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1、化学实验设计与评价专题复习的根本策略与方法化学实验设计与评价专题复习的根本策略与方法根据近年来化学及理综高考试题中有关化学实验内容的题目分析不难看出，综合实根据近年来化学及理综高考试题中有关化学实验内容的题目分析不难看出，综合实验设计和评价是综合应用实验根底知识、根本操作，结合化学根本理论，元素化合物知验设计和评价是综合应用实验根底知识、根本操作，结合化学根本理论，元素化合物知识和化学计算等相关知识，进展整合，解决有关实验问题。识和化学计算等相关知识，进展整合，解决有关实验问题。一、化学实验设计与评价的命题分析一、化学实验设计与评价的命题分析这几年高考题主要表现为以下几个方面：这几年高考题主要
2、表现为以下几个方面：1 1、制备实验装置的选择与仪器连接、装置气密性的检验、实验现象的描述、尾气处、制备实验装置的选择与仪器连接、装置气密性的检验、实验现象的描述、尾气处理。理。2 2、给定实验情景或性质、实验目的，要求选择实验仪器装置、药品、确定实验程序，、给定实验情景或性质、实验目的，要求选择实验仪器装置、药品、确定实验程序，评价实验方案。评价实验方案。3 3、对教材探究实验进展重组、优化和创新。、对教材探究实验进展重组、优化和创新。以上几方面中，在这几年的高考中以制备实验设计或情景实验出现的概率较大，一以上几方面中，在这几年的高考中以制备实验设计或情景实验出现的概率较大，一般都有分析相关
3、问题，提出见解或提出解决方法；选择实验装置；评价实验方法或解释般都有分析相关问题，提出见解或提出解决方法；选择实验装置；评价实验方法或解释实验的原理等环节。试题情景的综合性，测试工程的综合性，解决问题的创新性是这几实验的原理等环节。试题情景的综合性，测试工程的综合性，解决问题的创新性是这几年综合实验题的特点。以教材为根底加以优化重组也是常考的题型，该题型往往设问角年综合实验题的特点。以教材为根底加以优化重组也是常考的题型，该题型往往设问角度新颖，重在考查观察能力和思维能力。度新颖，重在考查观察能力和思维能力。今后命题将保存原有的特色和风格，加大新情景，将问题设置于新情境中，要求学今后命题将保存
4、原有的特色和风格，加大新情景，将问题设置于新情境中，要求学生运用原有的知识和能力，结合获取的信息，进展原理阐述、数据分析、平安考虑、实生运用原有的知识和能力，结合获取的信息，进展原理阐述、数据分析、平安考虑、实验效果评价等。近年高考题如验效果评价等。近年高考题如 20062006 年全国卷年全国卷2828 题，卷题，卷2626 题，题，20062006 年某某卷年某某卷 1818 题题和和 2626 题，题，20062006 年广东卷年广东卷 2121 题等。题等。二、化学实验设计与评价的复习建议二、化学实验设计与评价的复习建议1 1、加强实验根底知识、根本操作的专题复习、加强实验根底知识、根
5、本操作的专题复习在进展实验局部的专题复习中应该注意以下几点：在进展实验局部的专题复习中应该注意以下几点：1 1、营造民主和谐教学环境，发挥学生的主体作用、营造民主和谐教学环境，发挥学生的主体作用由于化学实验知识具有内容多而散的特点，在专题复习中更应该注重学生的参与活由于化学实验知识具有内容多而散的特点，在专题复习中更应该注重学生的参与活动，切实发挥学生的主体作用。在复习教学中要进一步创设环境，让学生多动手多动动，切实发挥学生的主体作用。在复习教学中要进一步创设环境，让学生多动手多动脑，并师生之间和同学之间的进展多渠道多层次的交流与沟通。在复习中可以通过布置脑，并师生之间和同学之间的进展多渠道多
6、层次的交流与沟通。在复习中可以通过布置复习的知识点具体目标要求，促进学生对有关知识进展归纳和总结。通过实验室进展化复习的知识点具体目标要求，促进学生对有关知识进展归纳和总结。通过实验室进展化学实验的展览和开放实验室活动，使学生进一步直观地复习化学实验知识，并提高学生学实验的展览和开放实验室活动，使学生进一步直观地复习化学实验知识，并提高学生的动手能力和创新意识。的动手能力和创新意识。2 2、集中和分散相结合，提高重要实验的复现率、集中和分散相结合，提高重要实验的复现率化学实验专题的复习一般都安排在最后一个局部，而化学实验知识又与其它化学知化学实验专题的复习一般都安排在最后一个局部，而化学实验知
7、识又与其它化学知识体系不可分割。在复习过程中对化学实验内容必须注意集中和分散相结合。“集识体系不可分割。在复习过程中对化学实验内容必须注意集中和分散相结合。“集中，就是集中复习实验的根本操作和技能，集中复习一些综合性的实验专题，集中归中，就是集中复习实验的根本操作和技能，集中复习一些综合性的实验专题，集中归纳总结实验知识。而“分散如此是指一些性质实验、制法实验、验证或探索性实验等纳总结实验知识。而“分散如此是指一些性质实验、制法实验、验证或探索性实验等应分散到元素化合物、有机物、根本理论等的复习过程中去。通过实验，进一步理解元应分散到元素化合物、有机物、根本理论等的复习过程中去。通过实验，进一
8、步理解元素化合物等知识，进一步理解相关的实验原理，提高运用实验手段解决化学问题的能素化合物等知识，进一步理解相关的实验原理，提高运用实验手段解决化学问题的能力，节省复习时间，提高考试成绩。力，节省复习时间，提高考试成绩。3 3、训练发散思维，提高信息迁移水平、训练发散思维，提高信息迁移水平在化学高考试题中出现较多的一类题目是，利用给出装好药品的单个实验装置，根在化学高考试题中出现较多的一类题目是，利用给出装好药品的单个实验装置，根据实验要求进展正确连接，或给出全部或局部实验环节，根据实验要求安排正确的实验据实验要求进展正确连接，或给出全部或局部实验环节，根据实验要求安排正确的实验步骤或补充实验
9、。这类题目主要用于考查考生实验综合能力和创新评价能力。实验方案步骤或补充实验。这类题目主要用于考查考生实验综合能力和创新评价能力。实验方案的设计往往有许多途径，为了适应中学生的知识能力水平，中学课本中的某些实验可能的设计往往有许多途径，为了适应中学生的知识能力水平，中学课本中的某些实验可能不是最优的方案。所以在实验复习中，要突出根据实验中的三大原理实验原理、装置不是最优的方案。所以在实验复习中，要突出根据实验中的三大原理实验原理、装置原理、操作原理来设计实验步骤和装置的意识，使学生掌握一些装置和仪器药品的替原理、操作原理来设计实验步骤和装置的意识，使学生掌握一些装置和仪器药品的替代方法，力求使
10、设计的实验仪器简单、操作便捷、节省试剂、现象明显、平安防污等，代方法，力求使设计的实验仪器简单、操作便捷、节省试剂、现象明显、平安防污等，培养和增强实验设计能力和创造性思维能力。培养和增强实验设计能力和创造性思维能力。4 4、充分运用多媒体技术，增强复习教学的效率、充分运用多媒体技术，增强复习教学的效率由于高中化学总复习具有时间短内容多任务重的特点，光靠传统的教学手段进展化由于高中化学总复习具有时间短内容多任务重的特点，光靠传统的教学手段进展化学实验总复习会有一定的局限性，难以获得理想的教学效果。在化学实验总复习的教学学实验总复习会有一定的局限性，难以获得理想的教学效果。在化学实验总复习的教学
11、中，除了充分利用化学实验手段和发挥化学实验室的作用以外，还注意挖掘电教媒体的中，除了充分利用化学实验手段和发挥化学实验室的作用以外，还注意挖掘电教媒体的辅助作用和使用技巧，从而有效地提高了化学实验总复习的教学质量。在复习过程中充辅助作用和使用技巧，从而有效地提高了化学实验总复习的教学质量。在复习过程中充分利用投影、录像特别是电子计算机技术，将以黑板和文字教材为媒体的教学过程转化分利用投影、录像特别是电子计算机技术，将以黑板和文字教材为媒体的教学过程转化成以音、像、影、视等多种媒体组成的教学过程，使复习过程更加直观、生动和快捷。成以音、像、影、视等多种媒体组成的教学过程，使复习过程更加直观、生动
12、和快捷。在教学设计中，教师应该根据学校的教育资源情况，及时恰当地运用现代教育技术。在教学设计中，教师应该根据学校的教育资源情况，及时恰当地运用现代教育技术。5 5、精选训练习题，强化学生运用知识的能力、精选训练习题，强化学生运用知识的能力通过针对性的习题进展训练，才能使学生结实掌握和灵活运用有关知识。由于学生通过针对性的习题进展训练，才能使学生结实掌握和灵活运用有关知识。由于学生的复习任务重而相关的题目多如牛毛，教师在指导学生进展训练时，必须做好对习题的的复习任务重而相关的题目多如牛毛，教师在指导学生进展训练时，必须做好对习题的精选和分类工作，使学生的练习到达适量、适度。在精选习题时，应该以历
13、年的高考试精选和分类工作，使学生的练习到达适量、适度。在精选习题时，应该以历年的高考试题为主，同时兼顾各地的模拟试题。在对试题讲解时要针对学生存在的问题，并注意一题为主，同时兼顾各地的模拟试题。在对试题讲解时要针对学生存在的问题，并注意一题多变的变式训练工作。题多变的变式训练工作。2 2、熟练掌握综合设计试验的根本原如此和根本要求及根本思路、熟练掌握综合设计试验的根本原如此和根本要求及根本思路1 1化学实验方案设计的根本原如此化学实验方案设计的根本原如此方法简便、现象明显、操作易行，对于定量实验还要考虑系统误差要小制备实验方法简便、现象明显、操作易行，对于定量实验还要考虑系统误差要小制备实验方
14、案的设计，还应做到：条件适宜，操作方便；原理正确，步骤简单；原料丰富，价格方案的设计，还应做到：条件适宜，操作方便；原理正确，步骤简单；原料丰富，价格低廉；产物纯洁，污染物少低廉；产物纯洁，污染物少2 2化学实验方案设计的根本要求化学实验方案设计的根本要求科学性：实验原理、实验操作程序和方法应该是正确的科学性：实验原理、实验操作程序和方法应该是正确的 平安性：实验设计时平安性：实验设计时应尽量防止使用有毒药品和进展具有一定危险性的实验操作应尽量防止使用有毒药品和进展具有一定危险性的实验操作 可行性：实验设计应切可行性：实验设计应切实可行，所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件
15、下能够得到满实可行，所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足足 简约性：实验设计应尽可能简单易行，应采用简单的实验装置，用较少的实验步简约性：实验设计应尽可能简单易行，应采用简单的实验装置，用较少的实验步骤和实验药品，并能在较短的时间内完成实验骤和实验药品，并能在较短的时间内完成实验3 3化学实验方案设计的根本思路化学实验方案设计的根本思路明确实验目的：首先必须认真审题，明确实验目的及要求，弄清题目有哪些新信明确实验目的：首先必须认真审题，明确实验目的及要求，弄清题目有哪些新信息，综合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，从而明确实验原理息，综合已学过的知识，通过类
16、比、迁移、分析，从而明确实验原理选择仪器药品：根据实验的目的和原理以及反响物和生成物的状态、能否腐蚀仪选择仪器药品：根据实验的目的和原理以及反响物和生成物的状态、能否腐蚀仪器和橡胶、反响是否加热以及温度是否控制在一定范围等，从而选择合理的化学仪器和器和橡胶、反响是否加热以及温度是否控制在一定范围等，从而选择合理的化学仪器和药品药品设计装置步骤：根据上述实验目的和原理，以及所选用的实验仪器和药品，设计设计装置步骤：根据上述实验目的和原理，以及所选用的实验仪器和药品，设计出实验装置和实验操作步骤，实验步骤应完整而又简明出实验装置和实验操作步骤，实验步骤应完整而又简明记录现象和数据：根据观察，全面准
17、确地记录实验过程中的现象和数据记录现象和数据：根据观察，全面准确地记录实验过程中的现象和数据分析得出结论：根据观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、列图表、推理分析得出结论：根据观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、列图表、推理等处理，得出正确的结论等处理，得出正确的结论3 3、中学化学的气体制备有氢气、氧气、二氧化碳、氯气、氨气、乙烯等几种气体，、中学化学的气体制备有氢气、氧气、二氧化碳、氯气、氨气、乙烯等几种气体，均属于理解、掌握层次，是中学化学实验的重点，又是高考试题的命题点。复习气体的均属于理解、掌握层次，是中学化学实验的重点，又是高考试题的命题点。复习气体的制取，要通过综合分析，
18、抓住本质，总结规律。制取，要通过综合分析，抓住本质，总结规律。例例【解析解析】此题以二氧化硫为载体，将其实验室制取原理、实验装置的选择、典型仪器此题以二氧化硫为载体，将其实验室制取原理、实验装置的选择、典型仪器的使用操作、性质检验及实验过程中异常现象的解释有机地结合在一起，考查对气体制的使用操作、性质检验及实验过程中异常现象的解释有机地结合在一起，考查对气体制备方法的迁移应用能力和实验操作的分析处理能力备方法的迁移应用能力和实验操作的分析处理能力1 1分析制备二氧化硫的反响原理，由制备二氧化硫所用试剂的状态、反响条件确定气分析制备二氧化硫的反响原理，由制备二氧化硫所用试剂的状态、反响条件确定气
19、体的发生装置；由二氧化硫的性质密度、水溶性、毒性等确定其收集装置和吸收装体的发生装置；由二氧化硫的性质密度、水溶性、毒性等确定其收集装置和吸收装置，在此根底上画出收集二氧化硫的实验装置图置，在此根底上画出收集二氧化硫的实验装置图2 2二氧化硫具有漂白性，可使品二氧化硫具有漂白性，可使品红溶液褪色；二氧化硫具有复原性，可被溴水氧化，而使溴水褪色；二氧化硫具有氧化红溶液褪色；二氧化硫具有复原性，可被溴水氧化，而使溴水褪色；二氧化硫具有氧化性，能与复原剂硫化钠溶液反响生成单质硫，而使溶液变浑浊性，能与复原剂硫化钠溶液反响生成单质硫，而使溶液变浑浊3 3由题意可知制取由题意可知制取二氧化硫过程中，气体
20、产生缓慢，实验现象很不明显，但不是气密性问题，所以只能与二氧化硫过程中，气体产生缓慢，实验现象很不明显，但不是气密性问题，所以只能与所用试剂有关，如所用试剂有关，如 Na Na2 2SOSO3 3变质，被氧化为变质，被氧化为 NaNa2 2SOSO4 4，或所用液体不是浓硫酸等，或所用液体不是浓硫酸等【答案答案】1 1 实验装置如右图所示实验装置如右图所示翻开分液漏斗上口的活塞，翻开分液漏斗上口的活塞，旋开分液漏斗的旋塞，缓慢滴加旋开分液漏斗的旋塞，缓慢滴加2 2 溶液褪色溶液褪色 溶液褪色溶液褪色 有浅黄色沉淀或溶液变浑浊有浅黄色沉淀或溶液变浑浊3 3NaNa2 2SOSO3 3变质变质取待
21、测试样于试管中，加适量蒸馏水配成溶液，先滴入足量稀盐取待测试样于试管中，加适量蒸馏水配成溶液，先滴入足量稀盐酸，再滴入酸，再滴入 BaCl BaCl2 2溶液有白色沉淀生成，如此证明该溶液有白色沉淀生成，如此证明该 NaNa2 2SOSO4 4固体变质固体变质又如：又如：小结：气体综合实验的仪器安装一般应遵循：气体的发生装置气体的净化装置小结：气体综合实验的仪器安装一般应遵循：气体的发生装置气体的净化装置气体的枯燥装置气体的性质验证或收集装置尾气处理装置实验时，要特别注意有气体的枯燥装置气体的性质验证或收集装置尾气处理装置实验时，要特别注意有毒气体的尾气吸收方法，可利用有毒气体的性质，设计不同
22、的处理方法，创设不同的问毒气体的尾气吸收方法，可利用有毒气体的性质，设计不同的处理方法，创设不同的问题情景题情景4 4、反响原理设计实验的分析、反响原理设计实验的分析例：分别设计化学实验，用最优方法证明硫酸铁溶于水时发生的如下变化：供选例：分别设计化学实验，用最优方法证明硫酸铁溶于水时发生的如下变化：供选用的药品和仪器：硫酸铁溶液、甲基橙溶液、石蕊试液、酚酞试液、用的药品和仪器：硫酸铁溶液、甲基橙溶液、石蕊试液、酚酞试液、pH pH 试纸、氢氧化试纸、氢氧化钠溶液、酒精灯、玻璃棒、半透膜、电泳仪、聚光束仪钠溶液、酒精灯、玻璃棒、半透膜、电泳仪、聚光束仪:1 1证明硫酸铁发生了水解反响：证明硫酸
23、铁发生了水解反响：2 2证明其水解反响是一个吸热反响：证明其水解反响是一个吸热反响：3 3证明水解以后生成了胶体：证明水解以后生成了胶体：4 4证明氢氧化铁胶体粒子带正电荷：证明氢氧化铁胶体粒子带正电荷：【解析解析】1 1要证明硫酸铁发生了水解，反响，只要测定其要证明硫酸铁发生了水解，反响，只要测定其 pH 7 pH 7 或使蓝色石蕊或使蓝色石蕊试纸变红即可试纸变红即可 2 2要证明其水解反响是一个吸热反响，可加热其溶液，溶液由棕要证明其水解反响是一个吸热反响，可加热其溶液，溶液由棕黄色变成红褐色或出现红褐色沉淀即可黄色变成红褐色或出现红褐色沉淀即可3 3要证明水解以后生成了胶体，可通要证明水
24、解以后生成了胶体，可通过丁达尔效应验证过丁达尔效应验证 4 4要证明胶体带正电荷，可通过电泳现象验证要证明胶体带正电荷，可通过电泳现象验证【答案答案】1 1用用 pH pH 试纸测定溶液试纸测定溶液 pH,pH 7 pH,pH 7，即证明硫酸铁发生了水解反响，即证明硫酸铁发生了水解反响或用蓝色石蕊试纸或用蓝色石蕊试纸2 2加热溶液加热溶液 FeFe2 2(SO(SO4 4)3 3溶液由棕黄色变为红褐色或有红褐色溶液由棕黄色变为红褐色或有红褐色沉淀生成，即证明加热有利于水解沉淀生成，即证明加热有利于水解 3 3用一束强光照射溶液，有丁达尔效应用一束强光照射溶液，有丁达尔效应 4 4将将Fe(OH
25、)Fe(OH)3 3胶体放在胶体放在 U U 型管中，两端各放入电极插入胶体中，通电，与电源负极相接的电型管中，两端各放入电极插入胶体中，通电，与电源负极相接的电极附近红褐色加深，另一极附近颜色变浅极附近红褐色加深，另一极附近颜色变浅又如：又如：小结：本类题主要考查化学实验方案的原理设计，实验仪器和药品的选用以及数据小结：本类题主要考查化学实验方案的原理设计，实验仪器和药品的选用以及数据的测量等方面的知识，在作答时要对整个实验方案有一个整体认识，再根据实验设计题的测量等方面的知识，在作答时要对整个实验方案有一个整体认识，再根据实验设计题的具体情况和要求，做出正确的答案的具体情况和要求，做出正确
26、的答案5 5、探究性实验方案设计的分析、探究性实验方案设计的分析例：例：小结：小结：6 6、实验方案设计的评价分析、实验方案设计的评价分析小结：对一个实验装置如何评价小结：对一个实验装置如何评价 装置由几个局部组成，每个局部在整体中处于装置由几个局部组成，每个局部在整体中处于什么地位，有什么作用，为什么要设计成这样的装置，该装置的优、缺点如何，如何加什么地位，有什么作用，为什么要设计成这样的装置，该装置的优、缺点如何，如何加以改进等等，这些都是高考中考查实验综合能力的重点在平时的针对性训练中，比照以改进等等，这些都是高考中考查实验综合能力的重点在平时的针对性训练中，比照不同的实验装置，经设问分
27、析、归纳出评价性试题的解题规律，做到举一反三，学以致不同的实验装置，经设问分析、归纳出评价性试题的解题规律，做到举一反三，学以致用用7 7、在复习中把同类实验方案分析比照。在不同气体中含有同种杂质，如何净化是中、在复习中把同类实验方案分析比照。在不同气体中含有同种杂质，如何净化是中学化学实验常遇到的课题。例如：学化学实验常遇到的课题。例如：H H2 2、ClCl2 2、COCO2 2中往往都会混有中往往都会混有 HClHCl 气体。气体。H H2 2中混有的中混有的HClHCl 气体，可以用气体，可以用 NaOHNaOH 溶液洗涤除去；溶液洗涤除去；ClCl2 2中混有的中混有的 HClHCl
28、，应该选用饱和食盐水洗涤的方，应该选用饱和食盐水洗涤的方法除去；法除去；COCO2 2中都会混有的中都会混有的 HClHCl 气体，应该选用饱和气体，应该选用饱和 NaHCONaHCO3 3溶液洗涤的方法除去。又如溶液洗涤的方法除去。又如COCO2 2中的中的 SOSO2 2杂质，可用饱和杂质，可用饱和 NaHCONaHCO3 3溶液，也可用溶液，也可用 KMnOKMnO4 4溶液净化；溶液净化；C C2 2H H4 4气体中的气体中的 SOSO2 2杂杂质，如此既不能用饱和质，如此既不能用饱和 NaHCONaHCO3 3溶液，也不能用溶液，也不能用 KMnOKMnO4 4溶液净化，而只能选用
29、溶液净化，而只能选用 NaOHNaOH 溶液。溶液。采用同类实验的比照分析，有利于提高灵活运用知识的能力。采用同类实验的比照分析，有利于提高灵活运用知识的能力。8 8、注意把不同实验方案分析比照。在物质制备和检测中，往往可以有多个实验方、注意把不同实验方案分析比照。在物质制备和检测中，往往可以有多个实验方案。例如：案。例如：NaNa2 2O O2 2与限定的反响物与限定的反响物CaCOCaCO3 3、盐酸和水制取氧气，可有三种不同方案。方、盐酸和水制取氧气，可有三种不同方案。方案一：案一：CaCOCaCO3 3跟盐酸反响制跟盐酸反响制 COCO2 2，再由，再由 COCO2 2与与 NaNa2
30、 2O O2 2反响制反响制 O O2 2；方案二：；方案二：NaNa2 2O O2 2跟盐酸直接反跟盐酸直接反响制响制 O O2 2；方案三：；方案三：NaNa2 2O O2 2跟跟 H H2 2O O 直接反响制直接反响制 O O2 2。这三种方案中，方案一最繁杂，方案三最。这三种方案中，方案一最繁杂，方案三最简便，通过对不同实验方案优劣的评价，并讲出其中道理，对培养思维能力十分有益。简便，通过对不同实验方案优劣的评价，并讲出其中道理，对培养思维能力十分有益。9 9、复习中要留意一些仪器的非常规使用和创新设计。有关实验的简答要标准合理，、复习中要留意一些仪器的非常规使用和创新设计。有关实验
31、的简答要标准合理，简练而完整，如表示实验现象时，可从固态、液态、气态等角度考虑；称量滤渣要经过简练而完整，如表示实验现象时，可从固态、液态、气态等角度考虑；称量滤渣要经过过滤、洗涤、枯燥后再称量；表示现象后要对应完整的结论。过滤、洗涤、枯燥后再称量；表示现象后要对应完整的结论。例例 1 1：防止液体倒吸装置的设计：防止液体倒吸装置的设计(1)(1)切断装置：将有可能产生液体倒吸的密闭装置系统切断，以防止液体倒吸如隔离切断装置：将有可能产生液体倒吸的密闭装置系统切断，以防止液体倒吸如隔离式装置式装置(I)(I)、(II).(II).(2)(2)设置源头化解装置：在接近液面的导气管端连一个具有容积
32、较大、蓄液能力强的仪设置源头化解装置：在接近液面的导气管端连一个具有容积较大、蓄液能力强的仪器如漏斗、枯燥管等，且让其接触液面如装置器如漏斗、枯燥管等，且让其接触液面如装置IIIIII、IV).IV).(3)(3)设置蓄液装置：当吸收液发生倒吸时，倒吸进来的吸收液被预先设置的蓄液装置储设置蓄液装置：当吸收液发生倒吸时，倒吸进来的吸收液被预先设置的蓄液装置储存起来，以防止吸收液进人受热仪器或反响容器这种装置又称为平安瓶如装置存起来，以防止吸收液进人受热仪器或反响容器这种装置又称为平安瓶如装置(V).(V).(4)(4)设置平衡压强装置：为了防止反响体系中压强减小，引起吸收液的倒吸，可以在密设置平
33、衡压强装置：为了防止反响体系中压强减小，引起吸收液的倒吸，可以在密闭装置系统中连接一个能与外界相通的装置，起着自动调节系统内外压强差的作用，防闭装置系统中连接一个能与外界相通的装置，起着自动调节系统内外压强差的作用，防止溶液的倒吸如图止溶液的倒吸如图(VI).(VI).例例 2 2：防污染平安装置的设计：防污染平安装置的设计燃烧式可用于除尾气燃烧式可用于除尾气COCO，如图，如图 I I；吸收式可用于除；吸收式可用于除ClCl2 2：、：、H H2 2S S 等，如图等，如图1111；切断式、漏斗式适用于吸收极易溶于水的气体如；切断式、漏斗式适用于吸收极易溶于水的气体如NHNH3 3、HBrH
34、Br 等，如图等，如图IIIIII、IVIV；收集式可用于防止有毒气体进人空气中，如图；收集式可用于防止有毒气体进人空气中，如图V V.例例 3 3：常规操作的创新设计：常规操作的创新设计实验时要熟练掌握根本实验操作，但不能墨守成规如制气体反响遇到分液漏斗滴实验时要熟练掌握根本实验操作，但不能墨守成规如制气体反响遇到分液漏斗滴加液体困难时，可采用图加液体困难时，可采用图 A A 所示装置；再如在没有启普发生器时，设计启普发生器原理所示装置；再如在没有启普发生器时，设计启普发生器原理式反响器如图式反响器如图 B B、C C、D D 所示装置所示装置内容总结内容总结（1）化学实验设计与评价专题复习的根本策略与方法根据近年来化学及理综高考试题中有关化学实验内容的题目分析不难看出，综合实验设计和评价是综合应用实验根底知识、根本操作，结合化学根本理论，元素化合物知识和化学计算等相关知识，进展整合，解决有关实验问题（2）切断式、漏斗式适用于吸收极易溶于水的气体如 NH3、HBr 等，如图=3*ROMANIII、=4*ROMANIV