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1、我的叔叔于勒课题：我的叔叔于勒主备：审核：重点与难点：学习目标1 1、把握小说情节脉络，了解人物性格。时间：通过对人 物形象的分析，掌握细腻的个性化人 物描写的方法。1 1、能用几个三字词组写出小说的情节；找出称呼的变 化并探究变化的2 2、原因从而理解小说的主旨；2 2、通过比较阅读发现小说的“诗意”之所在，体会作 家细腻的个性化学情分析人物描写方法。板块展开教学的任务性问题串设计冋学们，前面我们通过小说故乡、多收 了三五斗的学习，了解了旧中国农民的悲 惨命运。今天我们要一起学生活动串设计目标达成反馈串设计、导入走进1919 世纪法国学生倾听。批判现实主义作家莫泊桑的一篇短篇小说我的叔叔于勒
2、，去看看远在欧洲的于勒 又有着怎样的命运呢？1 1、理清小说的开端、发展、高潮、结局，各提炼一个字概括情节内容并完成下面的 填空：（盼）于勒一一（）于勒根据预习回答师示范：小说开头“盼”于勒）于勒一一（）于勒1 1、检查预习情况，PPTPPT 出示 结果：盼-赞-遇-躲2 2、变化的原因：钱3 3、唯利是图、冷酷无.情4 4、小说通过菲利普夫妇因于 勒贫富而前后变化的态度，表现他们惟利是_、整体感知独立思考2 2、划出文中菲利普夫妇对于勒的称呼和评 价性的词语，并用一个字来概括导致变化的 原因。先独立思考，然后 组内交系。流，小组派 代表展示。3 3、由此可见，菲利普夫妇具有怎样的性格 特点？
3、5 5、先让学生独立思考，然后 组内交流，展示成果。4 4、作者为什么要塑造菲利普夫妇的形象？上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树5 5、我们可以用一副对联来概括小说的内容，请根据课文内容将下联补充完整并补拟一 横批。上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人横批：金钱至上唯利是图世态炎凉图、冷酷无 情的灵魂，从而揭示当时社 会人与人的关系是纯粹的金 钱关、写法探究树下联：一朝相逢，咫尺天涯，横批：过渡：有人曾说过这样一句话，“如果我们读小说和戏剧只见到故事而没有发现它的诗意，那就像我们看到花架而忘记了花架上 的花”。那么本文的“诗意”体现在哪里呢？让我
4、们通过下面两组文字的比较来探究一下。PPTPPT 出示甲乙两组文字。【甲】在轮船上，父亲看见两位先生在请两 位太太吃牡蛎，于是也问我们要不要吃。【乙】父亲忽然看见两位先生在请两位打扮 得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老 水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。他们的吃法很文 雅，用一方小巧的手帕透着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快一地微微一 动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打 动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”任务一：比较甲乙两文思考：甲乙两文哪个写得好?好在哪里？认真倾听阅读思考圈点批注 思考交
5、流。任务一：PPTPPT 出示甲乙两组文字，比 较阅读并思考明确：甲文只叙述事件，而 乙文在叙事过程中运用语 言、动作、神态描写等多种 手法把事件中的人给写活 了。PPTPPT 出示小结：这篇小说的“诗意”就体现在细腻的个 性化人物描写，通过语言、神态、动作等多种人物刻画 方法，揭示人物的内心世界，展现人物的鲜明个性。任务二：重点阅读 2323、2525、3131、3434、3636、3838 段，圈点批注，小组合作朗读，再交流展示。任务二：请重点阅读 2323、2525、3131、3434、3636、3838 段，思考作者运用了什么样的描写方法写出了 人物什么样的个性特点。（划出关键词句并
6、在旁边做好批注然后小组合作，将划出的句子读给组内成员 听，注意语速、语调、语气，读出人物的个 性特点。）教师小结：通过语言、神态、动作等多种描 写方法，在共性之外写出了人物鲜明的个 性。莫泊桑写人物，特别注重把握和揭示人物的 性格特征和心理活动。他根据人物的性格特 征去支配人物的言语行动，又通过人物的言语行动去反映人物的心理活动。在菲利普夫 妇身上，莫泊桑体现了自己的这种主张和风 格。过渡：莫泊桑向我们展示了个性化人物描写 的方法，我们学习 了以后要尝试把它用到 我们的写作当中去。小练笔：假设期中考试考砸了，爸爸妈妈去开家长会 很快就要回来修改练笔了。我在家里忐忑地等待着。这时候，门开了，爸爸妈妈交流讨论进来了 接下来你会看到爸爸妈妈怎样的表现呢？要求：通过人物语言、行动、神态揭示人物 丰富的心理活动，成果展示细腻地刻画出人物的个性 特点。四、学以致用教学反思: