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1、高中高一语文暑假作业答案高中高一语文暑假作业答案（第（第一练）一练）高中高一语文暑假作业答案高中高一语文暑假作业答案（第（第一练）一练）第 3 页第 4 页解析解析:一般说来，题目问你作用意图之类，你应该从内容和一般说来，题目问你作用意图之类，你应该从内容和形式两个方面进行思考，这样回答才全面。散文和小说中的形式两个方面进行思考，这样回答才全面。散文和小说中的景物描写景物描写(环境描写环境描写)，主要有以下四种功能：渲染气氛，主要有以下四种功能：渲染气氛，刻画人物，推动情节，烘托主题。考生在阅读过程中刻画人物，推动情节，烘托主题。考生在阅读过程中可以有意识地从这几个方面去思考，可以有意识地从这
2、几个方面去思考，就能比较准确地把握文就能比较准确地把握文意，理解景物描写的妙处。本文开头用了反衬手法，是典型意，理解景物描写的妙处。本文开头用了反衬手法，是典型的以乐景写哀愁的写法。理解时要注意这点。关于该题结构的以乐景写哀愁的写法。理解时要注意这点。关于该题结构上的作用，后面的说法还可以这样来表述：为下文写我的狂上的作用，后面的说法还可以这样来表述：为下文写我的狂态及梦见故去的祖母和表弟妹蓄势态及梦见故去的祖母和表弟妹蓄势(张本张本)。13.13.参考答案：这句话表面上是说被我蹂躏的青草在春风里参考答案：这句话表面上是说被我蹂躏的青草在春风里能够恢复生机与活力能够恢复生机与活力;实际上是作者
3、希望通过年轻一代的不实际上是作者希望通过年轻一代的不懈努力和奋斗改变不尽如人意的黯淡的现状，懈努力和奋斗改变不尽如人意的黯淡的现状，创造光明美好创造光明美好的未来。的未来。解析解析:解答时要注意句不离段的特点，结合上下文甚至全文解答时要注意句不离段的特点，结合上下文甚至全文的中心、背景来理解。本文作者是现代文学史上早期作家之的中心、背景来理解。本文作者是现代文学史上早期作家之一，她文笔清新，感情细腻，多写自然与博爱的主题。要搞一，她文笔清新，感情细腻，多写自然与博爱的主题。要搞清青草和阳光的含义。清青草和阳光的含义。14.14.参考答案：参考答案：(1)(1)在对比、反衬中凸显作者的郁闷与伤感
4、之在对比、反衬中凸显作者的郁闷与伤感之情。情。(2)(2)表达了作者摆脱现实苦闷、渴望获得新生的急切心情和表达了作者摆脱现实苦闷、渴望获得新生的急切心情和强烈愿望。强烈愿望。四、四、1515、初次见面说、初次见面说(久仰久仰)，好久不见说，好久不见说(久违久违)，请人批评，请人批评第 5 页说说(指教指教)，求人原谅说，求人原谅说(包涵包涵)，求人帮忙说，求人帮忙说(劳驾劳驾)，求给方，求给方便说便说(借光借光)，麻烦别人说，麻烦别人说(打扰打扰)，向人祝贺说，向人祝贺说(恭喜恭喜)，求人，求人看高稿说看高稿说(过目过目)，求人解答说，求人解答说(请问请问)，求人指点说，求人指点说(赐教赐教)
5、，托人办事说托人办事说(拜托拜托)。1616、1 1、把在团体中起主导的人喻为、把在团体中起主导的人喻为(主主心骨心骨)2)2、把足智多谋的人喻为、把足智多谋的人喻为(智多星智多星)3)3、把接待宾客的当、把接待宾客的当地主人喻为地主人喻为(东道主东道主)4)4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下阶下囚囚)5)5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为(铁公鸡铁公鸡)6)6、把混混、把混混噩噩、不明事理的人喻为噩噩、不明事理的人喻为(糊涂虫糊涂虫)7)7、把世故圆滑的人喻为、把世故圆滑的人喻为(老油条老油条)8)8、把没有专业知识的外行人喻为、把没有专业知识的外行人喻为(门外汉门外汉)9)9、把技、把技艺不精、勉强凑合的人喻为艺不精、勉强凑合的人喻为(三脚猫三脚猫)第 6 页