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1、乘法教案教学目标1.通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的 含义.2.掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写岀乘法算式.会正确地叙述 乘法算式 的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义.教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便.教学难点 乘法算式所表示的意思.教学过程一、导入新课1出示算式：4+6+9和2+2+2（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2+2+2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个 算式中 的“相同加数”（板书）.（2）数数看是几个2相加？（3个）2出示算式：5+5+5+5.提问
2、：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？3.要求学 生说出几个相同加数相加的算式.教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”（板书）4.设疑：2+2+2是3个2相加，？那么4个2相加，怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示：用加法列式，算式很长.5.引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短.这个方法叫乘法（板书）教师出示教具加号“+”，然后向右旋转成乘号“X，贴在黑板上.6介绍乘号“X，及其写法.二、进行新课（一）教学2X3二6.1.出示小花图.板书设计乘加乘减例64X3 2=一共有多少个桃？3+3+3+
3、2=113X3+2=11（1）先出示2朵提问：你们看，这是几朵小红花？（2朵）我们把2朵小 红花看成一组然后再出示2朵，又出示2朵.（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3组.）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书:2+2+2=6）2.教学用乘法计算.（1）这道算式中的相同加数是几？（生：相同加数是2.）写乘法算式时先写相同加数“2”，再写乘号“XH（2）数数看这是几个2相加？（板书：3个2）乘号后面写“3”，这个3叫做“相同加数的个数”（板书算式：2X3=6）3.教学读法.这个算式怎么读呢？（板书：读作2乘以3）教师带读，再要求齐读.4.巩固意义.提问：（1）2X3里的2在加
4、法算式中叫什么数？相同加数写在乘号的哪一边？（2）这个3怎么得来的？它在加法算式中叫什么数？写在乘号的哪一边？（3）2X3表示几个几相加？（二）教学3X4=121.指导学生摆小正方形：竖着摆，每3个为一组，摆4组.2提问：（1）求一共有多少个小正方形？用加法算怎样列式？板书：3+3+3+3=12.（2）这个算式能写成乘法算式吗？写成乘法算式，乘号前面应先写几？乘号后面应写几？板书：3X4二12（3）这个算式表示几个几相加？（板书：4个3）（三）教学4X5二20.1投影出示：提问：求一共有多少个小圆片？用加法算，怎样列式？2尝试：请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式？指名填写并讨论：乘号前面
5、为什么写4?乘号后面为什么写5,这个算式表示什么意思?四）比较加法算式与乘法算式.1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？2.小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求 几个相同加数的和时，要用乘法计算.（板书：求几个相同数的和，用 乘法计算比较简 便）（五）改写练习1.将连加算式改写成乘法算式.3+3+3+34+4+45+5+5+5+52讨论：8+8+8=3X8,对不对？应改怎样改正？3将乘法算式改写成连加算式.3X 8 8X34.课前我们讲的50个2、100个2、1000个2,怎样改写
6、成乘法算式.5.算式4+6+9,能否改成乘法算式？为什么？小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算.（六）质疑.三、巩固练习1填空.（1）3X4读作（）乘以（），表示（）个（）相加.（2）4X3读作（）乘以（），表示（）个（）相加.2看演示图，叙述图意，再说出乘法算式.（用投影演示）1）苹果图：有5个盘子，每个盘子放3个苹果.（2）苹果图：有3个盘子，每个盘子放5个苹果.（3）青蛙跳格图：第一回，每次跳5个格，跳3次.第二回，每次跳4个格，跳4次.（学生回答后，再问一问4X4前面的4表示什么，后面的4表示什么.）3“送信”游戏.（详见探究活动）四、课堂作业1看图先写加法算式，再写乘法算式.2.把乘法算式与加法算式用线连起来.3+3+3+38X29+9+9+9+93X47+7+7 9X58+87X33写出乘法算式，再用圆形纸片摆一摆.2个4连加；4个2连加；3个5连加；5个3连加.五、质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（1凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法2.求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便.）算式.