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1、第一章第二节人口第一章第二节人口年级年级八八学科学科地理地理组长组长签字签字主备教师主备教师第第 2 2 周周第第 1 1 课时课时5.20225.2022 年，我国人口密度是年，我国人口密度是，约为世界的，约为世界的倍多。倍多。6.6.阅读课本阅读课本 1313 页图页图 1.131.13 得出：我国人口分布得出：我国人口分布，人人口分布稠密，口分布稠密，人口分布稀疏。人口分布稀疏。人口分界线：人口分界线：从从到到。7.7.分布比例：黑河分布比例：黑河-腾冲一线东南部面积占腾冲一线东南部面积占，人口占，人口占，西北部，西北部面积占面积占，人口占，人口占。温馨提示：温馨提示：自主学习时，自主学
2、习时，先自己勾画出问题的答案，先自己勾画出问题的答案，并用？标记不懂并用？标记不懂的问题；然后师傅帮助学友解决疑难问题。的问题；然后师傅帮助学友解决疑难问题。三、互助探究三、互助探究1.1.其实我国人口其实我国人口“多这个特点并不是从一开始就是这样的，“多这个特点并不是从一开始就是这样的，任何地任何地理现象、理现象、事物的产生和开展都要有一个过程，事物的产生和开展都要有一个过程，下面阅读教材中的曲线下面阅读教材中的曲线图，图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点？并尝试思考造成这请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点？并尝试思考造成这种现象的原因？种现象的原因？使用人使用人课题课题教教学学目
3、目标标共共 1 1 课时课时第第 1 1 课时课时1 1 知道我国是世界上人口最多的国家知道我国是世界上人口最多的国家,能够运用相关数据说明能够运用相关数据说明我国人口增长的特点。我国人口增长的特点。知识与技能知识与技能2 2理解生育政策的重要作用。理解生育政策的重要作用。3 3运用我国人口分布图找出人口地理分界线，表述人口分布特运用我国人口分布图找出人口地理分界线，表述人口分布特点。点。通过综合及比拟的方法，帮助学生认识并说出我国是一个人口大通过综合及比拟的方法，帮助学生认识并说出我国是一个人口大过程与方法过程与方法国，并能进而说出我国的人口特点，能简要评价其优势。国，并能进而说出我国的人口
4、特点，能简要评价其优势。情感、情感、态度、态度、激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操，培养学生对地理学习激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操，培养学生对地理学习价值观价值观的热情的热情第一章第一章 第二节人口第二节人口课型课型新授课新授课人口的根本国情、根本国策；人口分布特点人口的根本国情、根本国策；人口分布特点分析人口分布原因分析人口分布原因361361 教学法教学法教教学学过过程程教学工具教学工具多媒体多媒体复备复备教学重点教学重点教学难点教学难点教法及学法指导教法及学法指导一、一、激情导入激情导入图一图一:“十一长城拥挤图“十一长城拥挤图图二图二:商场的人流图商场的人流图感受中国人口的拥
5、挤，导出中国人口世界第一的国情。感受中国人口的拥挤，导出中国人口世界第一的国情。二、二、自主学习自主学习我国人口增长前期平稳，从我国人口增长前期平稳，从 19501950 年后突然增长加速，年后突然增长加速，19801980 年后年后增长又趋于平稳。增长又趋于平稳。设计意图：落实学生读图分析的能力，并能结合自然、历史、设计意图：落实学生读图分析的能力，并能结合自然、历史、人类活动需求等要素分析这种趋势产生的原因。人类活动需求等要素分析这种趋势产生的原因。教师：教师：19501950 年以前，社会开展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较年以前，社会开展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较高，高，文明程度
6、也低，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。这些原因使得人口增长缓慢。19501950 年至年至 19801980 年，年，也就是解放后，也就是解放后，生活水平逐渐提高，生活水平逐渐提高，医疗条件不断改善，医疗条件不断改善，再加上政策再加上政策平稳的因素，平稳的因素，人口增长迅速人口增长迅速 在这里一定要强调人口自然增长率由出在这里一定要强调人口自然增长率由出仔细阅读课本仔细阅读课本 11-1411-14 页内容，圈点勾画，标注困惑。页内容，圈点勾画，标注困惑。1.20221.2022 年普查，我国人口总数年普查，我国人口总数，约占世界总数的，约占世界总数的，是世，是世界上人口界上人口的国家
7、。的国家。2.2.我国人口采取的根本国策是我国人口采取的根本国策是，目的是，目的是。3.3.我国实行方案生育之后，使“世界我国实行方案生育之后，使“世界 7070 亿人口日推迟了亿人口日推迟了年。年。4.4.国家从国家从 20222022 年起，国家全面实施一对夫妻可生育年起，国家全面实施一对夫妻可生育个孩子。个孩子。第 2 页生率和死亡率共同影响生率和死亡率共同影响。19801980 年前后，中国提出一项重要国策年前后，中国提出一项重要国策方案生育，方案生育，有效地控制了人口数量，有效地控制了人口数量，提高了人口素质，提高了人口素质，所以呈现增长所以呈现增长平稳趋势。平稳趋势。2.2.阅读“
8、中国人口分布图，逐一分析问题，在图中找寻阅读“中国人口分布图，逐一分析问题，在图中找寻北京、郑州、乌鲁木齐、拉萨等人口疏密程度不同的城市，说出它们北京、郑州、乌鲁木齐、拉萨等人口疏密程度不同的城市，说出它们的人口密度，的人口密度，描述分布特征，描述分布特征，通过问题设置，通过问题设置，了解我国人口分布东多了解我国人口分布东多西少的特点及产生原因。采用逐渐深入的提问方式西少的特点及产生原因。采用逐渐深入的提问方式教师：请同学们再找到郑州、武汉、成都三座城市，看看他们的教师：请同学们再找到郑州、武汉、成都三座城市，看看他们的人口密度有什么特点？人口密度有什么特点？学生答复预设：人口密度大于学生答复
9、预设：人口密度大于 600600 人人/平方千米，同样属于人口平方千米，同样属于人口稠密地区。稠密地区。教师：阅读中国地形图，分析这三个城市的地形特点。教师：阅读中国地形图，分析这三个城市的地形特点。学生答复预设：多为东部平原、盆地地区。学生答复预设：多为东部平原、盆地地区。教师：教师：请同学们再找到乌鲁木齐和拉萨两座城市，请同学们再找到乌鲁木齐和拉萨两座城市，从海陆位置方从海陆位置方面描述他们的分布特点？面描述他们的分布特点？四、拓展提高四、拓展提高从地形、气候、河流等自然因素和从地形、气候、河流等自然因素和人文经济因素，分析目前我国人口分布特点的原因？人文经济因素，分析目前我国人口分布特点
10、的原因？学生答复预设：属于西部内陆地区学生答复预设：属于西部内陆地区教师：人口密度呈现怎样的特点？教师：人口密度呈现怎样的特点？学生答复预设：学生答复预设：人口密度小于人口密度小于 100100 人人/平方千米，平方千米，人口稀疏。人口稀疏。有有 2022020220多千米，多千米，这也可以作为我国是个大国的又一个证据。这也可以作为我国是个大国的又一个证据。教师：教师：同学们能同学们能不能结合中国地形图和中国气候类型分布图，不能结合中国地形图和中国气候类型分布图，分析造成这两个城市所分析造成这两个城市所在地区人口稀疏的原因？在地区人口稀疏的原因？学生答复预设：地形以高原山地为主，气候干旱。学生
11、答复预设：地形以高原山地为主，气候干旱。教师：教师：读人口密度分布图，读人口密度分布图，在西藏地区，在西藏地区，为何拉萨及其附近区域为何拉萨及其附近区域的人口密度会略高于周边地区呢？的人口密度会略高于周边地区呢？学生答复预设：学生答复预设：与城市的形成、与城市的形成、社会因素和经济开展有密切联系。社会因素和经济开展有密切联系。学生绘图在人口分布图上找寻人口分界线最正确位置，知道学生绘图在人口分布图上找寻人口分界线最正确位置，知道我国人口分布以黑河腾冲一线为界，我国人口分布以黑河腾冲一线为界，呈现出东南部稠密、呈现出东南部稠密、西北部稀西北部稀疏的特点。阅读材料，了解这条界线的产生及意义。在“中
12、国人口分疏的特点。阅读材料，了解这条界线的产生及意义。在“中国人口分布图上找寻人口分界线，并说明找寻理由。布图上找寻人口分界线，并说明找寻理由。教师总结：可见，我国人口分布特点的形成原因是非常复杂的，教师总结：可见，我国人口分布特点的形成原因是非常复杂的，与地形、气候、人类活动等许多因素有关，在这些因素的影响下，我与地形、气候、人类活动等许多因素有关，在这些因素的影响下，我国人口分布不均匀，呈现出东多西少的特点国人口分布不均匀，呈现出东多西少的特点五、检测提升五、检测提升课时练选择题，课时练选择题，学生先做然后对证答案，学生先做然后对证答案，重点讲解出错较多的题和重点讲解出错较多的题和不理解的题不理解的题请同学们找到北京、请同学们找到北京、天津、天津、上海、上海、广州四座城市，广州四座城市，从位置上看，从位置上看，它们的分布有什么特点？它们的分布有什么特点？学生答复预设：沿海或临海。学生答复预设：沿海或临海。教师：这些城市人口密度有什么特点？教师：这些城市人口密度有什么特点？学生答复预设：人口密度大于学生答复预设：人口密度大于 600600 人人/平方千米，属于人口稠密平方千米，属于人口稠密地区。地区。第 3 页板板书书设设计计作作业业课时练课内完成能力提升课时练课内完成能力提升选择题选择题反反思思提提升升第 4 页