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1、歌曲创编中的三个“尊重”音乐创作教学旨在培养和发展学生的创造精神和创作能力，由于学生的年龄和知识、技能基础，决定了他们创作的“成果”不可能达到教师心目中的“完善”的要求，而创作出“好作品”也不是音乐创作教学的主要目的。因此，不要以成年人的角度去看待、衡量学生创作的“成果”，而应该站在学生的角度去看待他们的“作品”，体验他们创作成功的喜悦。在音乐创作教学的评价中，作为教师，应该强调三个“尊重”。、尊重怪异：求异、怪才都是与众不同，都是突破常规，这极可能就是创新的基础，创新的表现、创新的兆头。因此，对学生在创作过程中的任何想法都不应扼杀，要予以尊重。、尊重选择：学生的思维一旦激活，就有多维的延伸性
2、。他既可能顺应教师意志，承接教师的思路前行，也可能与教师意志相反，另辟经纬。思考问题和创造结果的角度，一定是多元的、多视角的。、尊重成果：只要是原发与本体的独创的思想，就是创新成果。作为教师，应即时捕捉，抓住不放，热情鼓励，纵观世界上先进的音乐教学体系，都把音乐创作作为重要的教学领域。而近一、二十年来，音乐创作的学习在英国、日本等许多国家的普通学校音乐教育中也都引起了不同程度的关注，纳入了学校音乐课程。让我们在不断创新的过程中，使大家能够以最自然、最原始的方式进入音乐世界的一切领域，从中获得更多的共同创造、共同分享、共同交流的快乐。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全