明白这句话的意思了吗？师：师：文中说这句话本身就是一个真理。文中说这句话本身就是一个真理。那么，那么，要证明这个真
8、理是要证明这个真理是正确的，正确的，作者写了哪几个事例来证明它？又是如何将事例的论证过程作者写了哪几个事例来证明它？又是如何将事例的论证过程写清楚、写具体的呢？我们一起来进行小组合作学习探究。写清楚、写具体的呢？我们一起来进行小组合作学习探究。2 2、学习三个故事，填写表格。、学习三个故事，填写表格。师：师：现在再请大家仔细地读读这三个故事，现在再请大家仔细地读读这三个故事，小组合作完成以下表小组合作完成以下表格。出示表格。学生先自己思考，再小组合作交流。格。出示表格。学生先自己思考，再小组合作交流。3 3、指名说表格内容，请学生读出来。、指名说表格内容，请学生读出来。4 4、指名说三个故事的
9、相同点。、指名说三个故事的相同点。6 6、总结，导入下节课内容、总结，导入下节课内容师：师：这么多的事例说明了科学并不神秘，这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。真理并不遥远。只要你只要你从细小的、从细小的、司空见惯的现象中发现问题、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，追根求源，就可以发现真理。就可以发现真理。老师想问一问随意指几个同学老师想问一问随意指几个同学：你可以发现真理吗？为什么？其：你可以发现真理吗？为什么？其实老师也不能发现真理，实老师也不能发现真理，很多人都不能发现真理，很多人都不能发现真理，这就说明真理的发这就说明真理的发现也是有条件的，现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？让我们在下节课中寻找答案吧。找到真理的呢？让我们在下节课中寻找答案吧。四、板书设计：四、板书设计：2020 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后？！？！