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1、2022湖北分中心财务管理课程讨论总结_财务管理课程总结 湖北分中心财务管理课程探讨总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“财务管理课程总结”。 湖北分中心财务管理课程探讨总结 2022年10月16日，来自湖北省各所高校的财务管理的老师们汇聚在江城湖北高校培训学院参与全国高校财务管理网络培训。在倾听了杨淑娥教授和张强老师的讲座之后，大家深感受益匪浅。17日下午，针对财务管理课程探讨议题，同学们在培训中心的教室里绽开了热情的、自由的探讨。通过探讨，大家对湖北省目前财务管理课程的教学现状有了更加深刻的了解，并且相互之间沟通了教学阅历。现将探讨内容整理如下： 问题 一、如何看待
2、财务管理与会计学、金融学之间的关系？ 这三门课程在内容上有肯定的交叉，但他们各自的侧重点不同 1宏观程度方面 在三门课程中，金融学是最宏观的，须要我们站在宏观的、高层的角度去看问题。就像是一只鸟儿在空中俯视整个森林。它主要关注社会经济的总体的运行和发展趋势。学习这门课程须要有相关的宏观经济学，货币学，金融法规、统计学的基础。 相对于金融学，财务管理和会计属于微观层面的。它是对社会经济中的详细单元的分析。就像是对森林中的某一棵树木进行视察，其中，财务管理相对宏观一些，属于事前管理层面上的问题，而会计学涉及的工作和内容更加详细，是属于操作层面的问题。 2课程内容方面 在这三门课程中，它们各自的偏重
3、点不同。金融学侧重于对社会经济的总体形势和发展趋势的推断；财务管理侧重于对社会经济中的单个企业内部资金的管理，主要是资金的筹措、运用和管理，属于企业事前的管理限制活动。 会计学侧重于对单个企业的与经济业务活动有关的事后反映，是对企业内部已经发生的经济业务的记载，是它种事务性的记录，类似 于一种详细的工作，其操作性更强。 问题二：如何依据你自己的理解，在教学设计中如何支配财务管理内容的依次，以便使学生更易驾驭？ 针对财务管理这门课程，在教学设计方面授课内容的依次可以这样支配： 第一部分（第一章）： 财务管理基础学问，包括财务管理总论与资金的价值观念 其次部分（共六章）： 按资金的运行规律，分开讲
4、解并描述以下六章： 其次章 资金筹集方式 第三章 资金成本和资金结构 第四章 项目投资管理 第五章 证券投资管理 第六章 营运资金管理 第七章 收益安排管理 第三部分（第八章）：财务预算 第四部分（第九章）：财务限制 第五部分（第十章）：财务分析 当然，财务管理课程内容的支配各位老师可以依据授课的对象（学生的层次）、财务管理所属的专业、本专业的各门课程的支配，合理的支配本课程的内容，以便让学生顺当驾驭。 问题三：你是如何看待教材在教学中的作用？贵校在教材选择上有何规定和要求？你对教材选择有何建议？ 1关于教材在教学中的作用 第一， 可以使学生更好地消化教材，坚固地驾驭基础学问。学生消化与巩固老
5、师所传授的学问，必得有一个过程，仔细地阅读与钻研教材，是消化教材坚固地驾驭基础学问的重要措施之一。例如，老师在课堂上讲过的一些法则、定义、定理及某些结论的叙述和概括，学生总不是一听课就驾驭了的，但通过课后的仔细阅读和细致钻研教材，结合回忆老师的课堂讲解，一般能够加深理解，逐步学会用正确的数学语言去叙述它们，也能为敏捷运用打下基础。加上课外作业及不断的复习，学生就能坚固地驾驭这些学问了，即使有些学生接受实力较强，好像听了课后就能驾驭，但假如不愿在钻研教材上花些工夫，驾驭也会是短暂现象。 其次， 可以提高学生的解题实力。学生解答习题是基础学问的初步应用。众所周知，只有在通过老师的教学和自己的钻研教
6、材，坚固地驾驭定义、定理、公式、法则等基础学问以后，演算习题才会得心应手、迎刃而解；同时，教材上所列例题，一般都有肯定的代表性，如能指导学生课后仔细钻研例题，反复推敲，也能收到广开思路之效；特殊是在学了一种新的方法以后，解题要点、书写格式等往往都须要以例题为样板，这样，指导学生阅读教材就更为重要了。 第三， 可以培育学生的阅读实力和独立钻研精神。使学生不断提高阅读实力、养成独立钻研的精神也是老师的重要任务。数学教材虽然也和其他教材一样，是依据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容，但也有它独特的词汇、不同的叙述格式和语言特点，因此，必需常常地指导学生阅读和钻研教材，久而久之，学生的阅读实力提
7、高了，养成了独立钻研的习惯，这不仅能大大削减接受新教材的困难，语言表达实力也会因而得到提高，同时，还为学生阅读数学课外书创建了条件，这样，学生就能不断地扩大视野，弥补课堂学问的不足。 2贵校在教材选择上有何规定和要求 以教化部提出的“以综合素养培育为基础”作为指导思想，内容完整、重点突出，在满意教学基本要求的前提下，理论联系实际，充分体现以财务管理实力培育为主线的思想，教材选择上突出“新”和“实”的特点，详细表现为： 第一，求新。在参阅大量文献资料的基础上，通过生动的小故事、细心设计的案例、趣味的问题，以激发学生的财务思维，强化学生对财务管理观念学问的理解，让学生在轻松开心的学习之中驾驭财务管
8、理技能。 其次，好用。本书各章后均配有本章小结、课后探讨题、复习思索题、计算题及案例分析，内容由浅入深，便于学习。 3对教材选择有何建议？ 由于财务管理的理论和实践正在不断丰富和完善，建议在财务管理教材的选择上，突出“宽”、“新”和“实”的特点，即： 求宽：即学问面宽，教材兼收并蓄中外管理科学的优秀理论与方法，开阔了学生的视野。 求新：教材每章开头通过生动的小故事、细心设计的案例、趣味的问题，激发学生的财务思维，每章结束有案例的实训，强化所学学问内容。除此之外，教材应依据2022年1 月1日新会计准则体系进行更新。 求实：教材各章后有大量的练习，内容由浅入深，突出了应用性和实践性原则。 问题四
9、：如何引导学生相识本教材与其他教材中的观点冲突？ 财务管理是一门系统性很强的管理类的专业课程，在新的经济大环境下，财务管理探讨的重要性和实际优势得到了很大的提高，引起了越来越多的重视。在高校这样一个特别的环境下，财务管理的教学工作，也面临了一些问题，其中一个方面就是选用教材和其他教材的观点冲突方面。 在上课过程中，这样的情形可能会引起学生的困惑，因此在课程中须要处理好各种观点之间的关系。有同学认为由于学生是在打基础阶段，因此主要讲解学术界和行业内通行的主流观点，让学生学会利用这些主流观点来解决问题，充分发挥教材的纲领作用。但是同时也简约介绍非主流的观点，而且让学生接受“观点并不肯定唯一”的思想
10、。事实上，让学朝气械地学习某一种观点而不懂得变通事实上也不利于学生素养的提高，多接触思想的碰撞甚至让学生相互进行辩论是有利于学生更深化地驾驭学问的。因此，应当适量组织学生就不同的观点进行探讨甚至争辩，虽然短期内可能会让学生感到困惑，但是随着学问的渐渐积累和学问体系的渐渐完成，学生会在处理问题的实力上得到更大的提升。事实上，有意识地引导适当的课堂冲突反而有利于学生对学问的深化理解。 杜威曾经借用赫胥黎的话说：“教化的目的之一应当是教育人们忽视由他们的社会环境所强加在他们身上的那些无意识的偏见。”学校的任务之一就是培育学生对各种思想的批判汲取实力，假如学校不能将学生创建成有批判性鉴别实力的个体，那
11、么将会让学生无限制地产生偏见，使得其学得越多就越呆。我们主要的保障就是让学生对各种思想和观点赐予一种明智的理解。因此让学生相识不同的观点并相应的相识各种观点的合理和不合理的地方变得尤其重要。 总而言之，我认为应当在深化讲解并描述主流思想的同时，也要讲解并描述其它观点和主流观点之间的不同点以及各自的合理之处，培育学生的辩证思维实力。 问题五：你是如何相识财务管理理论教学和案例教学关系（包括时间占比、理论与现实的不一样，如何引导学生相识这种冲突） 财务管理理论来源于企业的理财实践，具有很强的实践性。财务管理理论总是伴随着企业理财实践的须要而产生和发展的。因此，财务管理教学必需与实践相结合，坚持理论
12、服务于实践的原则。案例教学是增加财务管理教学实践性的重要途径。在课堂上引入实践理财案例，能将财务管理理论与实践联系起来，以学生为中心，让学生进入真实的、困难多变的理财现场，运用所学的财务管理学问进行财务预料、财务决策、财务安排、财务限制和财务分析， 注意学生创新精神和实践实力的培育。财务管理学是一门探讨如何最佳地限制资金运动和处理财务关系的学科，由于理财目标的多样化、理财环境的困难性和多变性，企业必需不断调整理财方式和理财策略以适应环境的改变，以便在激烈的竞争中生存、发展和获利。而传统教学，以老师为中心，仅限于理论学问的传授，缺乏实践阅历，对教学内容并不肯定能真正理解和消化，很难理解理财方式和
13、理财策略的不确定性，导致学生面对实际问题时手足无措。案例教学则增加学生的感性相识，学生在其中可以扮演更为主动主动的角色，从而缩短了理论与实践的距离，克服了传统教学脱离实际的局限性。 案例教学要依据讲授内容的不同来支配占用时间的比例，例如在讲解财务报表分析的章节，通过案例讲解教学内容，学生更易于接受。因此，案例教学时间可以占据较大的比例。又如在介绍企业各种筹资方式特点章节的时候，案例教学的比例可以少一些。 财务管理理论是基于各种假设，解除各种干扰因素下做出的结论，因此必定存在财务管理理论与现实实践不一样的状况，比如财务分析中将流淌资产分为现金及其等价物、应收款项和存货三个部分，但是任何一家公司的
14、财务报表中都不止这三项，因此必需要引导学生进行适当的资产合并，以更有效地反映真实状况。又如，虽然MM理论说明无税的状况下企业的筹资决策对企业价值没有影响，而有税时债务筹资可以增加企业价值，但是现实中许多企业都实行很低的债务比例，这与基本理论不相符。这是由于企业理财实践由多种因素影响，不同影响因素可能会从不同角度影响企业投资、筹资、营运和安排活动，因此现实中的企业决策往往都不是仅仅依靠某个财务理论就能完全说明的，须要引导学生依据不同的现实状况和不同影响因素，利用不同的财务管理理论说明，综合分析企业决策。 问题六：你认为在课堂上老师讲授及其与学生互动时间各占多少为好，课堂学习与课后其次课堂时间各占
15、多少为好？ 课堂教学应当说是个集体的思维活动，集体中的每个成员都应当主动参加到其中 。作为主导的老师在教学中不但要思索如何把学问更好的表达出来，同时也应当思索学生对自己问题如何在把握。作为主体的学生在教学中除了接受老师的传授学问外，也必需有时辰表达自己的想法和见解。因此，课堂肯定是有一个教学互动的环节，必需留这样一个时间进行相互沟通。我个人认为，一个好的互动的课堂对老师的教学激情的激发无疑是特别重要的。我们必需要有，形式可以是多样，如常见的老师提问，学生思索回答，然后老师对答案进行点评；或者学生在黑板上演示，然后学生相互点评，等等，总之要把发言权交给学生。课堂讲授和教学互动时间的安排并无定论，
16、互动占多少时间当然要与讲授的内容有关，假如涉及到是规定性的学问相对来说互动会少一些。假如涉及课程理论和公式的推导，老师提出问题肯定要求学生呼应，甚至是整节都应当有。对于依据企业环境做财务决策这样的问题甚至可以完全由学生进行分析之后让学生相互找寻漏洞。从我个人的教学来看，课堂我讲授时间基本维持在35分钟之内，5-10分钟时间给学生，这其中包括学生回答问题，学生发表自己的见解。每堂课还要留5分钟的时间让大家把本节课的内容梳理一下，学生在此可自由提问。比例安排大致是7：3。 其次课堂应当来说是必要的，课堂学的学问须要在课后进行消化。但就目前学生学习状况来看，尤其是对专业课的学习，其次课堂不应当只是课
17、后作业，这种课堂所涉及的范围比较广泛，除了大的课程设计和大作业外，很重要一点是实践环节和爱好活动的参加。应当激励学生主动参与各种形式的竞赛活动，如创业大赛、理财课堂、财务管理学问竞赛等，激励学生以爱好为导向加深对财务课程的理解。其次课堂除了起到驾驭理论学问之外，更重要的是加强学生对理论学问的应用。假如学生其次课堂定为课后作业，这个比例可能比较小，一般我们都根据10：1支配课后作业，假如定位到学问的应用，比例应有大幅度的提高，个人认为这个比例至少应当是1：2的关系。比如我们40学时的教学内容，让学生做大作业的时间应当不少于80学时。这个时间是在老师的引导之下由学生敏捷支配。 问题七：结合本课程的
18、教学，谈谈如何培育学生的实践实力、创建实力和创新实力？你是如何相识这“三大实力”的 1调整教学内容 对教材内容与实际脱节的状况，考虑教学对象的层次和专业结构，联系实际调整教学内容。对财务管理的基础理论学问应予保留，比如财务管理目标、资金时间价值、投资风险价值、资本成本等，而对实践性、操作性很强的学问，如投资决策、融资决策、财务预算的编制等，应结合实际通过大量的实例，引导学生深刻理解这些内容在整个企业生产经营过程中的作用。财务离不开会计，与此同时，要充分留意会计学科发展的成果和动态，更新和充溢财务管理的教学内容，力求从学科前沿的角度，让学生驾驭新学问、新技术、新方法。教学内容的充溢与调整还要处理
19、好前沿与基础的关系，留意理论与实践的联系。为此，应依据企业实际工作的须要将一些操作性强、好用性强的方法引入教学中。这样一方面通过引进学问来剔除教材中陈旧的内容;另一方面可增加所学学问的好用性,力求满意社会对财务管理人才的要求。 2开展案例教学，提高实践实力 创设宽松的教学实践情景，把真实的典型问题呈现在学生面前，引导学生从管理学的角度动身，应用所学学问去分析和解决企业中存在的实际问题，让他们设身处地地思索、分析和探讨，从而培育学生分析问题、解决问题的实力。案例教学将理论与实践有机结合起来的特征，有利于拓宽学生的学问面，提高学生的语言文字表达实力，还有利于提高老师队伍的综合素养和业务水平，更新老
20、师的学问结构，起到教学相长的作用。 3丰富其次课堂，提升学习爱好 激励学生主动参与各种形式的竞赛活动，如创业大赛、理财课堂、财务管理学问竞赛等，激励学生以爱好为导向加深对财务课程的理解。设立学生创新奖，对取得创新成果或在创新实践方面成果突出的学生进行表彰与嘉奖，使创新在高校校内中成为时尚，在高校生中形成人人以创新为荣，人人追求创新的深厚氛围。 4改革财务管理课程的考核方法 学习效果的好坏,不仅体现在记住多少理论和公式，还体现在学问的综合运用上。财务管理课程应采纳多种考核方式，可采纳闭卷考试与素养实力相结合的方法，期末成果由试卷成果、平常课堂表现、案例分析报告、社会实践报告几部分构成，并确定合理
21、的分值比例,加大实践内容在总成果中的比重，变更一考定成果的状况，突出财务管理实践性强的特点。 5打造具有创新精神和实践实力的师资队伍 学生素养的凹凸、实力的强弱,肯定程度上取决于老师的水平和素养，因此要培育高素养的财务管理创新人才，加强师资队伍的建设至关重要。老师要主动转变以学问继承为中心的传统教化观念，树立创新教化理念，将高校生创新实力培育放在重要的地位。而且，老师要主动改善自身的学问结构，不断提高创新实践实力。老师应当定期下企业参与理财业务实践，还要轮换带学生下企业进行理财实习。另外，学校还要从企业引进一批具有深厚理财背景的优秀理财专业人才，充溢教学队伍。 6加强提高老师责任心。 老师责任
22、心是影响教学质量的关键因素之一。优秀教授对学生的影响不仅体现在学科专业的指导方面，更在于由他们带给学生的追求科学、献身科学、严谨做学问的精神和探讨问题的方法，因为教学创新远比照本宣科要付出更多的精力。要培育出有素养的人才，老师要增加责任感，因为只有具有责任感的老师才能兢兢业业地从事教学工作。 问题八：教学方法与体会：财务管理课程教学方法的总结 1案例教学法 案例教学是在老师的指导下，依据教学目标和内容采纳案例的形式组织学生进行学习探讨、熬炼实力的方法。20世纪初，美国哈佛高校商学院管理课程的教学中最先采纳了案例教学法，随着我国教化改革的推动和教学方法与教学理论探讨的深化，目前案例教学法已在多学
23、科和多层次的教学活动中得到了应用。 财务管理课程案例教学作为一种互动式教学、一种探讨性的学习方式，其过程包括案例探讨前的打算、案例的分析与探讨、案例探讨结果的总结、案例分析报告的撰写等教学环节，要胜利地开展案例教学，就必需对整个教学环节进行合理地组织。财务管理课程案例总是带着筹资操作、财务分析以及财务决策等某个详细问题，运用学生已有的学问和技能，去探究问题的解决思路，通过案例把财务管理课程中抽象的理论详细化，把其置于肯定的实际情景之中，使学生可以清晰地相识到这些理论在实际生活中的用处、表现，在增进学生的学习爱好和动力的同时，使学生恰当地驾驭这些理论所具有的特定内涵。案例教学能创设一个良好的宽松
24、的教学实践情景，把真实的典型问题呈现在学生面前，让他们设身处地地思索、分析和探讨，有益于培育学生分析问题、解决问题的实力。案例教学将理论与实践有机结合起来的特征，有利于拓宽学生的学问面，提高学生的语言文字表达实力，还有利于提高老师队伍的综合素养和业务水平，更新老师的学问结构，起到教学相长的作用。 2课堂探讨教学法 财务管理课程教学不是仅仅说明财务管理理论及现行做法，也不是仅仅通过简洁的例子示范现行做法，而是应当通过探讨的方式，加强学生对学习基本概念和基础理论的理解。通过课堂探讨，依靠学生自己的实力去解决简洁的问题，同时拓展学问的广度与深度。如在探讨资本成本的计算时，不要将问题局限于长期债权资本
25、成本、股权资本成本、留存收益资本成本的计算等各种资本成本的计算方法，而应当包括所得税因素对资本成本影响程度的探讨、筹资费与资金运用费对资本成本影响的探讨以及不同资本成本对收益的影响的探讨。这样的探讨将会激励学生把名义利率与真实资本成本联系起来进行对比，把所得税因素与收益联系起来，把筹资费与运用费联系起来，使学生对资本成本问题有一个透彻的理解。课堂探讨的方法应当以老师为主导，即老师必需限制与把握探讨的内容、方向、主题，对于探讨的场面进行必要的限制与引导，最终由老师进行总结和点评。在探讨、分析过程中，要让学生成为主体，通过沟通与沟通，培育学生多方位思索的实力，并总结出处理和解决问题的思路和方法。老
26、师的总结要适时适度，老师教给学生的是一种思路和方法，而不是详细的做法。所谓“适时”，是不到火候不能说出老师的见解；所谓“适度”，是点评既不宜过细，也不宜太简洁，给学生留下思索的余地。依据学生的水平，既能够调动学习的主动性，又不挫伤处于茫然状态的学生为好。 3模拟教学方法 利用模拟试验室进行校内实习是财务管理课程教学所必不行少的一个重要环节，通过模拟试验操作，可以熬炼和提高学生的实际动手实力，提高学生对企业理财工作的相识，使学生全面、系统地驾驭财务管理活动中有关预算、筹资、投资、运营、安排及财务分析的基本操作技能，并能够较好地利用所学学问为企业理财服务。主要方法是让学生分组建立虚拟的公司，在上课
27、过程中模拟真实企业的运行环境，试验内容包括财务分析模拟试验、预算编制模拟试验、筹资管理模拟试验、项目投资模拟试验、流淌资产管理模拟试验及财务成果安排模拟试验等。通过完成必要的财务管理课程技能试验，提高学生运用现代科学技术和科学方法探究新学问的实力，解决学生只懂理论学问而缺乏实际操作实力的问题，达到巩固理论学问、训练基本试验技能、培育创新实力的目的。 4体验教学方法 校外实习是学生亲自参与社会实践和身临其境的“体验式教学”方式。通过企事业单位、会计师事务所等校外实习基地的建设，让学生能多接触到真正的财务工作环境。学生在实习基地实习方式敏捷多样，可以让学生分期分批地到实习基地参观财务工作较规范的上
28、市公司、工业企业和超市，听取公司的状况介绍，参观企业的工艺流程、财务处理程序，支配学生在实习基地顶岗实习，也可以请企业的财务人员进行一些详细操作技术的示范和讲授，如企业筹资方式、信贷条件、风险限制及流程等。学生在实习过程中往往会遇到一些困难、疑难问题，从而迫使学生查阅资料、请教工作人员、请教老师、与同学探讨等，简单调动学生学习爱好与求知欲。另外，这种方法学生身临其境，对培育学生的职业推断实力、业务处理实力、人际交往实力也特别有益。 湖北分中心班长 周娟 20221017 下午 财务管理课程总结 财务管理课程总结一、总论1、财务活动筹资投资经营安排2、财务关系3、财务管理目标企业价值最大化为目标
29、 本章自测二、财务管理的基础概念1、时间价值推断（1）现值. 财务管理课程总结 财务管理课程总结各章之间关系第一章 公司理财导论（目标、三大决策、公司、金融市场）其次章 财务报表与现金流量（资产负债表、利润表、现金流量）第三章 财务报表分析（比. 财务管理课程简介 财务管理课程简介课程名称课程类型适用专业先修要求 财务管理 必修 会计学 课程编号 所属学科04C0144 管理学课程英文名称 学时和学分Financial Management64学时，4学分. 财务管理课程说明 课程说明财务管理是一门应用性很强、比较成熟的经济管理学科。财务管理是以企业财务目标为中心，以筹资决策、投资决策、营运资金管理和收益安排管理为主要内容的完整的学问体. 财务管理课程论文 财务管理课程论文财务管理课程论文题目：浅谈我国中小企业融资问题作者：学号：学院：专业班级：浅谈我国中小企业融资问题摘要：目前,中小企业的地位和作用越来越被人们相识和重视,中小. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页