《2022古文的教学设计_29古文两篇教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022古文的教学设计_29古文两篇教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022古文的教学设计_29古文两篇教案 古文的教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“29古文两篇教案”。 一、谈话激趣，导入新课 今日，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述司马光救友这个小故事的。老师还要告知你们学习文言文的诀窍，就是古人说的读书百遍，其义自见。现在老师先读一读，请同学们留意听。 二、读通课文，整体感悟大意 1.请同学把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的，请画出来与同桌沟通。 2.大家在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。 3.老师抽查学生读文状况，学生评议。 三、看注释，自解句
2、意文意 1.自读自悟。读一句，看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，揣摩句子的意思，这样读懂每一句话，自己弄不懂的登记来，留待小组合作学习时提出与同学研讨。 2.小组合作学习。各自汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨，说句子意思，弄不懂的语句登记来，留待向全班同学或老师请教。 3.全班沟通。 各组举荐代表说每句话的意思，相互评议，每句意思的说法不求完全一样，但求主要意思不错。学生说不准，老师应予以点拨。 各组提出疑难问题，同学探讨，老师点拨。 把每句话的意思连起来，说全文大意。 四、朗读课文，感悟人物 1我们读了几遍课文，应当渐渐起先相识司马光小挚友了，你能说说在课文里司马光做了什么事
3、吗？（先同桌小声沟通，再全班沟通。） （1）自己读读，依据句子的意思学做司马光的动作。（光持石击瓮破之） （2）探讨：你学着司马光做了什么动作？（师走到学生中，询问了解学情。） （3）情景感悟：请一学生上台做做。 你做这样的动作能帮助自己理解持击的意思吗？ 通过朗读体会，让学生提建议怎样把这两个动作做得再好些。（如要举双手，要对准了，要用力等。） （4）司马光持石击瓮时，心里怎么想？ （5）接着探寻司马光的心理，感受一下砸缸之前司马光在想什么。 （6）小结：原来砸缸不是目的，救人才是目的。司马光的这口缸砸得好！ （7）了解结果，引读水迸，儿得活。 2假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？（引导
4、动脑筋想方法。） 3从司马光砸缸救人这件事上，你觉得司马光是一个怎样的小挚友？你想对他说什么话？ 五、品读，读出理解和韵味 1.自己练习朗读，把对词句的理解读出来。与群儿戏于庭要读出欢快的语气；一儿登瓮，足跌没水中要读出焦急的语气；光持石击瓮破之要读出镇静的语气，钦佩的语气；水迸，儿得活要读出兴奋的语气。 2.指名读。评议是否读出文句的情感、韵味。 3.齐读，读出语气和韵味。 六、拓展延长 由于司马光从小爱动脑筋，会想方法，所以后来他成了宋朝一位特别出名的人，写下了闻名的资治通鉴。同学们想进一步了解司马光的话，课后就再去找一些有关司马光的故事读读吧。 冲突 一、指名背司马光救友 二、回忆学习文
5、言文的方法，引入新课的学习 先认仔细真读课文，多读几遍，把课文读精确，读通顺，再比照注释，试着读懂每句话，然后用自己的话说说全文的意思；最终说说自己读了以后的感受。 三、读通课文 先自己读，再同桌互读互评，再在全班沟通。 四、精读课文 1.结合插图再读课文，边读课文边看课后注释，把课文读懂，知道课文讲了一件什么事。 2.四人小组合作学习，先借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内沟通，组内不能解答的问题由小组长登记来，等会儿在全班沟通。 (老师先列举一句作示范，让学生明白怎样读懂每一句话的意思。) 3.组织沟通。先由小组长沟通本组不懂的问题，再抽几位学生说说整篇文章的
6、大意。 五、自由交谈 启发学生谈谈自己读了课文后，从文中悟出的道理。 如：说话做事前后要一样，不能夸夸其谈，不能自吹自擂，要实事求是 六、布置作业 1.背诵课文。 2.把你读课文后的感受写下来。 3.把这个故事讲给家里人或挚友听。 古文教学设计 古文两篇教学设计教学目标1.自主学会本课生字。2.朗读课文，背诵课文。3.理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。4.能联系实际，说说学习课文的体会。教学打算1.教. 小古文读书教学设计 小古文读书教学设计教学目标：1、能够读通读顺古文，在读中体会古文的韵味和停顿。2、在较为轻松的环境中学习古文，初步驾驭学习古文的一些基本方法，培育对古文学习的
7、爱好。3. 小古文雪教学设计材料 小古文雪教学设计原文：冬日寒冷，木叶尽脱，阴云四布，充满天空，飞鸦千百成群，未暮归林。夜半，北风起，大雪飞。早晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。 译文：这个冬日非. 古文二则教学设计 古文二则教学设计 作者：朝阳县羊山试验中学 李树锐教学目标：1、了解范晔及其后汉书；理解并驾驭重点字词的含义。2、了解人物性格特征，学习通过对话表现人物性格的方法。. 小古文猫斗教学设计 猫斗教学设计师：出示：斗。齐读。看到这个字，你立马会想到什么？ 生：打斗。 生：吵架。 生：争斗。师：的确，这个字总会让人想起不和谐的场景。看了这个字，你的心中又会产生什么疑问呢？. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页