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1、电子技术综合实验概述第1页，本讲稿共38页一、电子技术课程设计的必要性与目的一、电子技术课程设计的必要性与目的 实验课实验课实验课实验课、课程设计课程设计课程设计课程设计和和和和毕业实习毕业实习毕业实习毕业实习是大学阶段既相是大学阶段既相是大学阶段既相是大学阶段既相互联系又相互区别的三大实践性教学环节。互联系又相互区别的三大实践性教学环节。互联系又相互区别的三大实践性教学环节。互联系又相互区别的三大实践性教学环节。着眼于通过实验验证课程的基本理论，着眼于通过实验验证课程的基本理论，着眼于通过实验验证课程的基本理论，着眼于通过实验验证课程的基本理论，培养学生的初步实验技能。培养学生的初步实验技能
2、。培养学生的初步实验技能。培养学生的初步实验技能。则是针对某一门课程的要求，对学生则是针对某一门课程的要求，对学生则是针对某一门课程的要求，对学生则是针对某一门课程的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。虽然也是一种综合性训练，但它不是虽然也是一种综合性训练，但它不是虽然也是一种综合性训练，但它不
3、是虽然也是一种综合性训练，但它不是针对某一门课程，而是针对本专业的要求所进行的针对某一门课程，而是针对本专业的要求所进行的针对某一门课程，而是针对本专业的要求所进行的针对某一门课程，而是针对本专业的要求所进行的更为全面的综合训练。更为全面的综合训练。更为全面的综合训练。更为全面的综合训练。实验课实验课课程设计课程设计毕业实习毕业实习第2页，本讲稿共38页一、电子技术课程设计的必要性与目的一、电子技术课程设计的必要性与目的 电子技术基础是一门实践性很强的专业技术基电子技术基础是一门实践性很强的专业技术基电子技术基础是一门实践性很强的专业技术基电子技术基础是一门实践性很强的专业技术基础课，在理论学
4、习过程中已配有一定的基础型实础课，在理论学习过程中已配有一定的基础型实础课，在理论学习过程中已配有一定的基础型实础课，在理论学习过程中已配有一定的基础型实验。但是，这些实验受限于教学进度，局限性很验。但是，这些实验受限于教学进度，局限性很验。但是，这些实验受限于教学进度，局限性很验。但是，这些实验受限于教学进度，局限性很大，其着眼点在于验证基本理论和加深对课堂知识大，其着眼点在于验证基本理论和加深对课堂知识大，其着眼点在于验证基本理论和加深对课堂知识大，其着眼点在于验证基本理论和加深对课堂知识的理解，难以构成完整的体系，与解决工程实际问的理解，难以构成完整的体系，与解决工程实际问的理解，难以构
5、成完整的体系，与解决工程实际问的理解，难以构成完整的体系，与解决工程实际问题相差较大。因此，为了便于学生能够运用已掌握题相差较大。因此，为了便于学生能够运用已掌握题相差较大。因此，为了便于学生能够运用已掌握题相差较大。因此，为了便于学生能够运用已掌握的理论知识解决实际问题，提高分析和解决问题的的理论知识解决实际问题，提高分析和解决问题的的理论知识解决实际问题，提高分析和解决问题的的理论知识解决实际问题，提高分析和解决问题的能力，更好地使理论与实践相结合，在学习完电子能力，更好地使理论与实践相结合，在学习完电子能力，更好地使理论与实践相结合，在学习完电子能力，更好地使理论与实践相结合，在学习完电
6、子技术基础课程之后，组织学生进行一次较为完整的技术基础课程之后，组织学生进行一次较为完整的技术基础课程之后，组织学生进行一次较为完整的技术基础课程之后，组织学生进行一次较为完整的小型电子系统的设计与调试是非常必要的。小型电子系统的设计与调试是非常必要的。小型电子系统的设计与调试是非常必要的。小型电子系统的设计与调试是非常必要的。必要性：必要性：第3页，本讲稿共38页一、电子技术课程设计的必要性与目的一、电子技术课程设计的必要性与目的1.1.课程设计是教学中必不可少的重要环节，通过课程设计是教学中必不可少的重要环节，通过课程设计是教学中必不可少的重要环节，通过课程设计是教学中必不可少的重要环节，
7、通过 课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工程训练。程训练。程训练。程训练。2.2.注重培养学生正确的设计思想，掌握课程设计的主要内注重培养学生正确的设计思想，掌握课程设计的主要内注重培养学生正确的设计思想，掌握课程设计的主要内注重培养学生正确的设计思想，掌握课
8、程设计的主要内容、步骤和方法。容、步骤和方法。容、步骤和方法。容、步骤和方法。3.3.培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力以及协作工作能力。言表达能力以及协作工作能力。言表达能力以及协作工作能力。言表达能力以及协作工作能力。4.4.提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。能力
9、及其基本工程素质。能力及其基本工程素质。能力及其基本工程素质。目的：目的：第4页，本讲稿共38页二、电子技术课程设计的基本要求二、电子技术课程设计的基本要求 1 1、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子技、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子技、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子技、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子技术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成一个术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成一个术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成一个术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成一个设计课题。设计课题。设计课题。设计课题。2 2、根据课题需要选择参考书籍，查
10、阅手册、图表等、根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等、根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等、根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等有关文献资料。要求通过独立思考、深入钻研课程设有关文献资料。要求通过独立思考、深入钻研课程设有关文献资料。要求通过独立思考、深入钻研课程设有关文献资料。要求通过独立思考、深入钻研课程设计中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。计中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。计中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。计中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。3 3、进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用、进一步熟悉常用电子器
11、件的类型和特性，掌握合理选用、进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用、进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用的原则。的原则。的原则。的原则。4 4、学会电子电路的安装与调试技能，掌握常用仪器设备的、学会电子电路的安装与调试技能，掌握常用仪器设备的、学会电子电路的安装与调试技能，掌握常用仪器设备的、学会电子电路的安装与调试技能，掌握常用仪器设备的正确使用方法。利用正确使用方法。利用正确使用方法。利用正确使用方法。利用“观察、判断、实验、再判断观察、判断、实验、再判断观察、判断、实验、再判断观察、判断、实验、再判断”的基的基的基的基本方法，解决实验中出现的问题。本方法，解决实验
12、中出现的问题。本方法，解决实验中出现的问题。本方法，解决实验中出现的问题。第5页，本讲稿共38页二、电子技术课程设计的基本要求二、电子技术课程设计的基本要求 5 5、学会撰写课程设计总结报告。、学会撰写课程设计总结报告。、学会撰写课程设计总结报告。、学会撰写课程设计总结报告。6 6、通过课程设计，逐步形成严肃认真、一丝不苟、实、通过课程设计，逐步形成严肃认真、一丝不苟、实、通过课程设计，逐步形成严肃认真、一丝不苟、实、通过课程设计，逐步形成严肃认真、一丝不苟、实事求是的工作作风和科学态度，培养学生树立一定的生事求是的工作作风和科学态度，培养学生树立一定的生事求是的工作作风和科学态度，培养学生树
13、立一定的生事求是的工作作风和科学态度，培养学生树立一定的生产观点、经济观点和全局观点。要求学生在设计过程中，产观点、经济观点和全局观点。要求学生在设计过程中，产观点、经济观点和全局观点。要求学生在设计过程中，产观点、经济观点和全局观点。要求学生在设计过程中，坚持勤俭节约的原则，从现有条件出发，力争少损坏元坚持勤俭节约的原则，从现有条件出发，力争少损坏元坚持勤俭节约的原则，从现有条件出发，力争少损坏元坚持勤俭节约的原则，从现有条件出发，力争少损坏元件。件。件。件。7 7、在课程设计过程中，要做到爱护公物、遵守纪律、在课程设计过程中，要做到爱护公物、遵守纪律、在课程设计过程中，要做到爱护公物、遵守
14、纪律、在课程设计过程中，要做到爱护公物、遵守纪律、团结协作、注意安全。团结协作、注意安全。团结协作、注意安全。团结协作、注意安全。第6页，本讲稿共38页三、电子电路设计的一般方法与步骤三、电子电路设计的一般方法与步骤 电子电路设计的一般方法与步骤包括：电子电路设计的一般方法与步骤包括：总体方案的设计与选择总体方案的设计与选择 单元电路的选择与设计单元电路的选择与设计 单元电路间的连接方法单元电路间的连接方法 绘制总体电路草图绘制总体电路草图 关键电路实验关键电路实验 最后绘制正式的总体电路图最后绘制正式的总体电路图第7页，本讲稿共38页四、电子技术课程设计的主要阶段四、电子技术课程设计的主要阶
15、段 在科研和生产实践中，电子系统设计的在科研和生产实践中，电子系统设计的最终目标是做出生产样机或定型产品。整个最终目标是做出生产样机或定型产品。整个设计过程大致可分为以下几个阶段：设计过程大致可分为以下几个阶段：1、方案设计、方案设计 2、方案试验、方案试验 3、工艺设计、工艺设计 4、样机制做及调试、样机制做及调试 5、总结鉴定、总结鉴定第8页，本讲稿共38页四、电子技术课程设计的主要阶段四、电子技术课程设计的主要阶段1、方案设计、方案设计 方案设计是根据给定的技术指标和条件，设计方案设计是根据给定的技术指标和条件，设计方案设计是根据给定的技术指标和条件，设计方案设计是根据给定的技术指标和条
16、件，设计出完整的电路，通常把这一阶段称为出完整的电路，通常把这一阶段称为出完整的电路，通常把这一阶段称为出完整的电路，通常把这一阶段称为“预设计预设计预设计预设计”。本阶段的主要任务是本阶段的主要任务是本阶段的主要任务是本阶段的主要任务是准备好实验资料准备好实验资料准备好实验资料准备好实验资料，包括：，包括：，包括：，包括：画出系统的逻辑框图，标出主要单元电路、数据通画出系统的逻辑框图，标出主要单元电路、数据通画出系统的逻辑框图，标出主要单元电路、数据通画出系统的逻辑框图，标出主要单元电路、数据通路、输入、输出及主要控制信号，画出单元电路的路、输入、输出及主要控制信号，画出单元电路的路、输入、
17、输出及主要控制信号，画出单元电路的路、输入、输出及主要控制信号，画出单元电路的详细逻辑图和装配图，同时配以文字说明，简明解详细逻辑图和装配图，同时配以文字说明，简明解详细逻辑图和装配图，同时配以文字说明，简明解详细逻辑图和装配图，同时配以文字说明，简明解释系统的工作原理，并指出采用的某些技巧或一些释系统的工作原理，并指出采用的某些技巧或一些释系统的工作原理，并指出采用的某些技巧或一些释系统的工作原理，并指出采用的某些技巧或一些巧妙假设。巧妙假设。巧妙假设。巧妙假设。第9页，本讲稿共38页四、电子技术课程设计的主要阶段四、电子技术课程设计的主要阶段2、方案试验、方案试验 对所选定的方案进行组装调
18、试。对所选定的方案进行组装调试。生产实际的复杂性生产实际的复杂性 电子元器件参数的分散性电子元器件参数的分散性 设计者经验不足等设计者经验不足等 电路往往是不电路往往是不成熟，可能存成熟，可能存在许多问题在许多问题电路装配电路装配调试调试发现问题发现问题整改整改再装配再装配再调试再调试不断完善不断完善“预预达到规定的技术指标达到规定的技术指标设计设计”方案方案第10页，本讲稿共38页四、电子技术课程设计的主要阶段四、电子技术课程设计的主要阶段3 3、工艺设计、工艺设计、工艺设计、工艺设计 工艺设计要求完成制做实验样机所必须的文件资料，工艺设计要求完成制做实验样机所必须的文件资料，工艺设计要求完
19、成制做实验样机所必须的文件资料，工艺设计要求完成制做实验样机所必须的文件资料，包括整机结构和印刷线路板的设计等。包括整机结构和印刷线路板的设计等。包括整机结构和印刷线路板的设计等。包括整机结构和印刷线路板的设计等。4 4、样机制做及调试、样机制做及调试、样机制做及调试、样机制做及调试 在修改完善方案设计、工艺设计基础上，完成样机外在修改完善方案设计、工艺设计基础上，完成样机外在修改完善方案设计、工艺设计基础上，完成样机外在修改完善方案设计、工艺设计基础上，完成样机外壳和机架的加工、元件的组装和焊接、整机调试和指标测试壳和机架的加工、元件的组装和焊接、整机调试和指标测试壳和机架的加工、元件的组装
20、和焊接、整机调试和指标测试壳和机架的加工、元件的组装和焊接、整机调试和指标测试等工作，最终做出符合技术指标的样机。等工作，最终做出符合技术指标的样机。等工作，最终做出符合技术指标的样机。等工作，最终做出符合技术指标的样机。5 5、总结鉴定、总结鉴定、总结鉴定、总结鉴定 总结鉴定包括考核样机是否全面达到规定的技术指标，总结鉴定包括考核样机是否全面达到规定的技术指标，总结鉴定包括考核样机是否全面达到规定的技术指标，总结鉴定包括考核样机是否全面达到规定的技术指标，能否长期可靠地正常工作，写出设计总结报告及产品说明能否长期可靠地正常工作，写出设计总结报告及产品说明能否长期可靠地正常工作，写出设计总结报
21、告及产品说明能否长期可靠地正常工作，写出设计总结报告及产品说明书。一般只有通过技术鉴定之后才可投入试生产。书。一般只有通过技术鉴定之后才可投入试生产。书。一般只有通过技术鉴定之后才可投入试生产。书。一般只有通过技术鉴定之后才可投入试生产。第11页，本讲稿共38页四、电子技术课程设计的主要阶段四、电子技术课程设计的主要阶段 综上所述，一个完整的电子系统的设计与制作综上所述，一个完整的电子系统的设计与制作综上所述，一个完整的电子系统的设计与制作综上所述，一个完整的电子系统的设计与制作是比较复杂的。在课程设计中，由于受时间和设备是比较复杂的。在课程设计中，由于受时间和设备是比较复杂的。在课程设计中，
22、由于受时间和设备是比较复杂的。在课程设计中，由于受时间和设备条件的限制，不可能完成所有设计环节的训练，只条件的限制，不可能完成所有设计环节的训练，只条件的限制，不可能完成所有设计环节的训练，只条件的限制，不可能完成所有设计环节的训练，只能选择重要环节作为课程设计的基本内容，一般选能选择重要环节作为课程设计的基本内容，一般选能选择重要环节作为课程设计的基本内容，一般选能选择重要环节作为课程设计的基本内容，一般选取取取取“方案设计方案设计方案设计方案设计”、“方案试验方案试验方案试验方案试验”和和和和“写设计总结报写设计总结报写设计总结报写设计总结报告告告告”三个环节，方案试验一般只在实验室进行。
23、有三个环节，方案试验一般只在实验室进行。有三个环节，方案试验一般只在实验室进行。有三个环节，方案试验一般只在实验室进行。有条件时，也可以加入印刷线路板的设计、制作及元条件时，也可以加入印刷线路板的设计、制作及元条件时，也可以加入印刷线路板的设计、制作及元条件时，也可以加入印刷线路板的设计、制作及元件组装和焊接。通过这些基本环节的训练，达到理件组装和焊接。通过这些基本环节的训练，达到理件组装和焊接。通过这些基本环节的训练，达到理件组装和焊接。通过这些基本环节的训练，达到理论联系实际的目的，逐步掌握工程设计的步骤和方论联系实际的目的，逐步掌握工程设计的步骤和方论联系实际的目的，逐步掌握工程设计的步
24、骤和方论联系实际的目的，逐步掌握工程设计的步骤和方法，提高分析问题和解决问题的能力。法，提高分析问题和解决问题的能力。法，提高分析问题和解决问题的能力。法，提高分析问题和解决问题的能力。第12页，本讲稿共38页五、电子技术课程设计的教学过程五、电子技术课程设计的教学过程1、电子技术课程设计的实现手段、电子技术课程设计的实现手段2、电子技术课程设计的三个阶段、电子技术课程设计的三个阶段3、电子技术课程设计总结报告的编写、电子技术课程设计总结报告的编写 格式格式 4、电子技术课程设计的成绩评定、电子技术课程设计的成绩评定第13页，本讲稿共38页五、电子技术课程设计的教学过程五、电子技术课程设计的教
25、学过程 1 1、电子技术课程设计的实现手段、电子技术课程设计的实现手段、电子技术课程设计的实现手段、电子技术课程设计的实现手段 在教师指导下，学生独立完成课题来达到对在教师指导下，学生独立完成课题来达到对在教师指导下，学生独立完成课题来达到对在教师指导下，学生独立完成课题来达到对学生的综合性训练。学生的综合性训练。书中给出了书中给出了书中给出了书中给出了8 8个既有学习价值又有一定的实个既有学习价值又有一定的实用性和趣味性的设计课题，学生根据自身情况自用性和趣味性的设计课题，学生根据自身情况自用性和趣味性的设计课题，学生根据自身情况自用性和趣味性的设计课题，学生根据自身情况自由选择其一。由选择
26、其一。由选择其一。由选择其一。这些题目都可在这些题目都可在MultisimMultisimMultisimMultisim软件平台上设计、软件平台上设计、软件平台上设计、软件平台上设计、仿真和实现。也可在面包板上设计实现，但材料仿真和实现。也可在面包板上设计实现，但材料仿真和实现。也可在面包板上设计实现，但材料仿真和实现。也可在面包板上设计实现，但材料的使用量和消耗量很大，成本很高。的使用量和消耗量很大，成本很高。的使用量和消耗量很大，成本很高。的使用量和消耗量很大，成本很高。第14页，本讲稿共38页五、电子技术课程设计的教学过程五、电子技术课程设计的教学过程2、电子技术课程设计的三个阶段、电
27、子技术课程设计的三个阶段（1）设计与计算）设计与计算 学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的设计，通过论证与选择，确定总体方案；然后对方案中单元设计，通过论证与选择，确定总体方案；然后对方案中单元设计，通过论证与选择，确定总体方案；然后对方案中单元设计，通过论证与选择，确定总体方案；然后对方案中单元电路进行选择和设计计算；最后画出总体电路图。电路进行选择和设计计算；最后画出总体电路图。电路进行选择和设计计算；最后画出总体电路图。电路进行选择和
28、设计计算；最后画出总体电路图。（2）安装与调试）安装与调试 预设计经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取预设计经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取预设计经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取预设计经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取所需元器件等材料，在面包板上组装、调试电路，使之达到所需元器件等材料，在面包板上组装、调试电路，使之达到所需元器件等材料，在面包板上组装、调试电路，使之达到所需元器件等材料，在面包板上组装、调试电路，使之达到设计指标要求。在设计指标要求。在设计指标要求。在设计指标要求。在MultisimMultisim软件平台上学生可直接设计、软件平台上学生可直
29、接设计、软件平台上学生可直接设计、软件平台上学生可直接设计、仿真和实现，直至达到设计要求。仿真和实现，直至达到设计要求。仿真和实现，直至达到设计要求。仿真和实现，直至达到设计要求。（3）撰写设计总结报告）撰写设计总结报告 设计总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。设计总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。设计总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。设计总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。第15页，本讲稿共38页五、电子技术课程设计的教学过程五、电子技术课程设计的教学过程3、电子技术课程设计总结报告的编写格式、电子技术课程设计总结报告的编写格式（1 1）课题名称、时间、班级、姓名
30、、指导人；）课题名称、时间、班级、姓名、指导人；）课题名称、时间、班级、姓名、指导人；）课题名称、时间、班级、姓名、指导人；（2 2）设计任务和要求；）设计任务和要求；）设计任务和要求；）设计任务和要求；（3 3）方案选择与论证；）方案选择与论证；）方案选择与论证；）方案选择与论证；（4 4）方案的原理框图，总体电路图、布线图以及它）方案的原理框图，总体电路图、布线图以及它）方案的原理框图，总体电路图、布线图以及它）方案的原理框图，总体电路图、布线图以及它们的说明；单元电路设计与计算说明；元器件选择和们的说明；单元电路设计与计算说明；元器件选择和们的说明；单元电路设计与计算说明；元器件选择和们
31、的说明；单元电路设计与计算说明；元器件选择和电路参数计算的说明等；电路参数计算的说明等；电路参数计算的说明等；电路参数计算的说明等；（5 5）电路调试。对调试中出现的问题进行分析，）电路调试。对调试中出现的问题进行分析，）电路调试。对调试中出现的问题进行分析，）电路调试。对调试中出现的问题进行分析，并说明解决的措施；测试、记录、整理与结果分析；并说明解决的措施；测试、记录、整理与结果分析；并说明解决的措施；测试、记录、整理与结果分析；并说明解决的措施；测试、记录、整理与结果分析；（6 6）收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。）收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。）收获体会、存在问题和进
32、一步的改进意见等。）收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。设计报告要求设计报告要求设计报告要求设计报告要求WordWord文档，图文并茂，用文档，图文并茂，用文档，图文并茂，用文档，图文并茂，用A4A4纸纸纸纸打印。打印。打印。打印。第16页，本讲稿共38页五、电子技术课程设计的教学过程五、电子技术课程设计的教学过程4 4、电子技术课程设计的成绩评定、电子技术课程设计的成绩评定、电子技术课程设计的成绩评定、电子技术课程设计的成绩评定（1 1）设计方案的正确性与合理性；）设计方案的正确性与合理性；）设计方案的正确性与合理性；）设计方案的正确性与合理性；（2 2）实验动手能力）实验动手能力）实验
33、动手能力）实验动手能力(安装工艺水平、调试中分析解安装工艺水平、调试中分析解安装工艺水平、调试中分析解安装工艺水平、调试中分析解决问题的能力以及创新精神等决问题的能力以及创新精神等决问题的能力以及创新精神等决问题的能力以及创新精神等)；（3 3）总结报告；）总结报告；）总结报告；）总结报告；（4 4）答辩情况）答辩情况）答辩情况）答辩情况(课题的论述和回答问题的情况课题的论述和回答问题的情况课题的论述和回答问题的情况课题的论述和回答问题的情况)；（5 5）设计过程中的学习态度、工作作风和科学精）设计过程中的学习态度、工作作风和科学精）设计过程中的学习态度、工作作风和科学精）设计过程中的学习态度
34、、工作作风和科学精神。神。神。神。综合评定课程设计总成绩：优、良、中、及格综合评定课程设计总成绩：优、良、中、及格和不及格。和不及格。第17页，本讲稿共38页设设计计报报告告封封面面格格式式第18页，本讲稿共38页设设计计报报告告目目录录和和内内容容目目目目 录录录录一、综合实验的目的与要求一、综合实验的目的与要求一、综合实验的目的与要求一、综合实验的目的与要求 1 1、正文为宋体，五号字、正文为宋体，五号字、正文为宋体，五号字、正文为宋体，五号字 行间距为行间距为行间距为行间距为21 21 1.1-1.1-1.2-1.2-二、综合实验正文二、综合实验正文二、综合实验正文二、综合实验正文 1
35、1、正文为宋体，五号字、正文为宋体，五号字、正文为宋体，五号字、正文为宋体，五号字 行间距为行间距为行间距为行间距为21 21 1.1-1.1-1.2-1.2-三、综合实验的总结或结论三、综合实验的总结或结论三、综合实验的总结或结论三、综合实验的总结或结论 1 1、正文为宋体，五号字、正文为宋体，五号字、正文为宋体，五号字、正文为宋体，五号字 行间距为行间距为行间距为行间距为21 21 1.1-1.1-1.2-1.2-四、参考文献四、参考文献四、参考文献四、参考文献 1 1 作者作者作者作者1,1,作者作者作者作者2 2 书名书名书名书名.出版单位出版单位出版单位出版单位,版本版本版本版本.出
36、版日期出版日期出版日期出版日期附录（设计流程图、程序、表格、数据等）附录（设计流程图、程序、表格、数据等）附录（设计流程图、程序、表格、数据等）附录（设计流程图、程序、表格、数据等）第19页，本讲稿共38页六、数字电子技术课程设计的题目六、数字电子技术课程设计的题目课题一课题一 移位寄存器型彩灯控制器移位寄存器型彩灯控制器课题二课题二 智力竞赛抢答器智力竞赛抢答器课题三课题三 电子拔河游戏机电子拔河游戏机课题四课题四 交通信号灯控制器交通信号灯控制器课题五课题五 数字电子钟数字电子钟课题六课题六 电子密码锁电子密码锁课题七课题七 电子秒表电子秒表课题八课题八 数字电子钟的设计、安装与调试数字电
37、子钟的设计、安装与调试第20页，本讲稿共38页课题五课题五 数字电子钟数字电子钟 电子钟根据显示方式不同，分为电子钟根据显示方式不同，分为电子钟根据显示方式不同，分为电子钟根据显示方式不同，分为:指针式电子钟指针式电子钟指针式电子钟指针式电子钟：指针式电子钟采用机械传动带动：指针式电子钟采用机械传动带动：指针式电子钟采用机械传动带动：指针式电子钟采用机械传动带动指针显示；指针显示；指针显示；指针显示；数字式电子钟数字式电子钟数字式电子钟数字式电子钟：数字电子钟是一种高精度的计时：数字电子钟是一种高精度的计时：数字电子钟是一种高精度的计时：数字电子钟是一种高精度的计时工具，它采用了集成电路和石英
38、技术，因此走时精度工具，它采用了集成电路和石英技术，因此走时精度工具，它采用了集成电路和石英技术，因此走时精度工具，它采用了集成电路和石英技术，因此走时精度高，稳定性能好，使用方便，且不需要经常调校。数高，稳定性能好，使用方便，且不需要经常调校。数高，稳定性能好，使用方便，且不需要经常调校。数高，稳定性能好，使用方便，且不需要经常调校。数字式电子钟是采用译码电路驱动数码显示器件，以数字式电子钟是采用译码电路驱动数码显示器件，以数字式电子钟是采用译码电路驱动数码显示器件，以数字式电子钟是采用译码电路驱动数码显示器件，以数字形式显示。这些译码显示器件，利用集成技术可以字形式显示。这些译码显示器件，
39、利用集成技术可以字形式显示。这些译码显示器件，利用集成技术可以字形式显示。这些译码显示器件，利用集成技术可以做的非常小巧，也可以另加一定的驱动电路，推动霓做的非常小巧，也可以另加一定的驱动电路，推动霓做的非常小巧，也可以另加一定的驱动电路，推动霓做的非常小巧，也可以另加一定的驱动电路，推动霓红灯或白炽灯显示系统，制做成大型电子钟表。因红灯或白炽灯显示系统，制做成大型电子钟表。因红灯或白炽灯显示系统，制做成大型电子钟表。因红灯或白炽灯显示系统，制做成大型电子钟表。因此，数字式电子钟用途非常广泛。此，数字式电子钟用途非常广泛。此，数字式电子钟用途非常广泛。此，数字式电子钟用途非常广泛。第21页，本
40、讲稿共38页课题五课题五 数字电子钟数字电子钟一、设计任务与要求一、设计任务与要求二、给定条件及所需器件二、给定条件及所需器件三、总体方案设计三、总体方案设计四、实验电路的布线四、实验电路的布线五、实验电路的调试五、实验电路的调试六、调试报告六、调试报告第22页，本讲稿共38页一、设计任务与要求一、设计任务与要求1、设计一个能直接显示时、分、秒的数字、设计一个能直接显示时、分、秒的数字 电子钟。小时可采用十二进制也可采用二电子钟。小时可采用十二进制也可采用二 十四进制。十四进制。2、设计校、设计校“时时”、校、校“分分”控制电路。控制电路。3、设计、设计24小时整点报时控制电路，要求从小时整点
41、报时控制电路，要求从 59分分50秒开始，每秒开始，每2秒钟响一声，共响秒钟响一声，共响 5次；每响一次声音持续次；每响一次声音持续0.5秒。秒。第23页，本讲稿共38页二、给定条件及所需器件二、给定条件及所需器件1、稳压电源、稳压电源2、二、二-十进制同步计数器、二十进制同步计数器、二-十进制七十进制七段译码器、七段段译码器、七段LED数码管数码管3、二输入与非门、六输入与非门、反相器、二输入与非门、六输入与非门、反相器4、石英晶振、石英晶振f=100KHz5、电阻、电容、电阻、电容6、导线、面包板、镊子、万用表、剥线钳等、导线、面包板、镊子、万用表、剥线钳等第24页，本讲稿共38页三、总体
42、方案设计三、总体方案设计 数字式电子钟的基本功能是能够实现时、分、数字式电子钟的基本功能是能够实现时、分、数字式电子钟的基本功能是能够实现时、分、数字式电子钟的基本功能是能够实现时、分、秒的正确计时，计时单位为秒的正确计时，计时单位为秒的正确计时，计时单位为秒的正确计时，计时单位为1 1秒。因此，首先必须秒。因此，首先必须秒。因此，首先必须秒。因此，首先必须有有有有计时显示电路和秒脉冲产生电路计时显示电路和秒脉冲产生电路计时显示电路和秒脉冲产生电路计时显示电路和秒脉冲产生电路。其次，接通电。其次，接通电。其次，接通电。其次，接通电源或时钟走时出现误差时，需要进行时间校准，因源或时钟走时出现误差
43、时，需要进行时间校准，因源或时钟走时出现误差时，需要进行时间校准，因源或时钟走时出现误差时，需要进行时间校准，因此应有此应有此应有此应有校时控制电路校时控制电路校时控制电路校时控制电路。另外，要求数字钟能够自动。另外，要求数字钟能够自动。另外，要求数字钟能够自动。另外，要求数字钟能够自动整点报时，还应有整点报时控制电路。若还需要其整点报时，还应有整点报时控制电路。若还需要其整点报时，还应有整点报时控制电路。若还需要其整点报时，还应有整点报时控制电路。若还需要其它功能，相应的还要有一些控制电路。综上所述，它功能，相应的还要有一些控制电路。综上所述，它功能，相应的还要有一些控制电路。综上所述，它功
44、能，相应的还要有一些控制电路。综上所述，数字式电子钟应由三大部分组成：数字式电子钟应由三大部分组成：数字式电子钟应由三大部分组成：数字式电子钟应由三大部分组成：计时显示电路计时显示电路计时显示电路计时显示电路 秒脉冲产生电路秒脉冲产生电路秒脉冲产生电路秒脉冲产生电路 控制电路控制电路控制电路控制电路 其结构框图如图所示：其结构框图如图所示：其结构框图如图所示：其结构框图如图所示：第25页，本讲稿共38页三、总体方案设计三、总体方案设计1、秒脉冲发生器、秒脉冲发生器（1 1）振荡器：用来产生时间标准信号的。由于数）振荡器：用来产生时间标准信号的。由于数）振荡器：用来产生时间标准信号的。由于数）振
45、荡器：用来产生时间标准信号的。由于数字钟的精度主要取决于时间标准信号的频率及其稳字钟的精度主要取决于时间标准信号的频率及其稳字钟的精度主要取决于时间标准信号的频率及其稳字钟的精度主要取决于时间标准信号的频率及其稳定性，所以一般采用石英晶体振荡器。振荡频率定性，所以一般采用石英晶体振荡器。振荡频率定性，所以一般采用石英晶体振荡器。振荡频率定性，所以一般采用石英晶体振荡器。振荡频率高，精度高；但频率高，分频级数增多，所以要综高，精度高；但频率高，分频级数增多，所以要综高，精度高；但频率高，分频级数增多，所以要综高，精度高；但频率高，分频级数增多，所以要综合考虑。采用合考虑。采用合考虑。采用合考虑。
46、采用f=100KHzf=100KHz的晶振。的晶振。的晶振。的晶振。第26页，本讲稿共38页三、总体方案设计三、总体方案设计1、秒脉冲发生器、秒脉冲发生器（2 2）分频器：石英晶体振荡器产生）分频器：石英晶体振荡器产生）分频器：石英晶体振荡器产生）分频器：石英晶体振荡器产生f=100KHzf=100KHz的频率，不能用于计时，需要将其分频为的频率，不能用于计时，需要将其分频为的频率，不能用于计时，需要将其分频为的频率，不能用于计时，需要将其分频为1Hz1Hz的信的信的信的信号，若采用十进制计数器对其分频，需要五级。号，若采用十进制计数器对其分频，需要五级。号，若采用十进制计数器对其分频，需要五
47、级。号，若采用十进制计数器对其分频，需要五级。第27页，本讲稿共38页三、总体方案设计三、总体方案设计2、计数器的组成、计数器的组成 每天每天每天每天2424小时、每小时小时、每小时小时、每小时小时、每小时6060分、每分钟分、每分钟分、每分钟分、每分钟6060秒，因秒，因秒，因秒，因此设定此设定此设定此设定“时时时时”“”“分分分分”“”“秒秒秒秒”计数器。分、秒计数器为计数器。分、秒计数器为计数器。分、秒计数器为计数器。分、秒计数器为6060进进进进制，制，制，制，“逢逢逢逢6060进进进进1 1”；时计数器为；时计数器为；时计数器为；时计数器为2424进制，进制，进制，进制，“逢逢逢逢2
48、424进进进进1 1”如果仍采用如果仍采用如果仍采用如果仍采用74LS16074LS160，每个计数器都需要两片。，每个计数器都需要两片。，每个计数器都需要两片。，每个计数器都需要两片。第28页，本讲稿共38页三、总体方案设计三、总体方案设计3 3、显示器及显示译码器、显示器及显示译码器、显示器及显示译码器、显示器及显示译码器（1 1）显示器：）显示器：）显示器：）显示器：共阳极数码管共阳极数码管共阳极数码管共阳极数码管 共阴极数码管共阴极数码管共阴极数码管共阴极数码管（2 2）显示译码器）显示译码器）显示译码器）显示译码器 共阳极译码器共阳极译码器共阳极译码器共阳极译码器74LS24774L
49、S247 共阴极译码器共阴极译码器共阴极译码器共阴极译码器74LS24874LS248 74LS247 74LS247是集电极开是集电极开是集电极开是集电极开路输出结构，输出必须接电路输出结构，输出必须接电路输出结构，输出必须接电路输出结构，输出必须接电阻；阻；阻；阻；74LS24874LS248内部有上拉内部有上拉内部有上拉内部有上拉电阻，输出不用接电阻。电阻，输出不用接电阻。电阻，输出不用接电阻。电阻，输出不用接电阻。第29页，本讲稿共38页三、总体方案设计三、总体方案设计4、整点报时电路、整点报时电路 要求从要求从要求从要求从5959分分分分5050秒开始，每秒开始，每秒开始，每秒开始，
50、每2 2秒钟响一声，共秒钟响一声，共秒钟响一声，共秒钟响一声，共响响响响5 5次；每响一次声音持续次；每响一次声音持续次；每响一次声音持续次；每响一次声音持续0.50.5秒。由此可知，报秒。由此可知，报秒。由此可知，报秒。由此可知，报时电路由两部分组成：时电路由两部分组成：时电路由两部分组成：时电路由两部分组成：振荡电路振荡电路振荡电路振荡电路+蜂鸣器蜂鸣器蜂鸣器蜂鸣器 控制电路控制电路控制电路控制电路（1 1）振荡电路）振荡电路）振荡电路）振荡电路 人类耳朵所能听到的声音频率为人类耳朵所能听到的声音频率为人类耳朵所能听到的声音频率为人类耳朵所能听到的声音频率为2000Hz2000Hz以以以以