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1、2 2 珍惜生命珍惜生命-健康成长第三框健康成长第三框-让让生命焕发光彩生命焕发光彩(A)(A)(教学设计教学设计)第三框第三框让生命焕发光彩（让生命焕发光彩（A A）一、教学目标一、教学目标1 1知识与技能：通过学习；初步懂得珍惜知识与技能：通过学习；初步懂得珍惜时间对创造生命价值的意义；时间对创造生命价值的意义；懂得任何人都会遇懂得任何人都会遇到挫折，知道一些应对挫折的方法。到挫折，知道一些应对挫折的方法。2 2过程与方法：通过设计问卷调查，收集过程与方法：通过设计问卷调查，收集资料、故事情景剖析、实践探究等活动过程，学资料、故事情景剖析、实践探究等活动过程，学生学会在平凡生活中寻找快乐的
2、方法，生学会在平凡生活中寻找快乐的方法，理解怎样理解怎样的生命更有价值。的生命更有价值。3 3情感态度价值观：学生努力做到快乐地情感态度价值观：学生努力做到快乐地生活，以积极心态去面对生活，学会珍惜时间、生活，以积极心态去面对生活，学会珍惜时间、合理安排时间，合理安排时间，正确对待人生的磨难，正确对待人生的磨难，增强战胜增强战胜挫折的勇气和决心，从而培养珍爱生命的意识。挫折的勇气和决心，从而培养珍爱生命的意识。二、教学准备：二、教学准备：1 1学生准备：课前进行问卷调查，制作课学生准备：课前进行问卷调查，制作课件，收集珍惜时间的名人名言、故事和战胜挫件，收集珍惜时间的名人名言、故事和战胜挫折的
3、事例折的事例2 2教师准备：制作课件，视频资料，歌曲教师准备：制作课件，视频资料，歌曲三、教学过程：三、教学过程：【多媒体视频】课前播放“憨豆先生”搞笑【多媒体视频】课前播放“憨豆先生”搞笑片片（说明：（说明：学生观看搞笑片，学生观看搞笑片，情绪上进入兴奋情绪上进入兴奋状态，产生快乐情感）状态，产生快乐情感）【出示课题】【出示课题】让生命焕发光彩让生命焕发光彩师：师：在日常生活中同学们有哪些快乐的和不在日常生活中同学们有哪些快乐的和不快乐的事情？快乐的事情？（学生自由交流）（学生自由交流）（略）（略）教师归纳：教师归纳：在日常生活中我们有快乐，在日常生活中我们有快乐，也有也有烦恼。烦恼。前段时
4、期我们学习小组的同学对全校学生前段时期我们学习小组的同学对全校学生的生活快乐情况做了一次调查，的生活快乐情况做了一次调查，请组长给大家把请组长给大家把结果汇报一下。结果汇报一下。【学生演示多媒体】【学生演示多媒体】学生快乐情况问卷调学生快乐情况问卷调查结果查结果（调查问卷见附件，（调查问卷见附件，具体内容根据调查结具体内容根据调查结果确定。果确定。从问卷调查的结果来看大多数同学认为从问卷调查的结果来看大多数同学认为学校生活不很快乐。学校生活不很快乐。）【多媒体显示】【多媒体显示】学生自由辩论题：学生自由辩论题：学习生活学习生活是苦大于乐还是乐大于苦？是苦大于乐还是乐大于苦？学生自由辩论：学生自
5、由辩论：（略）（略）（说明：（说明：这一环节的辩论激发学生参与课堂这一环节的辩论激发学生参与课堂的积极性，的积极性，锻炼说的能力，锻炼说的能力，引导学生以积极心态引导学生以积极心态去寻找生活中的快乐可以激发学生热爱生活、去寻找生活中的快乐可以激发学生热爱生活、热热爱生命的情感。爱生命的情感。）教师归纳：教师归纳：学习是艰苦的，学习是艰苦的，有考试升学的压有考试升学的压力，力，家长的唠叨，家长的唠叨，每个人都在过一种平淡重复的每个人都在过一种平淡重复的“两点一线”“两点一线”的生活。的生活。但是我们应该学习会从平但是我们应该学习会从平淡的生活中寻找快乐，淡的生活中寻找快乐，在辛苦的学习生活中感受
6、在辛苦的学习生活中感受课余生活的快乐、课余生活的快乐、拥有生命和健康的快乐、拥有生命和健康的快乐、感受感受同学友情、同学友情、家长的亲情和老师恩情的快乐，家长的亲情和老师恩情的快乐，感受感受探究知识的无限乐趣。探究知识的无限乐趣。【学生活动】【学生活动】请同学们以积极心态去寻找生请同学们以积极心态去寻找生活中的快乐宝藏，填在书上“我的快乐小宝藏”活中的快乐宝藏，填在书上“我的快乐小宝藏”栏目，相互交流。栏目，相互交流。师：师：快乐其实就在我们身边，快乐其实就在我们身边，只要有一颗快只要有一颗快乐的心，乐的心，有一双善于发现的眼睛，有一双善于发现的眼睛，这样就会发现这样就会发现平淡生活中孕育着生
7、命的美丽。平淡生活中孕育着生命的美丽。同学们还处在学同学们还处在学习阶段，人生之路刚开始，将来走上社会，大多习阶段，人生之路刚开始，将来走上社会，大多数人将从事平凡的工作。数人将从事平凡的工作。但只要在平凡的岗位上但只要在平凡的岗位上认真工作，认真工作，做出贡献，做出贡献，什么同样会因平凡而美丽。什么同样会因平凡而美丽。【出示标题】【出示标题】1 1、生命扎根在平凡生活中、生命扎根在平凡生活中师：师：今天老师要布置一个课后拓展作业：今天老师要布置一个课后拓展作业：“生生活在线”活在线”每周记一件快乐的事，每周记一件快乐的事，与同学老师与同学老师分享。分享。如果同学们每天坚持下去，如果同学们每天
8、坚持下去，一定会成为一一定会成为一个快乐的小天使，个快乐的小天使，这是老师的祝愿，这是老师的祝愿，也是同学们也是同学们的心愿。的心愿。【多媒体显示】【多媒体显示】“生活在线”每周记一“生活在线”每周记一件快乐的事，与同学老师分享件快乐的事，与同学老师分享教师：教师：虽然我们希望得到快乐，虽然我们希望得到快乐，可小军同学可小军同学最近有点烦最近有点烦【多媒体显示情景资料】【多媒体显示情景资料】小军同学的烦小军同学的烦恼恼小军是个中学生，小军是个中学生，双休日喜欢或是与同学在双休日喜欢或是与同学在网上闲聊，或听网上闲聊，或听 MP3MP3、看电视。可妈妈老是叫、看电视。可妈妈老是叫他看书，他只好无
9、目的乱翻书。平时在家时，坐他看书，他只好无目的乱翻书。平时在家时，坐一会儿，站一会儿，无所事事，心神不定，或被一会儿，站一会儿，无所事事，心神不定，或被电视里的动画片所吸引，电视里的动画片所吸引，或在各种节目中消磨时或在各种节目中消磨时光，光，到晚上九点多作业还没完成，到晚上九点多作业还没完成，又得磨蹭一两又得磨蹭一两个小时，晚上很晚才睡觉，第二天早上起不来。个小时，晚上很晚才睡觉，第二天早上起不来。据同学反映他上课无精打采，据同学反映他上课无精打采，甚至还睡觉，甚至还睡觉，作业作业拖拉，拖拉，成绩一直不合格，成绩一直不合格，他还觉得读书很累很苦。他还觉得读书很累很苦。【多媒体显示】【多媒体显
10、示】小军觉得读书又苦又累成绩小军觉得读书又苦又累成绩不合格的主要原因是什么？不合格的主要原因是什么？学生交流学生交流：（略）（略）教师归纳：教师归纳：小军不珍惜时间，小军不珍惜时间，没有合理安排没有合理安排时间。时间。那么，那么，我们能不能为小军来制定一张合理我们能不能为小军来制定一张合理的作息时间表。的作息时间表。【学生小组活动】【学生小组活动】一组为小军制定双休日的一组为小军制定双休日的时间表，时间表，一组为他制定平时学习日的时间表。一组为他制定平时学习日的时间表。然然后小组派代表把写好的时间表放到实物投影仪后小组派代表把写好的时间表放到实物投影仪上展示交流。上展示交流。教师：教师：时间是
11、组成生命的材料，时间是组成生命的材料，一个人的生一个人的生命在一点一点的时间中延续的。命在一点一点的时间中延续的。下面我们来做一下面我们来做一道生命计算题。道生命计算题。【多媒体显示】【多媒体显示】生命计算题：生命计算题：一个人假如活一个人假如活到到 8080 岁，按时间来计算可以活多少天？我们已岁，按时间来计算可以活多少天？我们已经活了多少天了？走过了人生的几分之一了？经活了多少天了？走过了人生的几分之一了？学生计算生命的长度：学生计算生命的长度：（略）（略）（说明：（说明：这一环节的设计使学生懂得生命的这一环节的设计使学生懂得生命的短暂，从而要珍惜时间。短暂，从而要珍惜时间。）师：师：有人
12、感叹生命的短暂，有人感叹生命的短暂，那么如何在短暂那么如何在短暂的生命历程中使自己活得更有意义更有价值的生命历程中使自己活得更有意义更有价值呢？凡历史上为社会做出贡献的有成就的人都呢？凡历史上为社会做出贡献的有成就的人都是从珍惜时间开始的。是从珍惜时间开始的。【学生多媒体演示】【学生多媒体演示】课前收集到的伟人名课前收集到的伟人名人珍惜时间的例子。人珍惜时间的例子。教师：教师：许多伟人名人在珍惜时间中为社会创许多伟人名人在珍惜时间中为社会创造了无限的价值，造了无限的价值，一个人的生命不在于长度，一个人的生命不在于长度，而而在于为社会创造的价值。在于为社会创造的价值。同学们反思一下自己平同学们反
13、思一下自己平时的行为，有何触动？时的行为，有何触动？学生对照自己平时的表现谈感想学生对照自己平时的表现谈感想（略）（略）教师归纳：教师归纳：我们无法阻止时间的流失，我们无法阻止时间的流失，但我但我们应该珍惜时间，们应该珍惜时间，合理地充分利用时间。合理地充分利用时间。珍惜时珍惜时间就是珍惜生命。对我们学生来说时间就是知间就是珍惜生命。对我们学生来说时间就是知识，识，要抓住宝贵的青春年华多学点知识，要抓住宝贵的青春年华多学点知识，在知识在知识经济的时代知识就是财富，经济的时代知识就是财富，掌握知识就能为社会掌握知识就能为社会创造更多的财富和价值。创造更多的财富和价值。【多媒体显示】【多媒体显示】
14、2 2、珍惜生命每一天、珍惜生命每一天学生交流：珍惜时间的诗句和名人名言学生交流：珍惜时间的诗句和名人名言教师：教师：在短暂的生命历程中我们会面临许多在短暂的生命历程中我们会面临许多选择，选择，我们可以选择坚强勇敢快乐，我们可以选择坚强勇敢快乐，也可以选择也可以选择脆弱逃避悲观甚至死亡，脆弱逃避悲观甚至死亡，那么我们该怎样做出正那么我们该怎样做出正确的选择呢？确的选择呢？【多媒体显示情景资料】【多媒体显示情景资料】李辉同学写给知李辉同学写给知心姐姐的信心姐姐的信知心姐姐：知心姐姐：9 9 月月 1616 日，今天学校要组建校足球队，我日，今天学校要组建校足球队，我也想报名参加，也想报名参加，实
15、现我的“马拉多纳”之梦，实现我的“马拉多纳”之梦，可可老师残酷地拒绝了，老师残酷地拒绝了，我的梦想就此破灭，我的梦想就此破灭，我痛恨我痛恨他，他，我再也不踢球了，我再也不踢球了，可恶的体育委员还嘲笑我可恶的体育委员还嘲笑我又矮又胖，我火冒三丈冲上去拿起凳子就砸过又矮又胖，我火冒三丈冲上去拿起凳子就砸过去。去。我是一个不幸的人，我是一个不幸的人，但愿从此以后能心想事但愿从此以后能心想事成，万事如意！成，万事如意！9 9 月月 2020 日，开学第一次数学考试我就考不日，开学第一次数学考试我就考不及格，我对自己失望至极，我真笨，真没用，我及格，我对自己失望至极，我真笨，真没用，我觉得我的前途一片黑
16、暗。觉得我的前途一片黑暗。而且同学们用异样的眼而且同学们用异样的眼光看着我，光看着我，他们一定在说我笨。他们一定在说我笨。我该怎么办？我我该怎么办？我真想离开这个世界真想离开这个世界李辉李辉教师提问：教师提问：李辉遇到了哪些烦恼事？他有哪李辉遇到了哪些烦恼事？他有哪些心理反应？些心理反应？（学生讨论交流，（学生讨论交流，教师把学生说的内容一一教师把学生说的内容一一列出来写到黑板上）列出来写到黑板上）师：师：生活中每个人都会遇到不顺利的事或不生活中每个人都会遇到不顺利的事或不同程度的失败，同程度的失败，这就是挫折。这就是挫折。同学们来说一说你同学们来说一说你们在生活中曾遇到过哪些烦恼？们在生活中
17、曾遇到过哪些烦恼？学生交流：学生交流：“心灵咖啡”你印象最深“心灵咖啡”你印象最深的挫折是哪一次？受挫后的心情和表现是怎样的挫折是哪一次？受挫后的心情和表现是怎样的？的？（学生交流）（学生交流）（略）（略）教师：人生在世，谁都会遇到挫折，不仅我教师：人生在世，谁都会遇到挫折，不仅我们普通人，们普通人，许多伟人名人在生命历程中也都历经许多伟人名人在生命历程中也都历经挫折和失败。挫折和失败。学生交流：学生交流：伤残后的伟人名人战胜挫折的事伤残后的伟人名人战胜挫折的事人见解等教学参与程度进行评价，人见解等教学参与程度进行评价，并及时用并及时用鼓励性语言给予激励，写入学生的成长记录册鼓励性语言给予激励
18、，写入学生的成长记录册中。中。对于对于“生活在线”“生活在线”要求每位学生每天记要求每位学生每天记一件快乐的事情课间与同学老师分享，一件快乐的事情课间与同学老师分享，这一环节这一环节可以与班主任或语文老师合作，可以与班主任或语文老师合作，要求学生结合教要求学生结合教学内容写感想、学内容写感想、体会文章或召开主题班会进行交体会文章或召开主题班会进行交流，流，教师对学生的表现进行评价，教师对学生的表现进行评价，也可载入成长也可载入成长记录册中。记录册中。附件：附件：学生生活快乐情况调查表学生生活快乐情况调查表1 1你认为学校生活快乐吗？（你认为学校生活快乐吗？（）为）为什么？请写出一至两条理由。什
19、么？请写出一至两条理由。A A、很快乐、很快乐 B B、不快乐、不快乐 C C、一般、一般2 2你认为家庭生活快乐吗？（你认为家庭生活快乐吗？（）为）为什么？请写出一至两条理由。什么？请写出一至两条理由。A A、很快乐、很快乐 B B、不快乐、不快乐 C C、一般、一般教学设计说明教学设计说明本教学设计主要通过这三个教学活动：本教学设计主要通过这三个教学活动：第第一个活动是“撕去时光的纸条”一个活动是“撕去时光的纸条”，让学生体验，让学生体验和感悟时光的有限，和感悟时光的有限，稍纵即逝，稍纵即逝，要让自己有限要让自己有限的生命焕发异彩，的生命焕发异彩，必须合理利用时间，必须合理利用时间，珍惜时
20、珍惜时间，间，做时间的主人。做时间的主人。第二个活动是第二个活动是“快乐宝藏”“快乐宝藏”，让学生寻找生活中快乐的事，让学生寻找生活中快乐的事，让学生明白我们让学生明白我们不仅要使自己一生平安，不仅要使自己一生平安，而且还要过得丰富多而且还要过得丰富多彩，彩，充实有意义，充实有意义，这就要看你对生活的态度如这就要看你对生活的态度如何？使学生懂得要真诚，乐观，开朗地生活。何？使学生懂得要真诚，乐观，开朗地生活。要用一双善于发现的眼睛不断去寻找，要用一双善于发现的眼睛不断去寻找，甚至创甚至创造生活中的美丽和快乐。造生活中的美丽和快乐。第三个活动是第三个活动是“两颗“两颗种子的对话”种子的对话”，能让学生体验成功与失败的感，能让学生体验成功与失败的感受，受，从而让学生正确地面对生活中的挫折与失从而让学生正确地面对生活中的挫折与失败，笑对人生，奏想出生命的最强音。败，笑对人生，奏想出生命的最强音。教教学设计学设计崇明县实验中学崇明县实验中学黄菊丽黄菊丽