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1、英语词汇学习方法第1页，本讲稿共26页一、词汇的重要性 汇是构成语言的要素之一，在语言交际中，没有词汇或词汇量不够就如同盖房子没有或缺少建筑材料，难以完整而准确地表达思想。难怪英国语言学家D.Awillins感慨地说：“没有语法不能传达很多东西，没有词汇就不能传达任何东西。”可见，词汇在语言交际中具有举足轻重的地位。英语作为一门世界通用的国际语言，不仅有变化多端的语法，灵活多样的句式，更拥有浩瀚的词汇。第2页，本讲稿共26页二、什么样的单词该记？英语单词有几十万。要向全记住显然不现实。因此当我们碰到新单词是，就有个筛选问题。也就是说我们只能挑其中很少的一部分来记。高中毕业生要求掌握3000基本
2、词汇，大学毕业生要求掌握5000以上的词汇。英语专业的大学毕业生要求认知900012000个单词，其中4000个左右常见词的灵活运用。我们目前所用的教材通常都是根据教学大纲的要求编写。换句话说，课文中的词汇已经经过编者的筛选，因此课文中出现的单词一般都要记，当然对消极词汇和积极词汇的记忆要求应有所区别。第3页，本讲稿共26页下面有这样一些原则，可供参考：1.趣味性原则 如果学习者对某个词感兴趣，就可以抄到自己的生字本上。兴趣是学习的第一要素。只要有兴趣，再难的东西都没有关系。2.以动词、名词、修饰词为先后次序的原则 我们知道一个句子里的最核心的部分是主谓宾。其中谓语部分是关键，它由动词充当；主
3、语和宾语有名词来充当。定语和状语通常是形容词和副词。我们定出的记单词的优先次序原则就是根据各种词类在句子中的功能。可能有人要说英语中的功能词（如介词、连词）数量少，但它们的语法作用绝不比动词名词小。与其他词相比，动词应该放在第一位，其中常用动词又要比普通动词优先。动词是句子运作的最重要的成分。第4页，本讲稿共26页3.复现率高的原则 在课外阅读中，一个词反复出现，这很可能就是比较常用的词。因为出现的次数多，读者要记住它就不需要花太多的时间。不过即使是多次出现，仍旧要进行有意识的归纳和记忆，因为掌握一个单词包括多方面的要求。有些人以为见多了就能自然而然地掌握它，这恐怕对绝大多数的成年人来说都难以
4、办得到，主要原因是周围环境的英语输入量还不足以使我们的学习达到自然吸收的地步。4.消极词汇转化为积极词汇的原则 初次选择作为新单词记时，可以先作为消极词汇学习。第二次再碰到时，再作为积极词汇学习。这样难点的分散，循序渐进，每次学习有新的要求，但要求又不是高不可攀。第5页，本讲稿共26页三、记忆技巧1）归纳分类 A，按单词所含音素分类记忆（主要用于低年级集中快速识字）把含有同一个音素的单词一起学，同时记。如:plate,date,cake,make,都含有ei.book.look.shoot.good,都含有oo发u.B，按照题材分类归纳记忆，如：把表示季节，月份，星期的名词，家庭成员关系的名词
5、，日月星辰，江河湖海，金银铁铜，野生动物，鸟兽虫鱼，身体部位等名词放在一起学。第6页，本讲稿共26页 C，一词多译归纳法。英汉对译不一定都是对等的，同一个字在不同的情况下，译译成不同的结构，如：开车，开刀，开门，开会，开灯，开商店，而英语译成，drive a car,operate on,open the door,hold a meeting,turn on a light,run ashop,D,同音异形词归纳记忆法，把所学过的同音异形词放在一起记。如：weak,week,nose,knows,flower,flour.weather,whether,way,weigh,等。第7页，本讲稿
6、共26页2）联想记忆法如;学了student,联想到teacher,classmate school book exam.，学了solder,联想到officer,fighter,army,battle,war等。第8页，本讲稿共26页3）同义词记忆法利用同义词对比词记忆，如：dress,clothes,clothing,cloth,hit,beat,strike.等。五，趣味记忆法，有些词可以把它趣味化，以达到记忆的效果有趣之至，如：pigtail(辫子）如果把它对等的直译为“猪尾巴”使人啼笑皆非。bluejeans,牛仔裤，可以把它谐音化，可译为蓝色的发紧的（有弹力）的裤子。第9页，本讲稿
7、共26页4）分裂记忆法把一个合成词分裂为两个独立的单词以达到记忆效果。如：eggplant茄子，可以看作为“鸡蛋作物 pineapple 菠萝，可以看做“松针苹果”。还有，watrfal(瀑布）l=water+fall,rainbow（彩虹）=rain+bow用分裂开的单词分别记忆。第10页，本讲稿共26页5）反义记忆法 把学过的反义词放在一起对比记忆，old-new,full-empty,long-short,八，分析记忆法，把一些合成词分析其合成含义，以达到记忆。如：walkingstick手杖（可以分析为帮助走路的棍）。sleepingcar卧铺（可以分析为供睡觉的车厢）等。第11页，本
8、讲稿共26页6）谚语记忆法 通过学习一些谚语记住单词，如：Each family has its own trouble,家家有本难念的经。Money can make mare go.有钱能使鬼推磨。I t is not the gay coat that makes the gentleman,君子在德不在衣。A new broom sweeps clean,新官上任三把火。第12页，本讲稿共26页7）音形直译法 部分汉语是直接通过英语音译过来的，。对这类的词可以按照汉语的读音去记忆单词。如：sofa,沙发。coffee,咖啡，salad色拉。jeep吉普。tank坦克。sanwich三明
9、治，golf高尔夫等。第13页，本讲稿共26页8）成语记忆法 通过学习一些成语记忆一些单词，学会一个成语记住一组单词，如：spend money as water 挥金如土。safe and sound,安然无恙，cold and hunger,饥寒交迫，live in peace and work in hapiness,安居乐业。Hold the candle to the devil.助纣为虐。have an axe to grind,醉翁之意不在酒。第14页，本讲稿共26页9）谜语记忆法 通过猜谜语的形式记忆单词，即开发了智力又学习了单词，如：What has many keys bu
10、t cant unlock a single door,(piano),What has an eye but cant see,(needle)第15页，本讲稿共26页10）游戏记忆法 用26个字母的扑克牌4副，4个人做游戏，根据组成单词的字母多少论大小，如：ship,有4张拼成，那麽class 有5张拼成可以压住ship 最后看谁组成的单词多，拿到的牌数多，谁就是胜者。十四，听力记忆法。把所学的单词录到磁带里，反复听，边听边写，耳脑手同时运动。第16页，本讲稿共26页11）搭配记忆法 通过这种方法主要记忆单词的用法，和什么词搭配。如;：finish doing,enjoy doing,us
11、ed to do be used to doing,be used to do,be worth doing,be worthy of being done,be worthy to be done.第17页，本讲稿共26页12)电视广告，新闻报道，戏剧标题，产品说明 看电视时经常看到用英语打出的字幕，如果抓住学习机会，也会学习不少英语单词，如：world report(世界报道)。music of night(,夜之旋律)。Tell it like it is(,实话实说),The story of the office girl.(洋行里的中国小姐).Focus today（今日关注），t
12、ide powder(汰渍洗衣粉），APEC,（亚太经合组织）等。第18页，本讲稿共26页13)词类转换记忆法 英语单词有很多可以转换词性，译成“新义”，也就是说一个词可以有多个词性或多个词义。book a ticket 预定一张票，He parked hi s car at the gate,他把车停在门口。A spring saw a boy spring on the spring near the spring last spring,(去年春天一个小姑娘看见一个小男孩在温泉旁的弹簧床上跳跃），I saw a boy saw a saw with a saw,(我看到一个男孩用钜在钜一
13、把钜）。上述句子里都有一次多性，一词多义。记住了一个熟悉词的“新”义，也等于多学了一个新词。第19页，本讲稿共26页14)歌曲记忆法 学生大多都愿意学英语歌曲，在歌曲中学习单词，效率高，记得牢，多年来我们每月学一首英语歌，陶冶了学生的情操，学习了英语单词，一举两得，何乐而不为呢？第20页，本讲稿共26页四、如何和“健忘”作斗争 记单词其实并不难，难就难在忘得快。从心理学的角度来看，遗忘是很正常的。根据心理学家对遗忘现象的研究，我们知道了遗忘的基本规律：1）无意义的东西比有意义的容易忘记；2）所学新知识、新技能建立的联系越多，越不容易忘记；3）新知识、新技能，开始时忘得快，越到后来忘得越慢；4）
14、零散的知识比经过归类的容易忘记。根据以上四条规律，我们可采取以下方法和遗忘进行斗争。第21页，本讲稿共26页方法1.建立多种意义联系 每个单词都有音、形、义。学会一个单词就是要建立这三者之间的联系。我们常说要音形同时记，事实上“同时”只能是相对的，因为人的注意力有限。在记忆的过程中，我们注意力的分配应有侧重点，三者会有主有从，常见的联系模式有三种；：一种是音行先联系，由音而行，音行联系起来，再联系词义；另一种是音义先联系，听音会义后，再联系词形。第三种是形义先联系，由形到义。三种模式都能取得效果。第22页，本讲稿共26页2.眼耳扣手脑并用 提倡记单词时要眼耳口手脑并用是依据心理学的原理。眼看，
15、得到视觉刺激；耳听，得到听觉刺激；口读，既得到动觉刺激，又作为声音刺激送到耳朵；手写是动觉刺激；脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。用这种方法记单词除了能帮助我们牢固地记住某个词，还能帮助我们消除听力词汇和阅读词汇之间的鸿沟，使我们做到看得懂的词也能听得懂。第23页，本讲稿共26页3.提高复习的质量 为了巩固学习效果，不轻易遗忘所学的知识就需要适当的、合理的复习。那种临时抱佛脚，搞突击，纯粹为应付考试的复习，记得快，忘得快，并不可取。复习的质量取决于很多因素。首先是复习的次数和复习时间的间隔。根据遗忘先快后慢的规律，我们合理的
16、复习的时间间隔应先短后长：第一次几小时，第二次一两天。第三次四五天，第四次一星期，第五次一个月，第六次几个月。可以看出第一个星期内复习的频率最高，一共有四次，后面的两次虽隔的时间较长，但必不可少。第24页，本讲稿共26页 4.复习的次数固然重要，但复习的程度也重要。这里所谓复习的成都就是指“单词记熟的程度”。复习的质量还取决于复习的方式。复习可以连续地进行，也可以在复习之间增加一些间隔，前者称为集中复习，后者称为分散复习。实验证明，一般情况下，用同样的时间，分散复习比集中复习的效果要好。这其中的原因是，在集中复习的过程中神经容易受到抑制的积累，而分散复习可使抑制得以消除。第25页，本讲稿共26页第26页，本讲稿共26页