《江苏省新沂市钟吾中学九年级语文 丈量幸福的尺寸阅读理解专练.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省新沂市钟吾中学九年级语文 丈量幸福的尺寸阅读理解专练.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、word丈量幸福的尺寸丈量幸福的尺寸4 岁的时候,你会为得到一颗糖果而快乐；14 岁的时候,你会为某次考试得了全班第一而兴奋；24 岁的时候,你会为得到某位女孩的芳心狂喜而在此之后,一个人生命力的分水岭已开始隐隐呈现,要体验到幸福感可能会变得越来越困难.“获得或“占有的毒癮更大了,你不再是个轻易就会满足的孩子。我们用什么来丈量幸福的尺寸?又该到哪里去寻找幸福的配方?人们总是习惯把希望寄托在攫取的行动上:更多的财富,更好的房子,更高的地位,更大的名声。似乎只有这些才能见证自己存在的价值,才能让自己感觉更安全,更强大。但占有的欲望是没有穷尽的,占有本身总在刺激和催生新的欲望。因此只会用外物来丈量幸
2、福感的人常常陷身于一种悖论中,拥有越多,自由越少,行动的空隙越窄,幸福的负累也就越重。再傲慢的人也不会拒绝幸福。再现实的聪明人也要计算幸福，他们可以鄙视一切,但仍然尊重甚至崇拜快乐的价值。只不过他们把希望寄托在了错误的地方。幸福是无法计量的,也不存在一个现成的配方，没有一个公式或程序可以算出幸福的总值。物的叠加和累积有时候非但毫无意义，甚至会成为幸福的负数。你可以说一个开着宝马车的人比一个骑着自行车的人更神气，但你不能说前者比后者更快乐。宝马车可以有更快的速度和更大的机械动力，但驾车的人未必拥有生命的切实推进感。几乎所有人都在谈性能，谈 power能力,但从最根本的意义上说，借助于外物的pow
3、er 或性能是虚幻的，那种力量感是不可靠甚至背离生命本身的，它的来源非常可疑，就像是运动场上的兴奋剂。如果一定需要找到什么“幸福指数，那么唯一可能的答案就是：爱，自由，创造。只有这几个本质性的关键词才能丈量幸福，能够诠释真正的快乐。对我来说，它们也就意味着那样的感觉：相逢的欣喜，飞翔的快慰，审美的沉醉。幸福的尺寸本是无所谓大，也无所谓小的。这正像脚上的鞋，穿着适宜也就可以了。童年的尺寸是一颗糖果的甜蜜；青年的尺寸是一个拥吻、一份自由、一颗创造的心。在此之后，你的脚丫已经不再长大，你的鞋子尺码已经固定，所以，请逗留于爱、自由、创造所赐予的陶醉之中。因为，“人不能把握自己的幸福，都是因为超出了自己
4、双脚所占的地面尺寸。转选自知识窗哲言2005 年 4 期19阅读文章第段，回答如下问题。4 分1开头画线的三个句子，实际上代表了一个人成长的三个阶段：、。“而在此之后中的“此如此指代的是阶段。2依据画线的句子的表述，结合你的实际了解和联想，从“34、44、54、64中任选一个数字来续写一句话：20.第段画线句主要运用了哪两种论证方法？它的目的是为了证明什么观点？2 分_21.阅读第段回答如下三题。4 分1请结合对全文的理解，为文中空白处补写一句话：少年的尺寸是1/2word2“幸福的尺寸本是无所谓大，也无所谓小的。这正像脚上的鞋，穿着适宜也就可以了。这段话是仿照鲁迅故乡中结尾的一段名言的形式来
5、写的，请默写出这段话。希望是本无所谓有，无所谓无的，3试理解“人不能把握自己的幸福，都是因为超出了自己双脚所占的地面尺寸一句话的深刻含义。_22.从如下三题中任选两题回答。请不要全做，如三题都做，只计其二 4 分1 从全文来看，作者认为“丈量幸福的尺寸应该是什么？它又是一种什么样的感觉？_2请你用自己的语言简要概述本文的中心观点。_3结合对本文内容的理解，联系生活实际谈谈你对幸福的认识。_19 1童年少年青年青年 2 分 2略2 分20.举例、比照幸福是无法计量的 或幸福是无法计量的,也不存在一个现成的配方，没有一个公式或程序可以算出幸福的总值。2 分21.1少年的尺寸是一个眼神的鼓舞.1 分2希望是本无所谓有,无所谓无的,这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.1 分3指人获得或占有的欲望太大了,把希望寄托在错误的地方,以至于不再轻易满足.所以体验不到幸福感.意对即可 2 分22.1爱，自由，创造。相逢的欣喜，飞翔的快慰，审美的沉醉。2学会丈量幸福，拥有一颗充满爱、充满自由、充满创造的心。意对即可3略要言之成理，富有哲理更佳 以上每答对一题得2 分，总分为 4 分2/2