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1、2022观摩高效课堂教学心得体会（精选5篇）_观摩高效课堂心得体会 观摩高效课堂教学心得体会（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“观摩高效课堂心得体会”。 第1篇：高效课堂观摩心得体会 高效课堂观摩心得体会 2022年11月24日，我区为提高老师们的教学业务水平，相关领导组织全区部分数学老师听取两岸四地小学数学名师经典课堂观摩研讨活动。我有幸得以参与。通过三天的听课、专家议课及讲座活动，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感受颇深。名师精湛的教学艺术、奇妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特殊是吴正宪和黄爱华老师的专题讲座，更是让我受益非浅。 三
2、天来名师的精彩课堂令我耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理，现代化的多媒体教学和老师美丽的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了学生的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探究、小组合作沟通不断获得新的学问，培育了各种实力，从而也体验到了学校的乐趣。并且每位老师在引领学生探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透。所以这些都是值得我们学习和借鉴的。总之，这几位老师的课，给人带来一种美的享受，一种心灵的震撼，充分让我们领会到了大师的风采和魅力。 以下是我的几点感受： 1、数学课导课其实没那么难。 黄老师执教的垂直一课
3、时从与学生的互动谈话入手： 黄：“请你在纸上写三个字或者两个字你自己的名字，然后在他的旁边写下我的名字” 黄：为什么要写下我的名字？我希望通过今日这节课和大家成为挚友。怎样才是好挚友呢？ 当时我和安娜一听就私底下赞扬，不愧是名师，就是高超！这么早就起先为突破难点做铺垫了 接下来黄老师就引导学生说出：甲和乙互为好挚友，甲是乙的好挚友，乙是甲的好挚友，并且画了一个三角示意图表示两者间的关系，等到后面再学习“两条直线相互垂直”时，不费吹灰之力学生就自己说出了两条直线的关系。 2、概念可以干脆给出来 垂直这节课上，重点学习了三句话： “当两条直线相交成直角时，这两条直线相互垂直” “其中一条叫做另一条
4、直线的垂线” “这两条直线的交点叫做垂足” 每一句话都是老师干脆给出，先让学生自己思索理解，然后讲给同桌听，接着讲给全班同学听，最终将给老师听，即“三讲”。每一讲都有不同的理解，越讲概念越清楚，越讲理解的越透彻，最终讲给老师就是进行深度对话，在老师的追问之下学生将概念理解的更透彻了。记得当时有一个小孩上去讲“当两条直线相互垂直时，直线a是直线b的垂线，直线b是直线a的垂线”时，黄老师赞扬他的动作很帅，很潇洒，而且说的也特别好，就让他接着用自己潇洒的动作领读给全班同学，那个小老师当时表现得真的很帅，全班同学学的也是兴致勃勃，印象深刻。就像后来黄老师在做报告时骄傲地说那一段自己很满足，“太逼真了，
5、就像是事先排练好的一样”，当时黄老师说“我们老师有时候比演员还厉害，他们是把假的演的跟真的一样，而我们却能把真的演得像假的一样”。是呀，教学技艺积累到肯定程度就会很自然的抓住时机进行奇妙的生成，达到那种“真的演得像假的一样”的境界。 3、学生动手操作让学问变难为易。 钱金铎老师执教二年级的平移和旋转，由于这两个概念教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的相识。对二年级学生的年龄特点，他在感知平移和旋转时设计了三个层次的动作表演，帮助学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第一层次是仿照，视察动画中的物体运动状况，并用动作表演出来，在分类的基础上，揭示两种运动形式及课题；其次个层次
6、是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式（向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈）感受两种运动的不同感觉，同时示意部分与整体之间的关系；第三个层次是再现，依据静止的画面，想像它的运动方式，并用手势将其表示出来。三次动作表演，既满意了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的相识，可谓“一切尽在不言中”!为接下来深化探讨图形的平移作好了充分的打算，接下的一个环节则更加精彩了，由于平移有两个要素方向和距离，钱老师设计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看距离，大脑思索平移的两个要素，将课堂气氛推
7、向高潮。这样的课怎会不精彩呢？假如说让学生说出平移状况是一种考验，那么再接下来的动手画则更具有挑战性。也是本节课的难点所在，为了突破这一难点，赵老师 设计了“尝试演示推断比较再画”五次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结”再通过推断和展示打开这个“结”，接着在比较中优化方法，最终通过再画，使学生初步驾驭画平移图形的方法，而两次画图所组成的小帆船，既体现了数学的美，又蕴含着老师美妙的祝愿，让学生体会到了数学学习的欢乐和对老师的感谢之情。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。希望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自
8、己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 第2篇：高效课堂观摩心得体会 高效课堂观摩心得体会 柴桥小学 马剑平 2022年12月1日，我在吴忠开元小学观摩了三位英语老师的高效课堂,倾听了学校领导做的关于学校进行高效课堂实践的报告，听后深受振动，感受良多。 三位老师来自于三个不同的学校，同上一堂英语课，教法和学法迥异；都根据本学校的高效课堂教学模式进行，各有特点，各有不同。通过观摩这三节课，我从整体上感受到了高效课堂的“影子”。 一、目标要明确，课前课后比照检查 这三节课，三位老师不谋而合地出示了学习目标，有的老师在课结束时还对目标进行了回顾。这在过去和现在的课堂教学中用得很少。我自己感觉用了比
9、不用强。学生心中有目标，老师心中有目标，才能将这堂课上得到位，学生的印象深，老师的印象深，收到的效果不言而语。同时，在课结束时对本课进行目标回顾，可以检查目标是否落实，对本课成效进行检查。假如老师们能做到这一点，这样的课怎能不高效呢？ 二、老师引路，学生自学，体现学生主体地位 这三节课，三位老师同有“出示学习提示”这一环节。在学习提示中，老师们将学法明示给学生，然后让学生按要求自学，充分体现了学生学习的主体地位，同时又加强了老师对课堂教学的调控。让学生在老师的引导下学习，学得有序，有章法。这样的课堂对老师来说要事先深化备课，否则无法给学生精确到位的提示；同时对学生来说，培育了学生自主学习的实力
10、，教给学生学习的方法，何乐而不为呢？ 三、当堂训练、当堂检测 这三节课中，三位老师在新知教学完后，给学生供应了大量的练习。这些练习有肯定的梯度，形式不同，且检测的重点不同。当学生学习完新知后，如何知道学生驾驭新知的程度？如何达到巩固新知？这些问题归根于一句话：当堂训练、当堂检测。当然，在这一环节中，老师要做的有许多。比如，编制练习内容。这是一个“大工程”。练习内容太难，达不到检测全体学生的目的；内容太简洁，又不能真实反映学生学习的成效。对此，老师们还得下一番功夫在里头。 观摩完这三节课，我内心涌起一些涟漪。如何实现自己课堂的高效？实行什么样的教学模式构建我的高效课堂？高效课堂的实质是什么?这些
11、问题还有许多，我的思绪如泉水涌出，我觉得自己离高效课堂越来越近了。 第3篇：高效课堂观摩心得体会 高效课堂学习心得体会 咸阳高新一中学习体会 大柳塔其次小学高焕 2022年5月17日我与学校6名老师去咸阳高新一中学习高效课堂教学模式，通过这次听课学习，使我更深刻的理解了什么是高效课堂，为什么高效课堂可以概括为“学问的超市，生命的狂欢”。白军锋等几位老师的精彩授课，深深的吸引了我，感染了我，让我思索良多。 一、有感于导学案的设置 课堂教学要实现高效，老师要用好导学案这个抓手。老师编写导学案即是备课的过程，导学案编写完毕发给学生，便成了学生学习的路途图和方向盘，学生靠导学案的指引完成自学，而老师在
12、上课时也要运用导学案上课。不管我们投入多大的精力去备课，最终带着走上讲台的总是那么三五条，很小的一片纸就能装下。假如说这和导学案有点相像的话，我个人认为导学案有两大优点：首先在书写上简洁明白，可以让老师腾出手来，把更多的时间和精力用于查阅资料和琢磨思索上；其次，导学案是备给学生用的，好用价值应当高于其它形式的备课。 二、有感于高效课堂的教学模式。 “五三三”新课堂教学模式主要内容 第一、课堂教学五环节三检查 1、五环节：目标引领问题切入适时点拨师生探究训练反馈 即：目标引领：板书学习目标，用目标引领学生学习。 问题切入：了解学生自主学习中疑点、难点问题。 适时点拨：点拨小组合作学习出现的问题（
13、看法、问题）。 师生探究：老师引导学生展示重点，师生探究疑点、难点。 训练反馈：当堂检测、刚好纠错、落实堂清。 2、三检查：一查：检查自主学习过程。二查：老师巡查合作效果，了解学生在合作学习中的难点、易错点，进行再次备课。三查：当堂检测课反馈、纠错检查。 其次、学生课堂学习五环节 明确目标自主学习合作沟通重点展示当堂检测 即：明确目标：阅读老师板书的目标，明确本节课学习任务。 自主学习：自主学习，用红笔圈画疑点、难点。 合作沟通：对学或小组合作学习，解决自学中出现的问题。 重点展示：在老师的引导下，展示重点，解决疑点、难点。 当堂检测：当堂检测、刚好纠错、自查堂清。 第三、“三过关”保证成果稳
14、提升。 天过关：课内检测不过关者，帮扶对子先帮，老师课后再重点帮助。 周过关：每周检测，统计不过关学生，落实到组内一帮一，老师跟踪抽查。 月过关：每月检测，统计不过关学生，落实到组，确定任务，再组织过关。 那么，如何构建高效课堂呢？我认为必需抓好以下几个方面。 第一，抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变。老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必需在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。 其次，开展以学课标、研课本、研方法、课
15、后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发觉，在许多状况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的学习与探讨不足所造成的，而老师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭实力，课堂驾驭实力又反过来影响课堂教学的效率。 第三，抓好老师备课中的备学生问题。不少老师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。假如老师不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 第四，探讨和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我经常发觉老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的许多提问耽搁了学生珍贵的课
16、堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探讨，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原则。 第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的老师刚给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅奢侈了学生 课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。 第4篇：观摩高效课堂教学的心得体会 观摩高效课堂教学的心得体会 周原二中 刘 满 全 观摩了杜红笑老师的高效课堂教学示范课，让我领会了一种全新的课堂教学模式。课后倾听了杜红笑
17、老师关于高效课堂教学的讲座，感受很深。 一、高效课堂教学给我的印象 课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学是以老师的仔细讲，学生的细致听为主，学生的一切服务于老师的教学；而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的主动性和主动性。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。在多个黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度的做到了以学生为主体，也都有效的培育了学生自觉学习的多种实力，真正是“我要学”。假如能长期坚持这种做法
18、，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经驾驭了肯定的有效的学习方法和学习实力。 二、高效课堂教学的情感基础 用观赏的眼光对待每位学生，也就是“从人格上去敬重每一个学生。”老师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到劝慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参加度。学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学习主动性被充分调动起来了，那一切的胜利就不在话下了。 三、高效课堂教学模式实行关键 1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，应给他们明确的目标，让学生自行建构起初步的学问结构。 2、开放课堂，自主学习。让学生在课堂
19、上尽情地动起来身动、心动、神动。绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思索、合作探究、对抗质疑的学习实力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种主动主动，争先恐后，惊慌活泼的学习氛围。 3、教学要面对全体。以往教学只注意面对好学生、中等学生，忽视差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生担当一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好学生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习氛围。 数学高效课堂教学的胜利启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中要充分挖掘学生的全部潜力，就要把课堂交给学生
20、，让他们在课堂上充分发挥，自主互动，在学习中获得胜利的欢乐。 四、数学高效课堂模式之我见 我个人认为因学科的不同，学生实际水平的差异，高效课堂教学模式不肯定局限于一种模式。只要“学生为主”的指导思想不变更，可以依据实际状况探究属于自己的高效课堂。比如说数学课堂，创设切题情境，再加上适当的问题引导也可以实现高效的目标。而且，对于现在数学的课时紧、任务重的现状，以学生为主体的课堂势必会耗费大量时间，所以数学的高效课堂须要在这样的现实中找寻一个平衡。 总之，今后我要取其它各科教学的高效课堂之长，结合我班学生的实际，在以后的数学教学中，形成自己独特的高效课堂特色。 观摩高效课堂教学的心得体会 刘 满
21、全 周原二中 第5篇：观摩高效课堂教学的心得体会 【第1篇】 本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参与了这次教学观摩活动，倾听了老师、老师及老师的课。之后，倾听了教研员对三位老师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深化理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言具有艺术的魅力 当我听着这三位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深化人的心灵深处老师在教学草船借箭这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎
22、得好，就能抓住学生的心。老师在草船借箭一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的足智多谋，同时也激发了学生对人物性格的更深化的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生绘声绘色地学习，使学生的心灵受到了震撼。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶的过程。我想，老师所执教的草船借箭一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 本课教学有这样三个层次： 1、初步综合阅读阶段的自读感悟; 2、局
23、部分析阅读阶段的自读感悟; 3、深化综合阅读阶段的自读感悟。 如在第一阶段自读感悟时，老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感爱好的地方。其次个阶段的自读感悟，老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词?第三个阶段的自读感悟，老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括。而在开放引导这一环节，老师采纳了三多，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识。你说
24、的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍。这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 老师对教材的处理和把握有其独到之处。老师在处理课文时分别采纳了说、读、画的方法引导学生理解。最精彩的是学生画船的授箭步骤。充分让学生通过画一画的方式理解课文。 老师则找准了切入点，引导学生绽开探讨：是什么使他们深深感动?从而也给了学生特性化阅读的极大空间，学生的探讨有
25、理有据、精彩纷呈;此外， 老师还擅长开发课程资源，在学完课文后，引导学生联想与观赏，适时进行迁移。 一句教化名言说得好：什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种? 一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用许多的时间才能深刻领悟的。 【第2篇】 我观看了小学老师的两节语文课和小学老师的一节思品高效课堂观摩课,
26、听后,感受很深。我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手： 要想课堂变得高效，老师肯定要对学生有普遍的关注。 1、要常常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的前提。 要让全部的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。 2、用观赏、夸奖的手段来体现你的关注。 对学生的观赏、夸奖、激励往往表达一种主动的心理示意? 老师器重我。要把他们每一点的主动性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。 3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。 不经意的允许能满意学生的被认可感，满意学生被承认的须要。 4、用中断定势的形式表现你的关注。 当学生表现得没有主动性，否认自己
27、的成果的时候，老师用中断定势的方法打断其对自己的消极相识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。 5、营造能够给全部的学生以自信的氛围。 让全部的学生都能够对自己有自信念。此时的学习是最有效的。 6、营造让全部学生都洋溢生命活力的氛围。 在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充足。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、惊慌，高效的课堂是无从建立的。 7、营造能够让学生自我管理的氛围。 在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被限制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。 8、营
28、造让全部学生都有归属感的氛围。 学生间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。 在提倡素养教化的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要探讨的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。 通过学习，不断吸取先进的教学阅历，从培育学生的听、说、读、写实力入手，培育学生感悟情感的实力和口头表达实力，真正的将学生学习心情调动起来，变让我学为我要学。 观摩高效课堂教学的心得体会 观摩高效课堂教学的心得体会 周原二中 刘 满 全观
29、摩了杜红笑老师的高效课堂教学示范课，让我领会了一种全新的课堂教学模式。课后倾听了杜红笑老师关于高效课堂教学的讲座，感受. 观摩高效课堂教学的心得体会 【第1篇】 本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参与了这次教学观摩活动，倾听了老师、老师及老师的课。之后，倾听了教研员对三位老师三堂课的. 高效课堂教学观摩活动心得体会 高效课堂教学观摩活动心得体会今日我有幸到春光小学观摩高效课堂教学的实例，收获颇丰。首先是我目睹我们小学的老师是如何将杜郎口高效课堂和洋思“先学后教”的教学模式运用. 小学数学高效课堂教学观摩心得体会 小学数学高效课堂教学观摩心得体会 二街小学：曲智春 10月2
30、1-23日我特别有幸参与了玉溪市教化局、易门县教科所牵头主办，由龙泉小学承办的“2022年小学数学高效课堂教学竞赛活. 小学英语高效课堂教学观摩心得体会 小学英语高效课堂教学观摩心得体会10月31日，我有幸参与了学区小学英语高效课堂教学观摩活动，特别幸运地能够得到这个学习的机会，本次高效课堂共听了三节课，三位老师都有自己的风. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页