《软件开发管理规范(调研、需求分析、设计、编码、测试、部署、测试、维护等过程).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《软件开发管理规范(调研、需求分析、设计、编码、测试、部署、测试、维护等过程).pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、软件开发管理规范软件开发管理规范软件开发可分为：调研、需求分析、设计、编码、测试、部署、测试、维护调研、需求分析、设计、编码、测试、部署、测试、维护等过程。项目阶段初始阶段形成文档(使用工具)项目约定书(Word)业务需求说明书(Word)技术方案设计书(Word)程序草图设计(WordDWPS)项目工程简报项目开发计划(Project)设计阶段 业 务 流 程 总 体 设 计 书(Word/Visio/Rose)数 据 库 关 系 设 计 图(PowerDesigner/Rose)数 据 库 关 系 流 程 图(PowerDesigner/Rose)项目开发管理规范书(Word)任务分配文档
2、(Word)实施阶段开发文档(Word)问题说明报告(Word)业务变更文档(Word)项目测试方案及报告(Word)收尾阶段用户使用手册(Word)项目开发文档(Word)项目验收报告(Word)项目总结性报告文档成果描述阐述业务范围及内容开发组负责制定最优技术设计方案让用呢直接了解设计思路提交领导查阅用户、领导、项目组都了解项目进度项目组成员分配任务便于项目开发便于项目开发约定开发人员技术规范书明确每个组员的开发任务及职责每个开发人员填写个人开发模块让用户、领导及组员及时了解和发现问题记录开发过程中用户提出的业务需求变更情况记录项目测试的方法方便用户使用软件而提供的使用说明书汇总整个项目使
3、用的技术、思路、过程记录甲乙双方签订项目验收报告项目组通过此项目总结经验及不足负责人项目经理/分析员项目经理/分析员项目经理/分析员项目经理项目经理项目经理/分析员分析员分析员项目经理/分析员项目经理/分析员分析员/程序员项目经理分析员分析员分析员/程序员分析员/程序员项目经理项目经理/分析涉及范围验收报告验收报告验收报告验收报告过程报告验收报告验收报告验收报告验收报告过程报告过程报告过程报告过程报告过程报告验收报告验收报告验收报告验收报告总结报告部署及维护大 部 分 实 施 及 测试，部分部署大部分分析设计，部分实施编程及测试，开始考虑部署备注大部分业务建模和需求，少部分分析设计明确甲乙双方
4、责任及义务，需双方签字确认项目经理软件开发管理规范软件开发管理规范软件开发可分为：过程、定义、设计、编码、系统测试、接收、移植、运行等过程。过程阶段定义设计编码测试接收移植运行职责需求定义开始项目计划设计方案编写程序将程序集成到系统中验证系统功能与性能向客户演示系统移植最晒图运行环境数据采集及导入用户培训监控系统运行性能文档成果描述问题说明书项目规划设计说明书编码说明书集成测试说明书系统测试说明书操作说明书移植说明书用户培训文档角色项目经理/分析员分析员分析员分析员/高级程序员程序员测试员/分析员项目经理/客户分析员/高及程序员分析员/程序员分析员/用户用户/分析员软件开发管理规范软件开发管理
5、规范-流程图业务需求调研安安始始阶阶段段业务需求规格说明书制定项目开发计划技术方案实施说明书整 体 规 划 设 计项目约定书制定项目开发管理规范书开发环境准备设设计计阶阶段段 业 务 流 程 总 体 设 计 书 数据库关系设计图任务分配文档实实施施阶阶段段开发文档问题说明报告业务变更文档项目测试方案及报告运行服务器准备系统测试(开发服务器)系统移植(运行服务器)收收尾尾阶阶段段代码消缺系统测试(运行服务器)域名解析系统试运行七年级英语期末考试质量分析七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、题
6、型分析：1单项选择单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据新课程标准五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读
7、的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1时态
8、错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3单词错误 如：make 写成 mate 等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教
9、学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。
10、注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个
11、W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。