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1、-最新资料推荐最新资料推荐-圆的认识公开课教案圆的认识公开课教案认识圆 教学目标：1、使学生了解圆是平面上的一种曲线图形。2、使学生认识圆，知道圆各部分的名称，掌握圆的特征，理解直径和半径之间的相互关系。3、培养学生观察、分析、概括和动手操作能力，以及初步的空间想象能力。教学重难点：重点：理解和掌握圆的特征.难点：理解圆上的概念，归纳圆的特征.教学流程 一、创设情境，初步感知圆 教学流程 一、创设情境，初步感知圆 1、美图欣赏：请同学们欣赏生活中美丽的图案 2、说圆：识别周围物体的面的形状 3、找圆：从众多物体面中找出圆形面 动画演示：圆是平面上的封闭曲线 结论：圆是平面上的封闭曲线，三角形、
2、四边形是由线段组成的图形板书课题：圆的认识 二、动手实践，初步认识圆 1、画圆：动画演示：圆是平面上的封闭曲线 结论：1 1/4 4圆是平面上的封闭曲线，三角形、四边形是由线段组成的图形板书课题：圆的认识 二、动手实践，初步认识圆 1、画圆：学生用不同方式画圆并展示（动画演示）2、折圆：（动画演示）2、折圆：第一：把你手中的圆，对折，打开，换个方向再对折，再打开，这样反复几次。第二：画出你对折时的折痕，看看你发现了什么？第三：把你的发现说给你的同桌听。动画演示 结论：圆中心的这一点叫做圆心。用 o 表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用 d 表示 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径
3、。用 r 表示 说一说 动画演示 结论：圆中心的这一点叫做圆心。用 o 表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用 d 表示 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。用 r 表示 说一说 请观察一下，哪一条是圆的半径？请-最新资料推荐最新资料推荐-观察一下，哪一条是圆的直径？填一填填一填（1）（）号线段表示直径。（2）（）号线段表示半径。（3）两端都在圆上的线段中，（）最长。3、画一画、量一量、议一议：在同一个圆里 1）、直径有什么特点？2）、半径有什么特点？3）、直径和半径有什么关系？表格展示数据 一组 二组 三组 四组表格展示数据 一组 二组 三组 四组 直径 半径 直径 半径 直径半
4、径 直径 半径动画演示 在同一个圆里，有无数条直径，这些直径的长度都相等 在同一个圆里，有无数条半径，这些半径的长度都相等 动画演示 在同一个圆里，有无数条直径，这些直径的长度都相等 在同一个圆里，有无数条半径，这些半径的长度都相等 d=r+r d=2r r=d2三、初步运用，展示技能 简单应用 d=2r r=d2三、初步运用，展示技能 简单应用 应用一：应用二 10cm 半径是直径是高 3 123 123应用三、如图三个相等的圆的圆心构成的三角形的内角是多少度？应用四：三个圆的圆心在一条直线上，两个小圆相等，大圆的直径是 6 厘米，则小圆的半径是 三个圆的圆心在一条直线上，两个小圆相等，大圆
5、的直径是 6 厘米，则小圆的半径是（看图说直径、半径）圆3 3/4 4规画圆（动画演示）圆规画圆（动画演示）画 2 厘米的圆：定长（半径）、定点（圆心）、一只脚旋转一周 学生活动 一、画一画：学生用圆规画一个圆二、看一看：你与同桌画的圆大小一样吗？三、想一想：圆的大小由什么确定？四、谈收获（1）今天我学习了圆的知识。我知 道用 O 表示（），用 r 表示（），用 d 表示（）。直 径和半径的关系是（）。（2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（），针尖一脚固定的一点是（）。板书设计 认识圆 圆是平面上的封闭曲线 圆心：圆的中心-用 O 表示 半径：一端在圆心上，另一端在圆上-用 r 表示 直径：过圆心，两端在圆上-用 d 表示半径无数条，相等 直径无数条，相等 d=r+r-d=2r-r=d2画圆：圆心确定位置，半径确定大小。直 直 径 是 是同圆中