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1、2022华南理工大学网络课程建设规范_华南理工大学建设法规 华南理工高校网络课程建设规范由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“华南理工高校建设法规”。 华南理工高校网络课程建设规范 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容以及网上互动教学的总和，它包括两个组成部分：按肯定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容，以及网上互动教学所须要的教学环境设计和活动组织。其中网络教学环境指师生之间和学生之间通过网络进行沟通活动的软件工具、教学资源，依据本课程网上教学沟通活动的须要，对教学环境进行设计并组织在网络教学平台上实施的教学活动。 一、基本过程及基本要求 1、基本过程： 总体设计
2、确定教学大纲确定教学内容网络软件原型实现网络课件集成的网络课程脚本编写素材打算课件开发教学环境设计（教学素材与教学平台集成）原型修订征求看法修订看法修订试用与测试教学活动设计 图1 网络课程开发的基本过程 2基本要求 1 网络课程建设要基于网上教学的特点，能提高学习者学习爱好与自觉性。 2 网络课程都必需满意在互联网上运行的基本条件，还应具备平安、稳定、牢靠、下载快等特点。 3 网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）。 1 4 网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要学问点都要与相关的背景资料类相链接。 5 对课程中的重要部分，可适当采纳图片、配音或动画来强化学习效
3、果，但要避开与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。 二、编写教学大纲和教学目的 教学大纲是以纲要的形式规定出学科的内容、体系和范围，它规定课程的教学目标和课程的实质性内容，是编写教科书的干脆依据，也是检查教学质量的干脆尺度。 教学大纲的编写应留意如下原则：科学性、思想性、主观联系实际、基础性、系统性等等。其中，教学大纲的编写要对学问点的教学提出明确的要求，细化课程内容学问点的学习目的。 教学的目标，确定了教学的策略和评价方式。当课程的目的是获得学问时，教材充当的是信息的来源。老师的角色就是要讲解书中的原理，举例说明，并评价学习者驾驭学问的状况。当课程的目的是获得某种才智技能时，则老师的角色除
4、了讲解书中的原理外，还须要通过案例分析、通过产品化的实践方法，构建学习者的技能实力。 三、确定教学内容 课程的内容应具有科学性、系统性和好用性，表达形式应符合国家的有关规范标准。应当结合“高等教化面对21世纪教学内容和课程体系改革安排”成果和成人学生学习特点，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。 教学的内容按教学动身点分两种类型：从传递角度，便利老师教学为动身点，以老师的教学思路为主线的，通过学问灌输、讲授的传统教学模式进行组织的内容；从交互角度，为学生学习服务动身点，以特性化自主学习为主线，通过网上自主、特性化学习，交互沟通和基于学习资料库的探究式学习的教学模式进行组织的内容。 四、
5、总体设计与原型实现 依据课程的教学目标，确定在教学设计时应采纳的教学策略。依据教学策略的需求，对教学的内容以及活动组织进行总体教学设计。典型的教学设计包括分析、设计、开发、实施和评价等主要阶段。 选择一个相对完整的教学单元，设计出一个教学单元的教学原型，通过原型设计，确定软件实现的总体风格、界面、导航风格、素材的规格以及脚本编写的内容。 总体设计是设计过程中最重要的一环，它是形成网络课程的核心基础，确定了后续开发。原型实现后，应在肯定范围内征求看法，尤其是征求最终用户（学生）的看法，并依据征求的看法进行修订，以达到最优化的目的，削减后续开发过程中修订的工作量。 在进行总体设计时，应留意： （一
6、）教学设计 设计网络课程教学时，要遵循如下教学设计原则：注意教学目标及教学内容分析、设计教学活动时留意情境创设，强调“情境”要学习中的重要作用、留意信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”)、强调以学生为中心、注意自主学习设计、强调“协作学习”，要注意协作学习环境设计、注意基于网络教学策略设计。 （二）内容组织 1课程内容采纳模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以学问点或教学单元为依据。课程内容的组织是以有良好导航结构的WEB页面为主，链接以树形结构的教学课件，课件以学问点教学单元为单位。课程内容应依据详细的学问要求采纳文本、声音、图像、动画等多种表现形式
7、。 2每一个教学单元的内容都有如下几个部份：学习目标、教学内容、自测题（随堂练习）、拓展资源等。 3 3在疑难关键学问点上供应多种形式和多层次的学习内容。依据不同的学习层次设置不同的学问单元体系结构。 4模块组织结构应具有开放性和可扩充性，课程结构应为动态层次结构，而且要建立起相关学问点间的关联，确保用户在学习或教学过程中可依据须要跳转。 5内容的表现形式应采纳文字说明、背景资料支持、配音阐述、重点过程动画表现以及小画面老师讲授录像播放相结合。 （三）内容表现 1在详细的开发过程中，要留意描述性文字要精炼、精确。中文字体尽量用宋体和黑体，字号不宜太小和改变太多，背景颜色应与字体前景颜色协调，以
8、便削减在屏幕上阅读的疲惫。 2在画质上，应要求构图合理、美观，画面清楚、稳定，色调分明、色调悦目，动画、影像播放流畅、具有真实感。图形图像应有足够的清楚度。 3色调的选择应清楚、明快、简洁，颜色搭协作理，主题与背景在色调上要有显明的对比。网页色调要与内容相适应，背景颜色应与前景颜色协调，各页面不宜改变太大。 4构图的基本要求是设计好屏幕的空间关系，使画面新奇简洁、主体突出，具有艺术感染力，使教学内容形象地展示在学习者面前。 5动画是课件的一种表现形式，视教学的须要进行设计制作。动画的设计要合乎教学内容的要求，其画面的设计要协调内容的布局、提示方法、颜色运用等。 6授课录像要求老师对课程重点和难
9、点的进行深化讲解和分析，应小片段教学，以帮助学习者对原理、学问要点的理解和驾驭。老师在讲课的过程中，语音清楚、语速适中；注意讲课的技巧，以符合学习者认知的规律，如通过问题的引出，问题的解答等的 4 方式进行讲解；单个学问点讲授时间应当限制在20分钟之内（一般15分钟），并且必需针对教学目标和学问点而讲解并描述；每一个内容起先录制前有一个清楚讲解并描述，讲解并描述完后也须要有一个清楚的结束语。例如： “下面我们来学习其次节的第四个大问题计算机网络的概念” “其次节的第四个大问题我们就讲到这里” 授课录像采纳主流媒体格式并依据网络带宽与视频清楚度要求进行相应编码压缩处理。 7在声音质量上，应要求解
10、说精确无误，通俗生动，流畅清楚；音响时机恰当，效果逼真，配乐紧扣主题，朴实流畅，有利于激发感情，增加记忆。在声音的处理上要慎重考虑，应与影像结合起来综合平衡。 8在内容结构上：同一网页中不宜同时出现过多动态区域。网页长度不宜太长，一般不要超过三屏，在800*600屏幕辨别率下不应横向滚屏。每门课程的网页应保持统一的风格和操作界面。背景音乐应选用恰当。限制功能、操作方法符合常规习惯。表现形式要生动活泼、色调要和谐、页面布局美观，重点内容要有多媒体表现。 9课程内容的设计应尽量加入交互方式，多设引导和启发性问题，激发学生在学习过程中主动参加和主动思索。在疑难的学问点上充分发挥多媒体的功能，呈现其内
11、涵，使学生能够深刻体会，从而有利于培育学生获得学问的实力和创新实力。 10学习者对课程中的有关图片、资料、动画可选择阅读或不阅读，也可选择背景音乐开或关，以及配音阐述的开或关。 11网络课程每个学问点都应供应相关的参考文献资料链接，以拓广学生学问面。 （四）内容导航 鉴于网络课程信息量巨大，内部信息之间的关系可能异样困难。因此除了要求在信息结构上要合理设计外，还要求导航设计要清楚、明确、简洁，符合学生认知心理，避开学生迷失方向。网络课程可以供应的导航方法有： 1列出课程结构说明：建立书目索引表，以表格的方式列出如下内容：教学单元、教学活动、学习时数、学习进度和、学习方法；并指明学生所处的学问层
12、次和位置；让学习者了解网络课程的信息结构，干脆到达所须要的学习页面； 2网络课程网站的文件结构：网站的文件结构要依据章节、通用网页、组件和媒体类型等适当地建立相应的子书目，单个子书目中文件数目不宜太多，以便利维护； 3页面组织：网站的网页组织要反映课程的书目层次结构和网状结构。网页间的联系要便于学习者对学问结构的驾驭。在网页中应有到课程起始页（Home）、前一页、后一页、上一层、相关内容的超链接，应供应由关键词（基本概念）和书目树查找相关网页的快速跳转功能。对于描绘教学内容的重要媒体也要供应查询和干脆显示功能； 4干脆导航：对一些重要的导航点，如当前学习单元、当前学习目标、学习单元的结束、前进
13、、后退等，在主界面的导航中心供应干脆的导航，只需用鼠标单击导航上的超链接，便可干脆进入对应的界面之中； 5阅读历史记录：记录学生在超媒体学问空间所经验的历史路径，学生可随时快速跳转到以前阅读过的页面。线索：记录学习者阅读路径，可让学习者沿路返回，也可预先设计阅读的路径，削减学习者的探路时间； 6检索表单：让用户检索Web的信息，帮助学习者快速找寻所须要的学习内容； 7帮助：对一些学习过程中简单遇到的问题，用帮助页面的方式给出指导，供应解决问题的方法和途径，引导学习者不致迷航； 6 8导航条：以供应到顶级页面、上一级、下一级、同一级页面的导航； 9播放限制：用于对动画、影像、声音的限制； 10书
14、签：记录学习者标记的学习重点，便于对重点学习内容的快速定位。它是Web阅读器必备的功能； 11框架结构：对结构比较困难的课件设计可采纳这种方法。主框架可以是学习区，副框架则可用作动态导游图，以显示当前的学习进度，并可以点击导游图干脆到达某个进度； 导航策略用于网络课件，事实上是教学策略的体现。这是一种避开学习者偏离教学目标，引导学习者进行有效学习，提高学习效率的策略，它是确定网络课件质量的关键因素，须要进行细心设计。 五、脚本编写 脚本的编写由有丰富阅历的专业课老师完成。课堂教学时可奇妙地利用板书、讲演、启发提问、各种可借用的媒体以及用手势、表情等方法，把课讲的绘声绘色，使学生听得全神贯注，并
15、依据学生的反应随时调整进度和方法。计算机协助教学很难作到像人那样敏捷机动，富有感情。但是可以进行模拟，细心地支配教学内容和教学活动，使之能充分展示老师的阅历。要充分发挥计算机协助教学的特点和优势，还必需依据计算机的特点，在肯定的学习理论的指导下，对每个教学单元的内容及其支配以及各单元之间的逻辑关系进行教学设计生成相应的教材，这样的教材类似电影剧本，通常把它叫做脚本。它在课件设计中占有特别重要的地位，是设计阶段的总结，又是开发和实施阶段的依据。从其内容来看，它是网络课件中教学内容和教学方法的载体，而不是课本或教案的简洁复制。 六、素材打算 素材打算。依据脚本的要求，打算所须要的素材，如声音、视频
16、、案例、动画等。 七、课件开发 依据脚本供应的要求和建议，参考开发的软件原型，利用课件开发工具（Dreamweaver、Flash等）集成课程内容，形成网络课件。 界面设计和制作。对屏幕上将要显示的信息的布局进行设计，包括主菜单、不同级别的操作按钮、教学信息的显示背景、翻页和清屏方式等。 编写文字材料。完成软件的制作以后，还要编写相应的文字材料，例如软件的内容适于何种程度的学生运用，软件的运用环境，运用的机型，软件的运用方法，以及其它配套运用的文字材料等。 八、教学活动设计 在一门完整的网络课程中，至少须要设计如下教学活动：授课讲座、随堂练习、作业、学习评价、探究式解决问题、案例探讨等等。教学
17、活动的支配，依据课程内容确定。 九、教学环境设计 网络教学环境指师生之间和学生之间通过网络进行沟通活动的软件工具、教学资源。通过网络进行沟通的软件工具包括专题探讨、BBS、E-mail、作业管理系统、互动课堂等等。老师依据教学活动须要对教学环境进行设计。 附件1：网络课程提交内容详细要求 8 附件2：教学大纲基本格式 9 附件1： 网络课程提交内容详细要求 每一门网络课程必需供应课程介绍、老师介绍、学习方法、指定教材、教学大纲、教学安排、授课教案、作业习题、试验指导（有试验要求的课程须要供应）、考核方法、参考文献、授课实况。详细要求如下： 1、课程介绍：要求对本课程作具体的介绍，讲明课程的教学
18、内容、教学特点，学习方式等基本信息。 2、老师介绍：要求对本课程主讲老师作简洁介绍，讲明老师的基本简历、获得的职业荣誉、头衔、职称、探讨方向、探讨特色、教学成果、教学特色等。 3、学习方法：要求对本课程作学习方法介绍，讲明本课程学习要求、学习难点、学习特点，并对如何学习本课程给出指导性看法。 4、指定教材：要求有配套的网络电子教材或者指定教材书目，包括书名、作者、出版社、出版日期等内容。 5、教学大纲：按章、节、学问点三层结构供应教学章节及其学时安排，并指明各章的学习重点、难点，用符号红色字体说明课程的重点，用符号蓝色字体说明课程的难点。并针对各学问要点，明确教学要求。（具体见附件二） 6、教
19、学安排：以时间为单位的学习进度。（建议以“周”为单位提出学习进度要求）。 7、制作脚本：按章或者单元或学问点存储为word文件，以该章或单元或学问点名称作为文件名。假如包含图片，音频或视频必需在原文档中说明图片、音频视频的位置。图片命名规则为：pic 02 01 10 表示第2章，第1节，第10张图片。图片为gif或jpg 10 格式，有特殊要求的图像或表格需另外说明。假如须要包含动画或其他教学演示功能的，还必需说明该部分演示的时间限制及制作详细要求。 制作脚本内容必需经过校对，无错别字。对个别科目有特别符号要求的，必需新建一个文档做具体说明。 8、授课教案：要求以单元或学问点为单位，供应老师
20、讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者投影内容）。可采纳word文档或PowerPoint的形式，内容必需列出教学的重点、难点，学问点和章节小结等。 9、习题：习题分为作业习题、自测题或随堂练习以及思索题。 作业习题：要求以大章节配套，全课程设计3次作业左右。客观性习题必需供应参考答案，对开放性的问答题或论述题，则应当供应答题思路，并用其他颜色的字体说明各题的考核目标。 自测题或随堂练习：要求以课程单元或学问点配套设计客观性题目，题量限制5至10个并配有标准答案与解析、评价。 思索题可以章为单位配套，每章可布置一道思索题。 10、试验指导：对于有试验要求的课程，应当以教学大纲规定的试验为基础，
21、为每一个试验配套相应的试验指导。 11、案例：要求供应案例分析的评述； 12、复习提纲：要求说明本课程的考核方法、考试题型、复习学问点。 13、模拟试题：供应至少3套模拟期末考试试卷、相应的标准答案与评分方法。 14、拓展资源：供应有关参考文献、相关网站、最新探讨与应用等课程相关拓展资源。 15、其它素材：依据教学设计及脚本要求，提交所须要的素材，如声音、视频、动 11 画等等。 注：以上材料都必需以电子文档的形式，按文件夹分类提交。留意标点符号的状态，在中文状态下用全角，英文状态下用半角； 12 附件2： 教学大纲基本格式 华南理工高校网络教化 “ ”网络课程教学大纲 一、英文名称 二、预修
22、课程 三、课程教学设计 （1）教学目标 （2）教学总学时、学分 （3）适用层次及专业 （4）教学内容重点、难点 四、教学指导及学习建议 五、课程内容提要 六、教学章节及其学时安排（按章、节、学问点三层结构供应书目） 七、主要参考教材（教材名称、主编者、出版社、出版日期） 八、其它(相关资源说明) 13 华南理工高校 引领校内文化，构建和谐校内华东理工高校其次十八届学生联合会2022年度工作报告陈 炜各位代表、同学们：大家好！在学校迎评促建工作如火如荼绽开之际，在全校师生以主动拼搏、. 华南理工高校 华南理工高校（原名华南工学院）创建于1952年，以11月17日作为校庆日，历史悠久，是首批入选9
23、85工程的高校之一，也是建筑老八校和卓越高校联盟的一员。华南理工高校地处广州，有五山和番. 华南理工高校网络教化税法作业 一、选择题 1.下列各项中，表述正确的是（ B ）。A.税目是区分不同税种的主要标记B.税率是衡量税负轻重的重要标记 C.纳税人就是履行纳税义务的法人和自然人 D.征税对象就是税收法. 解读华南理工高校 解读南方名校：华南理工高校 又到一年一度高考时，正在为填报志愿劳碌的莘莘学子们确定都在为了解各自心里幻想的高校而急迫，可以这样说吧，我可以作为你们的学长了，因为我也曾走过. 华南理工高校网络营销随堂练习 1. 营销策略是指顾客欲望与需求、满意欲望与需求所须要的成本、加强沟通和( )A 强化购买参考答案：A 1. “酒香不怕巷子深”的说法代表一种什么样的营销观念( ) B 产品观念参. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页