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1、精选 doc 最新版三年级教学质量分析报告三年级教学质量分析报告教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面了解本年级各学科教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，在全校教学质量分析会议后，三年级全级老师针对各班各科进行了详细的教学质量分析，现将通过数据，利用表格的形式，重点从平均分、优秀率和县前 1000 名这几方面对本级教学质量分析情况进行汇报：一、一、数据分析：数据分析：1 1、各班各班 100100 名情况：名情况：三科语文数学英语2 2、各班前各班前 10001000 名与上期对比情况名与上期对比情况1 班2 班3 班4 班5 班6 班7 班8 班9
2、班语文一期前 1000 名一班22291616二班25291215三班36272125四班37322140五班36372832六班36392233七班43452829八班26292228九班37401930数学一期前 1000 名英语一期前 1000 名与上期对比+1+4+3+7+7+14+15+3+17与上期对比-18-19-12-9-10-16-3-14-15292927323739452840161221212822282219161524403233292830.精选 doc 最新版合计306+71189-116248从上表 1 表 2 数据可得:本级三科发展不平衡，班与班之间差距较大
3、，班内三科差距也较大。三科总分前 1000 名最高的班级和最低的班级相差 21 人；语文科前1000 相差 18 人，数学科相差 16 人，英语课相差 25 人。从各班单科前 1000 名来看，6、7、9 班语文科优势明显，4 班英语科优势明显。而整级的数学都没有明显优势，其中 1、2、9 班的数学，还有 1、2 班的英语趋于劣势。从三科级中各班成绩比较，情况大体是：语文科进步幅度大、成绩较稳定的班级是 9、7、6、5 班；落后面较大，成绩不理想的班是 1、2、3、8 班；数学科各班发展虽然在三科中优势不明显，差距也较大，5 班 7 班稳居前列，2 班 1 班处于下游，其它 5 个班成绩比较接
4、近；英语科 4 班优势明显，5 班 6 班稳定发展，1 班 2 班稍为落后。从三科总分来看，进入县前 1000 名最多的班是 7 班，然后依次是 9、4、5、6 班。3 3、各班语数平均分、优秀率各班语数平均分、优秀率班别总人数469 人1 班2 班3 班4 班5 班6 班7 班8 班9 班从上表可得：从上表可得：语文.语文平均分90.75数学平均分94.0592.5595.6195.1397.6196.7797.3895.3495.24优秀率 82.4%69.8%90.6%90.4%96.2%94.2%92.3%82.7%英语平均分93.5394.0195.7497.3897.5996.87
5、97.7296.46优秀率78.4%88.1%88.7%98.1%94.2%90.4%96.2%92.3%90.4%优秀率56.9%51535352525252525288.4588.5289.4992.4191.594.0689.3892.2854.7%50.9%61.5%71.2%75%86.5%53.8%76.9%88.5%96.52数学英语精选 doc 最新版最高的班最低的班相差平均分94.0688.455.52优秀率86.5%50.9%35%平均分97.6192.555.06优秀率96.2%69.8%26.4%平均分97.7293.534.19优秀率98.178.4%19.7%二、现
6、状分析：二、现状分析：全级共有 9 个教学班，学生总人数 469 人。语文平均分 90.7，优秀人数 306，占65.2%，合格人数 163 人，占 98.7%；数学平均分 95.52，优秀人数 410 人，占 87.4%；合格人数 467 人,占 99.6%；英语平均分 94.16，优秀人数 422 人，占 90%；合格人数 466 人，占 99.4%。从以上各项表格数据来看，升上三年级分班后各班成绩比较平均，但经过一个学期的学习，各班差距逐渐拉大，本级成绩与上期成绩对比看，从前 1000 名的变动情况来看，三科发展极不平衡，语文科比较有优势，形势喜人前 1000 名新增 71 人；但数学科
7、相对比较薄弱，前1000 退出 116 人，与上期相比少了20%，达不到学校下达的指标，成绩有待提高。英语科成绩也不太理想，前 1000 名有 248 人。三科中只有语文平均分和优秀率，高于县平均线，数学、英语两科则低于平均线。所以说本届学生成绩令人担忧，新学期还需找出原因，落实措施，想方设法提高教学质量。根据各班提供的情况，概括如下：根据各班提供的情况，概括如下：从整体看，本届学生课堂积极性不高，主动思考问题的能力欠缺，字体不够工整，没有养成良好的学习习惯。因此，有时难点的题目没人响应，学生习惯性等老师出示答案抄；学习激情不高，完成作业就算，研讨的气氛不浓，难以树立榜样带动学习。从分科看从分
8、科看：语文科：语文科：1、大部分学生学习态度端正，学习积极性较高，但有个别学生学习习惯不是很好，未能学会倾听，一部分学生的阅读概括能力较差，理解能力较弱。2、基础知识不扎实，语文综合能力较弱。3、学生平时缺乏大量的阅读，积累、欣赏，遇到一些灵活的题，就感到束手无策。4、学生的基础知识不够扎实，学生识字能力较弱，识字量不够，仅仅局限在语文的.精选 doc 最新版生字表二的生字，错别字较严重；书写潦草，卷面不清洁。部分，导致出现错别字较多，所以，这也直接影响学生的答题速度和答题质量。5、阅读仍是学生最为欠缺的方面，阅读理解能力、短文审题能力还有待于提高，阅读技巧还需要积累。6、习作水平不高，平时没
9、有养成留心观察的习惯，写作素材单一，语句生硬，缺乏真情。三、奋斗目标：三、奋斗目标：语文科：语文科：1、树立明确的学习目的，形成良好的班风学风，想方设法提高学生的学习兴趣，努力完成学校下达的各项教学任务指标，力求超标。2、倾注爱心，确保优生的人数，加强中层生的辅导，进一步做好防差转差工作，防止两极分化现象。鼓励学生语、数、英均衡发展，不偏科。3、注重对学生进行养成教育，教育学生养成良好的学习行为和习惯，训练学生的速度，严格要求学生养成认真细致的学习习惯，不写错别字。4、拓宽学生的学习面，注重学生的课外积累，学以致用，活学活用。四、方法措施：四、方法措施：针对级的实际情况，我们语、数、英三科合力
10、，力求做到以下几点：1、明确目标，向学生灌输赶队意识。2、严抓细管，营造良好的班风学风。3、循循善诱，多做学生的思想工作。4、赏识激励，让学生树立自信。5、家校联通，确保学生有一种积极向上的态度。语文科：语文科：1、重视双基技能的训练。狠抓好基本知识、基本技能；给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。并将基础知识积累与阅读、习作结合起来，力求让知识“活”起来，着力提高学生的学语文、用语文的能力。.精选 doc 最新版2、在教学中，要认真做好培优扶差的工作，多进行有针对性的作业、练习和学生的面批。3、加强对学生阅读能力的培养，教给学生阅读的方法，增加学生的课外阅读量，以便提高学生的阅读能力。4、落实背诵与默写，对精读课文的重点文段让学生熟读熟记，让他们相互形成竞争。5、注重对学生表达能力的培养，尤其是作文能力有待提高，鼓励学生多阅读一些优秀作文作品，从阅读中积累写作方法，同时也要多进行一些写作指导。【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】.