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1、20192019 年人教年人教 peppep 版四年级英语版四年级英语下册教案：下册教案：Unit-5Unit-5 分课时分课时(3)(3)Unit 5 My clothesUnit 5 My clothes第一课时第一课时一、教学内容一、教学内容Part A LetPart A Lets talk&Lets talk&Lets plays play二、教学目标二、教学目标1.1.能听懂、会说并恰当使用新单词能听懂、会说并恰当使用新单词 yours.yours.2.2.能在情景中运用能在情景中运用 Are these yours?Yes,Are these yours?Yes,they are
2、./No,they arenthey are./No,they arent.Is thist.Is thisJohnJohns?s?进行问答。进行问答。3.3.正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所属。物品所属。三、教学重难点三、教学重难点1.1.学学习习句句型型AreAre thesethese yours?yours?IsIs thisthisJohnJohns?s?以及肯定和否定回答。以及肯定和否定回答。2.2.指导学生正确使用名词所有格。指导学生正确使用名词所有格。四、教学准备四、教学准备1.1.教学课件、录音机、磁带。教学课件、录音机、磁带。五
3、、教学过程五、教学过程2 2Step1Step1 热身热身(Warming-up)(Warming-up)1.1.师生问候。师生问候。2.2.复习已学过句型：复习已学过句型：Is this yourIs this your?Are?Arethose yourthose your?教师询问：教师询问：Are those yourAre those yourbooks?books?启发学生用已学过句型回答。在学生启发学生用已学过句型回答。在学生做出肯定回答时，做出肯定回答时，教师说：教师说：Oh,Oh,theythey areare yours.yours.引导学生理解引导学生理解 yoursyo
4、urs 的意思。的意思。Step2Step2 新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation)1.1.学习学习 LetLets talks talk(1)(1)教师出示一张四点钟图片询问学生：教师出示一张四点钟图片询问学生：WhatWhattimetime isis it?it?学生回答：学生回答：ItIts s fourfour o oclock.clock.教师继续：教师继续：ItIts s timetime toto gogo homehome now.now.WhatWhatareare theythey talking?talking?导出新课，导出新课，教师
5、提出问题：教师提出问题：Are those shoes Chen JieAre those shoes Chen Jie s?s?和和 Is the hatIs the hatJohnJohns?s?，让学生通过阅读教材，让学生通过阅读教材 LetLets talks talk的对话找到答案。的对话找到答案。(3)(3)教师播放录音，学生跟读并模仿语调。教师播放录音，学生跟读并模仿语调。(4)(4)教师进一步点出：教师进一步点出：yours=your+yours=your+物品名称；物品名称；3 3名词后面加名词后面加s s 表示名词所有格，如：表示名词所有格，如：MikeMikes,John
6、s,Johns s。(5)(5)展示课件内容，展示课件内容，让学生根据课本图片进行让学生根据课本图片进行配音练习，男生读老师，女生读配音练习，男生读老师，女生读 AmyAmy。(6)(6)让学生两人一组，对课本内容进行操练：让学生两人一组，对课本内容进行操练：A:Are those yours?A:Are those yours?B:B:No,No,theythey arenarent.t.MyMy shoesshoes areare green.green.They are Chen JieThey are Chen Jies.s.A:Is this John A:Is this Johns
7、?s?B:No,it isn B:No,it isnt.Itt.Its Mikes Mikes.s.(7)(7)小组内收集组员的物品小组内收集组员的物品（钢笔等）（钢笔等），让学生让学生仿照上述对话进行操练。仿照上述对话进行操练。(8)(8)接力问答：教师展示提前准备好的物品照接力问答：教师展示提前准备好的物品照片提问：片提问：AreAre thesethese yours/Isyours/Is thisthis yours?yours?学学生作肯定回答接力终止；生作肯定回答接力终止；如果作否定回答，如果作否定回答，就就继续提问下一个学生。继续提问下一个学生。2.2.学习学习 LetLets
8、plays play(1)(1)教师提出问题：教师提出问题：AreAre thethe booksbooks MikeMikes?s?IsIs4 4the hat Johnthe hat Johns?s?让学生观看图片和文字，让学生观看图片和文字，找出答案。找出答案。(2)(2)收集学生的衣服或物品，收集学生的衣服或物品，教师从中任意抽教师从中任意抽取一件并对学生提问：取一件并对学生提问：Is this yours?/AreIs this yours?/Arethese yours?these yours?学生回答。由师生操练过渡到学生回答。由师生操练过渡到生生操练。生生操练。StepStep
9、 3:3:巩巩 固固 与与 拓拓 展展(Consolidation(Consolidation andandextension)extension)1.1.教师挖空教师挖空 letlet s s talktalk 部分内容的课件内容部分内容的课件内容,让学生分角色补全对话内容。让学生分角色补全对话内容。2.2.在小组内，在小组内，学生画出自己喜爱的衣服，学生画出自己喜爱的衣服，并涂并涂上喜欢的颜色，上喜欢的颜色，小组长汇总卡片，小组长汇总卡片，抽取任意一抽取任意一张对学生进行提问：张对学生进行提问：Is this yours?/AreIs this yours?/Arethesethese y
10、ours?yours?小组内成员轮流回答，可以进行小组内成员轮流回答，可以进行拓展问题。拓展问题。Step4Step4 总结总结(Summary)(Summary)六、课后反思六、课后反思5 5第二课时第二课时一、教学内容一、教学内容Part A LetPart A Lets learn&Lets learn&Lets dos do二、教学目标二、教学目标1.1.能够熟练运用句型能够熟练运用句型I like that greenI like that greenskirt/those pants.skirt/those pants.表达自己对某件衣物的表达自己对某件衣物的喜好。喜好。2.2.能
11、听、能听、说、说、认读本课时的主要单词：认读本课时的主要单词：skirt,skirt,dress,hat,pants,clothesdress,hat,pants,clothes。3.3.能听懂能听懂 LetLets dos do 的指令，并按指令做出的指令，并按指令做出相应的动作。相应的动作。三、教学重难点三、教学重难点1.1.学习形容词性物主代词和名词的连用。学习形容词性物主代词和名词的连用。2.2.能够熟练掌握本课时衣物类的名词，能够熟练掌握本课时衣物类的名词，并注意并注意单词单词 pantspants 的使用方法。的使用方法。3.3.理解理解 LetLets dos do 的短句。的短
12、句。四、教学准备四、教学准备6 6教学课件、录音机、磁带、单词卡。教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程五、教学过程Step 1Step 1 热身热身(Warming-up)(Warming-up)1.1.复习表示颜色的单词：教师播放有关颜色复习表示颜色的单词：教师播放有关颜色的歌曲的歌曲ColourColour SongSong，听后学生说出听到的，听后学生说出听到的颜色名称。在情景练习中复习单词：颜色名称。在情景练习中复习单词：green,green,yellow,yellow,black,black,white,white,red,red,blue,blue,pink,pink,p
13、urplepurple 等。等。2.2.教教师师利利用用学学生生身身上上的的衣衣服服询询问问：WhatWhatcolour is it?colour is it?让学生描述其颜色，询问学生让学生描述其颜色，询问学生对衣物的喜好。对衣物的喜好。Step 2Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation)1.1.学习学习 LetLets learns learn(1)(1)教师指着自己的服装（裙子或裤子）说：教师指着自己的服装（裙子或裤子）说：I Ilikelike thesethese(white)(white)pants.pants.LetLet s s
14、talktalk aboutaboutother clothes.other clothes.(2)(2)运用课件展示所有服装图片，运用课件展示所有服装图片，选择其一问选择其一问学生：学生：What colour can you see?What colour can you see?学生会自学生会自7 7然说出图中的颜色：然说出图中的颜色：greengreen。教师顺便引出：。教师顺便引出：WhatWhats s this?this?ItIts s a a skirt.skirt.A A greengreen skirt.skirt.(3)(3)播放录音，学生静听。再次播放录音，学播放录音，
15、学生静听。再次播放录音，学生跟读。生跟读。(3)(3)教师引出其它词汇：教师引出其它词汇：a red dress,a bluea red dress,a bluehat,the pink pantshat,the pink pants。教师领读单词，学生。教师领读单词，学生跟读。跟读。(4)(4)让学生观看图片一段时间，让学生观看图片一段时间，然后遮住图片，然后遮住图片，让学生说出图片上衣物。让学生说出图片上衣物。(5)(5)选几名学生到前面，仿照课本或拓展描述选几名学生到前面，仿照课本或拓展描述课件上的衣服：课件上的衣服：A:I like that red dress.A:I like th
16、at red dress.B:Me too.And I like those pink pants.B:Me too.And I like those pink pants.2.2.学习学习 LetLets dos do(1)(1)教师展示教师展示 LetLets s dodo 中的五个图片（没有中的五个图片（没有文字）文字），让学生观察图片动作。，让学生观察图片动作。(2)(2)播放录音，学生跟读。再次播放录音，让播放录音，学生跟读。再次播放录音，让学生跟着声音做动作。分小组进行练习。学生跟着声音做动作。分小组进行练习。8 8(3)(3)教师发布教师发布 LetLets s dodo 中的指
17、令，学生做动中的指令，学生做动作；作；一名学生发布指令，一名学生发布指令，教师和其他学生一起教师和其他学生一起做动作。做动作。(4)(4)小组竞赛：教师发布指令，让每一组派一小组竞赛：教师发布指令，让每一组派一个人上台来同时表演动作，个人上台来同时表演动作，在规定时间内，在规定时间内，准准确率高的学生获胜。确率高的学生获胜。评出优胜小组，评出优胜小组，给予奖励。给予奖励。StepStep 3:3:巩巩 固固 与与 拓拓 展展(Consolidation(Consolidation andandextension)extension)1.1.游戏“听一听，找一找，做一做”游戏“听一听，找一找，做
18、一做”：学生画：学生画出自己喜欢的衣服，出自己喜欢的衣服，涂上颜色。涂上颜色。小组长收集作小组长收集作品，然后小组长表达喜好“品，然后小组长表达喜好“I I likelike”,其他其他组员迅速挑选对应的图片。组员迅速挑选对应的图片。2.2.小组长喊出小组长喊出 LetLets dos do 的指令，其他组员的指令，其他组员做出相应的动作，做出相应的动作，小组长做出评判，小组长做出评判，对的加分对的加分Step 4Step 4 总结总结(Summary)(Summary)六、课后反思六、课后反思9 9第三课时第三课时一、教学内容一、教学内容LetLets spells spell二、教学目标二
19、、教学目标1.1.能够根据能够根据 lele 的发音规则读出单词，的发音规则读出单词，并能通并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。习发音规则。2.2.能够根据示范例词的提示，能够根据示范例词的提示，学习学习 lele 在单词在单词中发中发/l/l/的规律。的规律。三、教学重难点三、教学重难点1.1.能够通过看图、听录音、写单词活动学习能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化单词书写练习。并进一步强化单词书写练习。2.2.能够根据能够根据-le-le 在单词中的发音
20、以及规律拼在单词中的发音以及规律拼读单词。读单词。四、教学准备四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程五、教学过程1010Step 1Step 1 热身热身(Warming-up)(Warming-up)师生进行口语交际：师生进行口语交际：A:A:IsIs thisthis yours/youryours/your skirt?skirt?B:Yes,it is./No,it isnt.B:Yes,it is./No,it isnt.A:Are these yours/your pants?A:Are these yours/your pants
21、?B:B:Yes,Yes,theytheyare./No,are./No,theytheyarent.arent.Step 2Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation)1.Read,listen and chant1.Read,listen and chant(1)(1)依次出示本部分的图片，引出单词。依次出示本部分的图片，引出单词。(2)(2)在课件中出示这在课件中出示这 3 3 个单词，播放录音，个单词，播放录音，学生跟读。学生跟读。(3)(3)请学生观察两组单词，请学生观察两组单词，看学生能发现什么看学生能发现什么共同点。共同点。师生一起总结：
22、师生一起总结：单词中包含字母组合单词中包含字母组合lele。(4)(4)播放本部分的教学录音，播放本部分的教学录音，学生跟读，学生跟读，提醒提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量尽量做到读准音，尤其要注意发字母组合做到读准音，尤其要注意发字母组合 le le 的的1111音。音。(5)(5)教师请学生以教师请学生以“开火车读”“开火车读”读的方式练习读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。拼读单词，教师注意学生的发音。2.Read,underline and listen2.Read,underline and listen(1)(1)播放录音播放录
23、音,让学生跟读并划出字母组合让学生跟读并划出字母组合lele。(2)(2)反复读本部分的五个单词，在此基础上进反复读本部分的五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确无误。行描红，达到书写格式正确无误。3.Look,listen and write3.Look,listen and write(1)(1)让学生观察图片，然后朗读句子。让学生观察图片，然后朗读句子。(2)(2)播放录音，让学生根据录音内容，补全句播放录音，让学生根据录音内容，补全句子。师生核对答案。子。师生核对答案。StepStep 3:3:巩巩 固固 与与 拓拓 展展(Consolidation(Consolidation
24、 andandextension)extension)1.1.活动：小组书写比赛活动：小组书写比赛抄写本课时的单词，抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。词最漂亮最规范。2.2.游戏游戏 1.Bingo1.Bingo规则：规则：首先两人一组，首先两人一组，并在一个九宫格里写并在一个九宫格里写1212入九个不同的单词。入九个不同的单词。同学同学 A A 随机说出表格内的五个单词，同学随机说出表格内的五个单词，同学 B B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A A刚才所说五个单词，刚才所说五个单词，若其中有三个单词可以连若
25、其中有三个单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线）成一条线（横线、竖线、斜线），同学，同学 B B 则喊则喊出“宾果”并胜利。出“宾果”并胜利。游戏游戏 2.Brainstorming2.Brainstorming小组合作说出更多含小组合作说出更多含 lele 的单词，的单词，最多者获最多者获胜。胜。Step 4 SummaryStep 4 Summary六、课后反思六、课后反思第四课时第四课时一、教学内容一、教学内容Part B LetPart B Lets talk&Lets talk&Lets find outs find out二、教学目标二、教学目标13131.1.能够在恰当的情境中运
26、用句型能够在恰当的情境中运用句型 Whose coatWhose coatisis this?this?ItsIts mine.mine.WhoseWhose pantspants areare those?those?Theyre your fathers.Theyre your fathers.来进行提问。来进行提问。2.2.能在实际的情景中运用以上句型询问物品能在实际的情景中运用以上句型询问物品所属。所属。3.3.能够听、能够听、说本课时主要单词：说本课时主要单词：mine,mine,whosewhose。三、教学重难点三、教学重难点1.1.能够运用能够运用 WhoseWhose?进行提
27、问。进行提问。2.2.能在实际的情景中正确运用名词所有格。能在实际的情景中正确运用名词所有格。四、教学准备四、教学准备教学课件、录音机、磁带、服装图片。教学课件、录音机、磁带、服装图片。五、教学过程五、教学过程Step 1Step 1 热身热身(Warming-up)(Warming-up)1.1.学唱歌曲学唱歌曲 This old hatThis old hat，教师播放录音，教师播放录音，学生听一遍，熟悉节奏。再次播放录音，学生学生听一遍，熟悉节奏。再次播放录音，学生跟唱。跟唱。2.2.教师拿自己一件大衣教师拿自己一件大衣(coat)(coat)，提出新问题：提出新问题：IsIs this
28、this MikeMikes?s?启示学生否定回答，教师继启示学生否定回答，教师继1414续：续：Ha,itHa,its my hat.Its my hat.Its mine.s mine.Step 2Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation)1.1.学习学习 LetLets talks talk(1)(1)老师提前备好一件班内学生的外套，老师提前备好一件班内学生的外套，询问：询问：Whose coat is this?Whose coat is this?接着用班内学生名词询接着用班内学生名词询问问 Is Is itit s?s?询问几个后，让衣服
29、主人回询问几个后，让衣服主人回答：答：ItIts my coat.Its my coat.Its mine.s mine.让学生理让学生理解感知解感知 whose,minewhose,mine 的意思。的意思。(2)(2)在上文对话中，教师指出新单词在上文对话中，教师指出新单词 whose,whose,mine,coatmine,coat，并领读新单词。，并领读新单词。(3)(3)教教师师展展示示课课本本图图画画,教教师师：SarahSarah isishelpinghelping mother.mother.TheyThey areare talkingtalking aboutaboutc
30、lothes.clothes.导出新课，并提出问题：导出新课，并提出问题：WhoseWhose coatcoatis this?Whose pants are those?is this?Whose pants are those?(3)(3)播放录音，学生带着问题去听录音，让学播放录音，学生带着问题去听录音，让学生跟读录音。生跟读录音。(5)(5)师生核对刚才提出的问题答案，师生核对刚才提出的问题答案，师生进行师生进行对话练习：对话练习：1515T:Whose coat is this?T:Whose coat is this?S:ItS:Its mothers mothers coat.s
31、 coat.T:Whose pants are those?T:Whose pants are those?S:They are fatherS:They are fathers.s.(6)(6)分角色朗读课文：分角色朗读课文：女生们扮演妈妈，女生们扮演妈妈，男生男生们扮演们扮演 SarahSarah。然后请由一个男生和一个女生。然后请由一个男生和一个女生分角色朗读分角色朗读,注意模仿课本语调。注意模仿课本语调。(7)(7)让学生以小组为单位，让学生以小组为单位，运用手头的物品或运用手头的物品或卡片进行自编情景对话，如：卡片进行自编情景对话，如：A:Whose skirt is this?A:
32、Whose skirt is this?B:It B:Its mine./Its mine./Its As As.s.(8)(8)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。教师并及时进行表扬和指导。2.2.学习学习 LetLets find outs find out(1)(1)播放录音，让学生跟读录音，并让学生翻播放录音，让学生跟读录音，并让学生翻译句子，解决疑难。译句子，解决疑难。(2)(2)让学生根据课件图片复述本部分的对话。让学生根据课件图片复述本部分的对话。(3)(3)让学生仿照课本让学生仿照课本,对其它物品进行提问，对其它物品
33、进行提问，组组1616编对话，也可进行适当拓展：编对话，也可进行适当拓展：A:Whose dress is this?A:Whose dress is this?B:Is it SarahB:Is it Sarahs?s?A:No,it isnA:No,it isnt.t.B:ItB:Its Sarahs Sarahs Mothers Mothers.s.A:What colour is it?A:What colour is it?B:B:StepStep 3:3:巩巩 固固 与与 拓拓 展展(Consolidation(Consolidation andandextension)exten
34、sion)活动：招领启事：收集几件学生的衣服，一名活动：招领启事：收集几件学生的衣服，一名学生大声提问：学生大声提问：WhoseWhose.?.?衣服主人大声回答：衣服主人大声回答：ItIts mines mine 或或 ItIts mys my。Step 4Step 4 总结总结(Summary)(Summary)六、课后反思六、课后反思第五课时第五课时一、教学内容一、教学内容1717Part B LetPart B Lets learn&Lets learn&Lets find outs find out二、教学目标二、教学目标1.1.能正确运用句型“能正确运用句型“Where are/i
35、sWhere are/is?What?Whatcolour are/is.?colour are/is.?”来进行问答。”来进行问答。2.2.能够听、说、认读本课时主要单词：能够听、说、认读本课时主要单词：coat,coat,socks,shirt,sweater,jacket,shortssocks,shirt,sweater,jacket,shorts。3.3.学会运用单词的复数形式。学会运用单词的复数形式。三、教学重难点三、教学重难点1.1.在情境中应用单词的复数形式要与在情境中应用单词的复数形式要与 areare 连连用。用。2.2.掌掌握握本本课课服服装装类类的的词词汇汇 coat,
36、coat,socks,socks,shirt,sweater,jacket,shortsshirt,sweater,jacket,shorts。四、教学准备四、教学准备教学课件、录音机、磁带、服装图片教学课件、录音机、磁带、服装图片五、教学过程五、教学过程Step 1Step 1 热身热身(Warming-up)(Warming-up)1.1.播放歌曲播放歌曲 This old hatThis old hat，教师领唱，学生，教师领唱，学生跟唱。跟唱。18182.2.谈谈自己的衣服：让三个学生轮流介绍，谈谈自己的衣服：让三个学生轮流介绍，复习学过的服装类的单词和颜色类的单词。复习学过的服装类的
37、单词和颜色类的单词。MyMyskirt is yellow.I like it.My pants areskirt is yellow.I like it.My pants areblue.blue.MyMy shoesshoes areare black.black.WhatWhat aboutaboutyours?yours?Step2Step2 新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation)1.1.学习学习 LetLets learns learn(1)(1)教师出示教师出示 LetLets s learnlearn 的挂图。问学生：的挂图。问学生：What c
38、an you see?What can you see?利用课件图片展示英文单利用课件图片展示英文单词词 jacket,jacket,sweater,sweater,shirt,shirt,shorts,shorts,sockssocks。播放录音，学生跟读。播放录音，学生跟读。(2)(2)教师点击任意一个单词，学生快速读出这教师点击任意一个单词，学生快速读出这个单词。个单词。(3)(3)综合所有物品图片，综合所有物品图片，教师提问，教师提问，“WhereWhere arearethe skirts/the skirts/?”让学生到前面来指。当遇让学生到前面来指。当遇到新单词时，到新单词时，
39、教师出示新词的复数形式，教师出示新词的复数形式，让学让学生读一读，强调结尾“生读一读，强调结尾“s s”让学生注意。”让学生注意。(4)(4)利用课件，教师和学生进行对话：利用课件，教师和学生进行对话：1919 T:Where colour are the sweaters?T:Where colour are the sweaters?S:They are green.S:They are green.T:Where are the sweaters?T:Where are the sweaters?S:They are on the desk.S:They are on the desk.
40、对话完毕，请学生两两替换其它词汇练习对对话完毕，请学生两两替换其它词汇练习对话。教师巡视提问，最后抽选几组上台表演。话。教师巡视提问，最后抽选几组上台表演。(7)(7)教师进一步解释：教师进一步解释：jeans,jeans,pants,pants,shorts,shorts,socks,shoessocks,shoes 等词都是成对出现的，没有单等词都是成对出现的，没有单数数 形形 式式。）。教教 师师 可可 以以 列列 出出 板板 书书 WhereWhereisis?/Where are?/Where are?突出单词单复数的变突出单词单复数的变化。化。2.2.学习学习 LetLets fi
41、nd outs find out(1)(1)师生一起阅读师生一起阅读 LetLets find outs find out 的题目要的题目要求求 YouYou areare goinggoing onon a a trip.trip.WhatWhat dodo youyou wantwantto wear?Choose and colour.to wear?Choose and colour.(2)(2)先各小组成员写出图片中的衣物名称，然先各小组成员写出图片中的衣物名称，然后每组派出一位代表说出所有的单词。后每组派出一位代表说出所有的单词。(3)(3)根据课本表达，把根据课本表达，把 pan
42、tspants 和和 dressdress 涂成对涂成对2020应颜色。应颜色。然后让两位学生编新对话，然后让两位学生编新对话，其他学生其他学生根据对话内容把衣物涂色，如：根据对话内容把衣物涂色，如：A:What do you want to wear?A:What do you want to wear?B:I want to wear a red coat.B:I want to wear a red coat.最后师生一起展示学生所涂的颜色。最后师生一起展示学生所涂的颜色。StepStep 3:3:巩巩 固固 与与 拓拓 展展(Consolidation(Consolidation an
43、dandextension)extension)1.1.表演与对话：教师展示表演与对话：教师展示 LetLets s learnlearn 的课的课件，让学生根据本节课的内容编新对话：件，让学生根据本节课的内容编新对话：A:A:I I wantwant toto wearwear a a sweater.sweater.WhereWhere isis mymysweater?sweater?B:What colour is it?B:What colour is it?A:ItA:Its green.s green.B:ItB:Its on the bed.s on the bed.2.2.让
44、学生正确抄写本节课所学的单词：让学生正确抄写本节课所学的单词：coat,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socksshirt,jacket,sweater,shorts,socks。Step 4Step 4 总结总结(Summary)(Summary)六、课后反思六、课后反思2121第六课时第六课时一、教学内容一、教学内容PartPart B B ReadRead andand writewrite&Let&Lets s checkcheck&LetLets sing&story times sing&story time二、教学目标二、教学目标1.1.能够运
45、用所学句型对服饰进行介绍。能够运用所学句型对服饰进行介绍。2.2.能自主阅读短文并完成练习。能自主阅读短文并完成练习。3.3.会唱歌曲会唱歌曲 This old hatThis old hat。4.4.能听懂并理解能听懂并理解 story timestory time 的情节和故事的情节和故事内容。内容。三、教学重难点三、教学重难点1.1.能够运用能够运用 This isThis is/These are/These are写出正写出正确的句子。确的句子。2.2.能能灵灵活活运运用用句句型型AreArethesethese?/Whose?/Whose.is/are.is/are?。四、教学准备
46、四、教学准备多媒体课件、单词卡、录音机、磁带。多媒体课件、单词卡、录音机、磁带。2222五、教学过程五、教学过程Step 1Step 1 热身热身(Warming-up)(Warming-up)1.1.教师播放本单元歌曲教师播放本单元歌曲 This old hatThis old hat，学生，学生跟唱跟唱;男女生比赛唱歌曲。男女生比赛唱歌曲。2.2.出示本课出示本课 Part A LetPart A Lets learns learn 和和 Part BPart BLetLets learns learn 情景图片，复习单词。情景图片，复习单词。3.3.教师出示两篇“教师出示两篇“LetLe
47、ts talks talk”课文图片。”课文图片。带领学生一起朗读本单元的两篇“带领学生一起朗读本单元的两篇“LetLets stalktalk”。4.4.学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演学生上台表演Step 2Step 2 新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation)1.1.学习学习 Read and writeRead and write(1)(1)让学生先阅读让学生先阅读ReadRead andand writewrite 中的材料，中的材料，确定作者身份是确定作者身份是 SarahSarah，师生一起阅读四
48、个问，师生一起阅读四个问题，划出问题中的关键词：题，划出问题中的关键词：pants,T-shirt,pants,T-shirt,shoes,hat,shoes,hat,再次阅读材料，找出答案。再次阅读材料，找出答案。(2)(2)播放录音，学生跟读录音。播放录音，学生跟读录音。23232424(3)(3)让学生熟悉让学生熟悉 LookLook andand matchmatch 图片和词汇，图片和词汇，并让英语水平好的同学先翻译本部分的词汇，并让英语水平好的同学先翻译本部分的词汇，然后指导全班学生把对应的单词和图片连线。然后指导全班学生把对应的单词和图片连线。3.3.学习学习 Story tim
49、eStory time(1)(1)教师利用多媒体课件播放部分图片，教师利用多媒体课件播放部分图片，并提并提出“出“WhatWhats s this?this?”引导学生回答“”引导学生回答“ItIts s a aT-shirt.T-shirt.”教师继续提问“”教师继续提问“WhoseWhose T-shirtT-shirt isisthis?this?”引导学生根据图片作答。”引导学生根据图片作答。(2)(2)教师播放第一遍录音给学生听（跟不上可教师播放第一遍录音给学生听（跟不上可以看课本文字）以看课本文字），播放第二遍录音，让学生逐，播放第二遍录音，让学生逐句跟读录音。句跟读录音。(3)(
50、3)教师出示课件，鼓励学生把部分句子翻译教师出示课件，鼓励学生把部分句子翻译成汉语，成汉语，如：如：CutCut twotwo smallsmall holesholes forfor mymy eyes.eyes.鼓励抢答。鼓励抢答。(4)(4)教师第三次播放录音教师第三次播放录音,学生根据课件分角学生根据课件分角色朗读课文。教师及时纠正学生错误。色朗读课文。教师及时纠正学生错误。(5)(5)学生在小组内分角色表演故事。学生在小组内分角色表演故事。StepStep 3:3:巩巩 固固 与与 拓拓 展展(Consolidation(Consolidation andand2525extensi