2022龚雄飞心得体会_龚雄飞读后感.docx

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1、2022龚雄飞心得体会_龚雄飞读后感 龚雄飞心得体会由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“龚雄飞读后感”。 学习龚雄飞院长报告心得体会 王朋 暑期是老师们充电的时刻,2022年7月 7、8号,带着对教化的向往和希望,全区中小学老师在市委党校主动参加经济技术开发区老师暑期培训的学习活动。一千二百多名中小学老师齐聚党校报告厅倾听龚雄飞院长主题报告,学习时间两天。两天四晌的课题均不同,内容精彩纷呈,一系列的报告,让我受益匪浅,收获颇丰。报告内容涉及,对比论证:教案与学案,是什么与为什么,导学案问题化与习题化等实质问题;探讨学习真核:学生的诉求、老师的问题、小组的问题。下面就报告会

2、,谈谈自己的感受: 一、先学后教,导学先行 龚院长提出了自己多年来的教化难点问题和教化热点问题,教化背景各不相同,改革是必定,前提是要明确方向,自主合作探究是一种理念,改革胜利的教化机构都秉承此项理念。在老师为中心,讲授为中心等方式向学生中心学习中心转变过程中,探讨是不是奢侈的,是不是在奢侈课堂时间?龚院长仔细分析这一类问题,最终这些教化热点问题得到了解决。 做到自学、互学、占学的目的就是让学问产生温度,这条规律我们首次听闻。导学案的作用是起到导向性,让突出的问题确定下来,让学生在一条线上学下去。然而,现今的许多导学案虚化弱化习题化,没有解决问题,反而增加了繁文缛节的东西,导致最终都成假的,空

3、的,空有一个改革的躯壳。 少问是什么,多问为什么,这既是课堂技巧,也是学生思维连贯的引导。教学就是思维,教化的内核就是学问原理。有效地解决了该不该大胆将时间放给学生的主要问题。 二、小组合作,激发动力 龚院长剖析展示了展学中的问题,并且细致的进行了优化。现状是优生展示多,而差生展示少,两极分化加速。被动展示多主,动展示少,学习动力衰减。展示只是为了展示,反馈功能弱化。简洁展示多,提升展示少,低端记忆凸显,负面效应加大现状,单边展示多,双向展示少。展示也可以写成展评,不会展示的学生可以依据自身的不了解和不理解给展示者制造“麻烦”,给优等生增加了任务,也解决了后进生学习的漏洞。 思维品质,就是有思

4、维跳动性,但是没有品质,思维就是坏的。品质的特点就是有序的,有规律的,严格的严密的。不得不承认学生的思维之间存在着差异,所以展学这个环节是铺平拉动相互学习的重要环节。这个差异是一把双刃剑,用好小组成员均收益,用不好影响小组合作进程。 三、针对不足,提高素养 上课的通病,高密度,大容量,快节奏表面化形式化,低效率。龚院长提出这类问题,时间总是有限的,该讲的没有讲,不该讲的乱发挥,这是大部分老师的通病。并在报告中绘声绘色的举例阐述,让我们既惭愧又感到非常到位。有了学案的框架,主问题就解决了课堂上该问什么,怎么问的问题。主问题等于教学的重点或难点,也就是课堂引爆点。通过主问题的设计,引导学生的学习通

5、向学问的核心地带,继而实现学习的突破,导学案是依据学习重点难点而来。抓住教学的主问题是龚院长跟我们提出的教研方向,无论是学校还是教研组,乃至个人,这个工作繁重还须要时间去充溢。反观无效的教学,是快餐化的、服务化的而非许久化的,有价值的教学。有内容的,有问题的,有有效问题的课堂需主问题的出现,须要一趟主线来填补学习的学问沟壑。 总体来讲,龚院长的改革方法与现实学校能够无缝对接,个人才智和灵感时时出现。课例的学习让我觉得,这个改革有总结,有文化,因果并列递进关系均都涉及,思维品质体现情感教学目标的需求。龚院长直面现实问题,提出问题并且能够拿出实例进行问题解决,证据环环相扣,理论扎扎实实。课堂上内容

6、多就乱,现象丛生的多元化,坚持主流,不抛弃非主流,加以引导,学抓规律,总结设定标准,有标可找。理论扎实,根系发达,细致入微,理论深化讲解,课例逐级分析。 报告会结束之际,龚院长最终告知我们只是驾驭了引爆课堂的简洁方法,要进一步学习教学的艺术,那就是在优化思想上下工夫。还是那句话,这是一个漫长的过程,须要时间来考验,不过有了方向我们就不怕苦不怕累总之,龚院长的报告会帮助老师们理清思路,看准问题,具备打通学生攻克重难点,优化思维的任督二脉的实力,真真实切的做个优秀的导师,学生的引路人。 为自己的教化梦奋斗吧! 龚雄飞学本教学心得体会(精选7篇) 第1篇:龚雄飞与“学本教学”学习心得体会龚雄飞与“学

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