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1、研研课课题题结结题题鉴鉴定定的的一一般般程程序序文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）教教 育育 科科 研研 课课 题题 结结 题题 鉴鉴 定定 会会 议议 的的 一一 般般 程程 序序（1）课题鉴定组织单位（负责同志介绍出席会议的鉴定专家、领导和课题组成员；提出课题结题鉴定的具体要求；（2）课题鉴定专家组组长主持鉴定会并简要说明结题鉴定的程序及做法；（3）课题主持人陈述研究过程和研究结果（以研究报告为主）；（4）专家组审阅课题成果及相关研究资料，鉴定专家提问，课题主持人和课题组主要成员进行答辩；专家组对研究报告提出修改建议；（5）课题鉴定专家组组长综合各专
2、家点评意见，形成书面鉴定意见（课题组成员回避），填写或打印课题成果鉴定书；（6）专家组组长宣布鉴定结果；（7）课题主持人表明对鉴定意见的态度；（8）课题成果鉴定组织单位主管领导讲话。?注：汇报用汇报用 PPtPPt 演示（时间演示（时间 1010 分钟）分钟）1.会议鉴定课题主持人要陈述的主要内容：课题主要研究解决什么问题，为什么要研究这个问题。包括问题提出，研究综述，研究意义等。这就要提出研究的问题；介绍研究的背景；表述前人研究的成果；简要说明研究的意义。课题是怎么研究出来的。包括研究目标，研究内容，研究思路和方法，研究的具体步骤和主要措施等。研究的主要成果(结果、结论)及成果分析(包括理论
3、成果和实践成果)。这个部分是陈述的重点，不仅要具体陈述课题研究出了什么具体的成果,如公开发表的论文、出版的专着等，还要提炼重要的观点，进行深刻的理性分析，用数据说话，以事实证明。理论上新的认识（观点、理念、理论）、新的规律。研究成果的影响。包括成果带来的社会影响和实际的效果。这个部分的陈述，要“有血有肉”，生动具体，有数据，有典型案例。值得讨论和继续深入研究的问题。如应研究而由于其他原因未进行研究的问题。已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题。值得与同行商榷的有关问题等。2.准备好鉴定材料（一式 57 份）。开题报告研究（或实验、调研）报告、论文、
4、专着等过程性材料。1、课题通讯鉴定的程序及要求 1、准备好结题材料：(1)课题申请书和课题立项批文。(2)课题实施方案、各阶段的研究工作计划和研究工作总结。(3)阶段性成果(如调查报告、实验报告、论文、典型课例、案例等)。(4)研究过程有关材料及附件(观察记录、调查方案、调查问卷、调查结果、实验方案、实验记录、实验结果、行动研究方案、行动研究观察记录、行动研究反思总结、研究工作记录、活动总结、照片、获奖证书等)(5)课题研究工作总结。(6)课题研究总报告等。材料需打印总目录，并分类装盒。2、撰写好课题研究总报告(要求先交县教研室初审，后送市教科所科研室进一步审核)。3、向市教科所提出结题申请(
5、提交结题申请报告)，填写结题申请表(在市教科所网站下载，填写一式 3 份)，落实鉴定专家组人选、鉴定方式、鉴定时间和地点。4、向鉴定组专家送交鉴定材料(一式 6 份，提前一周上交到市教科所)。5、市教科所鉴定组专家进行成果鉴定(会议鉴定或通讯鉴定)。6、市教科所进行最后验收及颁发结题证书。二、研究成果会议鉴定的主要程序1、课题组负责人作研究工作总结汇报。2、课题组负责人作研究成果汇报。3、鉴定组专家审阅课题有关材料及附件。4、课题成果答辩。5、鉴定组专家汇总鉴定意见。6、鉴定组反馈鉴定意见。三、评价研究成果的主要依据评价研究成果主要依据两个方面：成果的社会价值和学术价值。1、社会价值是指教育科
6、研成果对教育改革与发展所发挥的积极作用。它主要表现为对政府、教育行政部门、学校和教师提供某一教育问题的理论和解决某些教育问题的建议、方案和方法，并在实践应用中取得了一定的社会效益和经济效益。2、学术价值是指教育科研成果在学术上的贡献。它主要表现在理论和方法的深广度，理论观点上的创新，研究方法上的突破，某些学科领域空白的填补，以及成果对其他学科的借鉴、启迪意义的大小等。将以上结题必备材料准备齐全后，主管部门邀请专家进行结题评审，一般有二种结题评审方式，现场结题或通迅结题，现场结题到课题项目学校，除看材料外，还需要准备一些相关现场，供专家考察，通迅结题只要将材料呈报。二种结题方式都需要交纳一定的结题评审费。结题评审完毕，专家组下发课题结题鉴定书。至此，该课题研究进程结束。余下的事就是推广应用。课题结题鉴定书不是课题评奖证书，课题评奖是在已结题的基础上做的另一项工作，一般两年一次（省市普教科研成果奖每四年一次），所有已结题的课题不论课题级别，只要符合评奖条件，均可参加评奖。