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1、1第第 1 1 节节 减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用二二 受精作用受精作用学习目标 1 1.举例说明受精作用的概念、特点和意义。 2 2.理解受精作用的实质。 3 3.尝试建构减数分裂过程中染色体数目和行为的变化模型。 学习过程 导入新课?在日常生活中,我们经常会看到同卵双胞胎、三胞胎,他们是怎样形成的呢?是一个卵细 胞和多个精子结合而成的吗? 探究新知?探究一:受精作用 自主学习 (一)带着以下 5 个问题,观看动画视频,初步了解受精作用。 1 1.受精作用大致可以分为哪几个过程?2 2.一个卵细胞能和多个精子结合吗?为什么?3 3.受精作用仅仅是精子细胞膜和卵细胞膜之间的融合吗?4
2、4.受精作用的实质到底是什么?5 5.受精作用形成受精卵后染色体数目有何变化?(二)再通过以下 5 个问题,进一步深入理解受精作用: 1 1.为什么说同源染色体一个来自父方,一个来自母方?2 2.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方,这种说法对吗?3 3.遗传物质 DNA 存在于细胞的什么部位?4 4.受精卵中的 DNA 一半来自父方,一半来自母方,这种说法对吗?为什么?5 5.进行有性生殖的生物在繁殖时,如何保证前后代染色体数目的恒定?2总结: 受精卵核内的遗传物质由精子和卵细胞各提供 ,但细胞质中遗传物质几乎全部 是由 提供,因此后代某些性状更像母方。 (三)我们学习了受精作用,其有
3、什么意义?请同学们阅读教材 P25最后一段,归纳出受精 作用的意义。探究二:配子中染色体组合的多样性 展示不同颜色鹦鹉的图片,提问:既然子代都是从双亲处各获得了一半的染色体,那为什 么会出现“一母生九子,九子各不同”的现象呢?同样的精(卵)原细胞会产生不同的配子吗? 合作探究 1 小组合作,尝试建构减数分裂中染色体变化的模型。 基本方法和要求:每组 6 人利用课前准备的硬纸、不同颜色的毛线、双面胶、刀子等材 料合作完成(提示:用毛线做染色体的臂,绳子打结做成着丝点,用双面胶固定在背景硬纸上。 )同时需要注意模型的科学性并控制好时间。 步骤一:用彩色毛线等材料,在硬纸上画一个足够大的细胞的轮廓,
4、在轮廓里做一个具有 1 对同源染色体(臂长为 6 cm)的初级性母细胞(四分体时期),并写出细胞名称。 步骤二:讨论制作减数第一次分裂中染色体行为的变化,在细胞轮廓中做出相应的染色 体,并写出细胞名称和所处时期。 步骤三:在细胞轮廓中做出该细胞经减数第一次分裂而成的 2 个子细胞中的染色体,并 写出细胞名称。 步骤四:在细胞轮廓中做出经减数第二次分裂而成的 4 个子细胞中的染色体,并写出细 胞名称。 小组合作完成,到讲台上展示自己的作品,其他同学进行评价。 步骤五:在步骤一的细胞中加做 1 对同源染色体(臂长为 3 cm),并完成后面多个细胞因 此而发生的变化。 步骤六:再增加 1 对同源染色
5、体,结果会怎样呢? 【归纳总结】 小组合作讨论完成减数分裂形成的子细胞类型表,并建构数学模型。同源染色体对 数123 n配子类型的种 类248 2n如果考虑同源染色体中非姐妹染色单体间的交叉互换,减数分裂产生的配子种类会 ,配子中染色体组合的多样性产生的原因是 。 探究三:卵细胞和精子结合的随机性 合作探究 2 你能想办法模拟一下配子之间的受精作用吗?是不是只有一种结果? 1 1.如果前后两个小组合作,将一个组产生的作为雌配子、另一个小组产生的作为雄配子 的话,你会有什么新的发现?32 2.现在你了解为什么“一母生九子,九子各不同”了吗?3 3.结合下图解释:为什么有性生殖在生物的进化中体现出
6、了优越性?课时检测 1 1.动物的受精过程包括下列基本步骤,其受精作用的实质在于( )A.精子与卵细胞的互相识别B.精子头部侵入体细胞内 C.卵细胞形成受精膜D.卵细胞的细胞核和精子的细胞核互相融合 2 2.同种生物的染色体是相对恒定的,这是由下列哪项生理过程决定的( ) A.有丝分裂和减数分裂B.有丝分裂和受精作用 C.减数分裂和受精作用D.减数分裂 3 3.正常情况下,受精作用不会导致( ) A.双亲遗传物质在受精卵内重组 B.有性生殖细胞结合后成为体细胞 C.受精卵内的染色体数目是亲代体细胞的两倍D.受精卵内的染色体一半来自父方, 一半来自母方 4 4.下面是水稻花粉母细胞进行减数分裂的
7、几个步骤,其正确顺序是( ) 联会 同源染色体分离 交叉互换 染色体复制 细胞质分裂A.B.C.D.5 5.进行有性生殖的高等动物的生殖和发育如右图所示,图中、和过程分别表示( ) A.有丝分裂,减数分裂和受精作用 B.有丝分裂,受精作用和减数分裂 C.受精作用,有丝分裂和减数分裂 D.受精作用,减数分裂和有丝分裂 6 6.下列由精子和卵细胞结合成受精卵的过程中,正确的是( ) 受精卵中的遗传物质主要来自于染色体 受精卵中的细胞质主要来自于卵细胞 受精时精子全部进入卵细胞中 精子和卵细胞的染色体合在一起成为 4N 受精卵中 的染色体一半来自父方,一半来自母方A.B.C.D. 7 7.如图所示,
8、以下叙述中错误的是( )A.受精过程就是指+的过程4B.所示过程不可能有非同源染色体自由组合,是通过细胞分裂和细胞分化进行的 C.有性生殖实现了基因的分离和自由组合,增强了生物的变异性 D.由于受精作用的出现,加快了生物进化的进程 8 8.一个含有 Aa、Bb、Cc 三对同源染色体的精原细胞,减数分裂形成 4 个精子,这四个精 子的染色体组成可能是( )A.BbC Bbc AaC AacB.ABc ABC aBC ABC C.ABc abC ABc abCD.ABC abc aBC Abc 9 9.精原细胞中含有 Aa、Bb、Cc 三对同源染色体的一种动物,理论上其减数分裂形成含 ABC 染色
9、体的精子的可能性是( )A.1/2B.1/4C.1/8D.1/161010.右图是高等动物的生殖发育周期图解(2N、N表示染色体数),试回答以下问题。 (1)由成体开始受精卵的形成需要经过 和 过程。 (2)A 过程发生在植物的 中,哺乳类动物的 中。 (3)受精卵经 和 最终发育为成体。此过程的细胞分裂方式为 ,从 而保持了亲子代之间 。 (4)A、B 两过程对于人类的遗传和变异的重要意义是 ,其原因是 。 参考答案 学习过程 导入新课?略。 探究新知?自主学习 (一)1 1.精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面;卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应以 阻止其他精子再进入;精子的细胞核与卵细胞的细
10、胞核相融合,使彼此的染色体会合在一起。2 2.不能,有防止其他精子进入的反应。 3 3.不是。 4 4.精子的细胞核和卵细胞的细胞核之间的融合。 5 5.受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目。 (二)1 1.精子带有同源染色体其中的一条,卵细胞带有其中的另一条,受精后,这两条同源 染色体到了一个细胞。 2 2.对。 3 3.细胞核、细胞质的线粒体、叶绿体。 4 4.不对;受精卵的线粒体中也有 DNA,它们主要来自于卵细胞。 5 5.减数分裂使染色体数目减半,受精作用使染色体数目又恢复到原来的数目,从而使生 物前后代染色体数目保持恒定。 总结:一半 卵细胞 (三)减数分裂和受精作用对于维持
11、每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生5物的遗传和变异,都是十分重要的。 归纳总结 增多 非同源染色体自由组合、非姐妹染色单体间发生交叉互换 合作探究 2 1 1.卵细胞和精子结合的随机性。 2 2.减数分裂产生的配子具有多样性,加上配子的随机结合,导致受精卵具有多样性,进而 导致双亲的后代具有多样性,就出现了“一母生九子,九子各不同”的现象。 3 3.受精卵中的 DNA 有的来自父方,有的来自母方,因此,由受精卵发育成的个体,具有双 亲的遗传特性,具有更强的生活能力;在减数分裂过程中,发生了非同源染色体的自由组合和 非姐妹染色单体的交叉互换,增加了配子的多样性,再加上受精时雌雄配子结合的随机性,导 致后代呈现多样性,这种多样性有利于生物在自然选择中进化。所以有性生殖在生物的进化 中体现出了优越性。减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的 恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。 课时检测1 1.D 2 2.C 3 3.C 4 4.B 5 5.C 6 6.A 7 7.A 8 8.C 9 9.C 1010.(1)A 减数分裂 B 受精作用 (2)雌蕊、雄蕊 睾丸、卵巢 (3)细胞分裂 细胞分化 有丝分裂 遗传性状的稳定性 (4)保持人前后代体细胞中染色体数目恒定性,对人的遗传和变异有重要意义 子代接受了 父母双方的遗传物质