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1、【课课题题】细细胞胞中中的的能能量量“通通货货”-A AT TP P太白县太白中学徐平辉普通高中课程标准实验教科书（人教版）第五章第二节分子与细胞（必修 1）。一、指导思想：一、指导思想：普通高中生物课程标准认为探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一，倡导探究性学习。建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动的建构知识的过程，学习应该与学生熟悉的背景相联系，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、操作、归纳、思考、探究、交流、反思参与学习，认识和理解生物学知识，学会学习，发展能力。二、【内容分析】二、【内容分析】本节内容主要介绍了ATP 分子的组成和结构特点，ATP 具有
2、与 ADP 相互转化的特性，以及 ATP 在细胞生命活动中的作用等内容。在生物细胞内能量的转换和传递中，ATP 是生命活动的直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，细胞内的一切生命活动都离不开ATP。它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的细胞呼吸和光合作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。课程标准与本节有关的表述是“解释 ATP 在能量代谢中的作用”，要求把握ATP 分子结构与功能的内在联系；与糖类、脂肪等能源物质建立联系，根据实验、事实解释 ATP 是直接能源物质、推断 ATP 与 ADP 的相互转化。教学重点：1、ATP
3、的化学组成特点及其在能量代谢中的作用。2、阐明 ATP 与 ADP 相互转化的过程及意义。教学难点：ATP 中的能量获得机制及能量的来源和去路。课时安排：一课时三、学情分析：三、学情分析：通过初中生物和必修一第一章的学习，学生具备了糖类、脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能理解关于能源物质的几种提法，具有一定的理解能力，可以动手构建ATP 分子结构简图，表示ATP 与 ADP 的相互转化的化学表达式。这些都是本节课学习的重要基础。四、【教学目标】四、【教学目标】1 1、知识与技能、知识与技能1）简述ATP 的化学组成和特点；写出ATP 的分子简式
4、。2）解释ATP 在能量代谢中的作用。3)阐明 ATP 与 ADP 相互转化的过程及意义。4)举例说明细胞中的哪些生命活动需要 ATP 提供能量。2 2、过程与方法、过程与方法通过观察相关图片、动画、实验现象、实物引导学生学会质疑，导入新课。以问题为引导，组织学生阅读课文内容、开展动手建模、绘图活动，组织交流、讨论等多种方式展开教学活动。通过解决问题，形成知识，同时训练学生进行思维能力、语言表达能力、观察能力、动手能力、分享信息能力以及用学到的生物学知识解决某些实际问题的能力，发展学生的科学探究能力。3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观通过观察相关图片、实验现象、阅读课文内容、开展活动、
5、组织交流、讨论，通过对实验现象、问题进行探究促进学生探索、创新、合作精神的养成。认同 ATP 是细胞的能量通货，体会生命的物质性，认同生命是平等的。形成正确的生物学观点，培养学生热爱自然、珍惜生命的人生理念。六六、【技术媒体和实验器材技术媒体和实验器材】利用 CAI 课件进行多媒体辅助教学，展示相关的图片、资料、数据、实验设计及课题研究的指导材料，利用实物投影演示实验结果。七、教学过程设计七、教学过程设计1 1、【教学流程】、【教学流程】2 2、【教学过程】、【教学过程】问题问题教师活动教师活动/媒体媒体学生活动学生活动体会唐代诗人杜牧这情景交融的诗句，感受大自然的神播放唐诗秋夕。奇，想象夜空
6、中与星光媲美的点点流萤，思考萤火虫体一、生命活动的直接能源物质是什么PPT：萤火虫利用ATP 发光的实验。引导学生思考质疑。板书课题。1、ATP 的全称是什么 2、ATP 是由哪些化学成分构成的活动一：活动一：阅读课文 88 页第二段及旁栏中的相关信息。阅读提示。自学教材，初步了解 ATP 的化学组成及分子结构。结论：（略）结论：（略）3、这些化学小分子是如何连接构成 ATP 活动二：活动二：合作试拼 ATP 分子结构模型，加深对分子结构的理解。分组建模：以四位同学为一组，互相合作，共同完成ATP 模动手、合作交流能力；体会结构与功能的统一5min6min观察、思考、质疑、分析、合作交流形成结
7、论。结论：结论：ATP 是生命活动的直接能源物质。感受生命，认同 ATP 真实存在。阐明课题。培养自主学习能力；观察、视图、析图能力；4min4min内什么物质会发光教学意图教学意图创设情景激趣设疑导入新课2min时间时间问题引导分步二、ATP分子具有哪些特点可以承担这一功能引导讨论交流二、ATP和 ADPPPT：分一、ATP分子中具有高能磷酸键解决组织建模、展示PPT：矫正、延展型的构建。相互评价并修正模型。结论结论4、该化合物为什么叫 ATP5、ATP 三个字母代表的含义各是什么活动三：活动三：写出 ATP 分子的化学简式，说明各符号的含义，总结 ATP 分子的结构特点。结论结论活动四：活
8、动四：依据资料、教材思考探究，分组讨论、交流。观察、视图、迁移能力析资料，结论：结论：细胞中的 ATP 含量少，转化快。4min可以相思考探活动五：活动五：绘出示意图并板书板书展示。结论：结论：（略）1、将 ATP 与 ADP 相互转化的过程用示意图表达出来2、ATP 和 ADP 相互转化是可逆反应吗5min互转化究。三、ATP形成和水解中能量的来源和利用怎样三、ATP的形成和利用PPT：植物、动物细胞中ATP 的形成和利用“我是 ATP 分子”接龙。知识、方法小结1、知识准确 2、表达流畅 3、学习方法通过自主完成梯度题目,检测本节目标达成情况梳理知识领悟方法检测目标达成情况1、ATP 形成
9、和水解中能量的来源和去向。活动六活动六：讨论、形成共识。结论：结论：（略）5min教学反馈学到了什么5min形成性测试。5min八、【形成性评价练习】八、【形成性评价练习】【小试牛刀】1、ATP 的结构式可以简写为（）A、A-P-PP B、A-PPP C、APP-P D、APPP2、一分子 ADP 中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是（）。A、1，2，2 B、1，2，1 C、1，3，2 D、2，3，13、生物体内进行生命活动的直接能源物质、主要能源物质和最终能源依次是（）A、太阳能糖类 ATP B、ATP糖类脂肪 C、ATP脂肪太阳能 D、ATP葡萄糖 太阳能4、如果一个 ATP 脱去
10、两个磷酸，该物质就是构成核酸的基本单位之一，称为（）A、腺嘌呤核苷酸 B、鸟嘌呤核苷酸 C、胞嘧啶核苷酸 D、鸟嘧啶核苷酸5、在剧烈运动时，人体骨骼肌所需要的能量直接来源于（）。A.肌糖原 B.葡萄糖 D、脂肪【再上台阶】、下列过程中 ADP 含量增加的是（）、甘油进入小肠上皮细胞、进入小肠上皮细胞、氧气进入组织细胞、苯进入生物细胞、绿色植物细胞中，能生成ATP 的细胞器有（）A、高尔基体和线粒体 B、线粒体和核糖体 C、核糖体和高尔基体 D、叶绿体和线粒体、ADP 转化为 ATP 的过程中所需的能量不可能来自（）、光合作用、生物的呼吸作用、植物的蒸腾作用 D、硝化细菌的化能合成作用4 关于植
11、物细胞内 ATP 的叙述中，正确的是（）A、它含有 3 个高能磷酸键。B、细胞内有大量的 ATP，以供生命活动需要。C、ATP 转变为 ADP 的反应是可逆的。D、ATP 主要是线粒体、叶绿体中生成。【大显身手】（依据时间调整）科学家在研究细胞内 ATP 的含量时得到如下图的实验结果。请问：（1）此图说明了什么（2）ATP 数量的相对稳定有何意义（3）ATP 在细胞中的含量很少，如肌肉细胞中的ATP 仅能维持 2 秒钟左右，那么，肌肉细胞是如何使细胞内的ATP 含量保持相对稳定的呢九、【作业】P90:1十、【课后反思】十一、板书设计:、2、3ATP细胞的能量“通货”一、ATP 分子中具有高能磷酸键三、ATP 的形成和利用A-PPP形成二、ATP 和 ADP 可以相互转化植物：光合作用酶利用：细胞呼吸ATPADP+Pi+能量动物：细胞呼吸（略）