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1、会计学1片段作文训练片段作文训练人物人物(rnw)动作描写动作描写ppt课件课件第一页，共24页。动作(dngzu)描写 微创作训练第1页/共24页第二页，共24页。用动词把人物富有特征(tzhng)的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。什么是动作(dngzu)描写？第2页/共24页第三页，共24页。如何(rh)进行 动作描写?第3页/共24页第四页，共24页。6岁的小表妹看见了几只飞岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛她目不转睛(m b zhun jng)地盯着它，躬着背，小心地盯着它，躬着背
2、，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。跳着追赶另一个目标去了。比一比，哪个(n ge)好？6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶(hdi)，便跑过去要捉住它，可蝴蝶(hdi)却飞走了。思考：这是一个怎么样的小表妹？第4页/共24页第五页，共24页。动作(dngzu)描写的作用表现人物的内心世界(ni xn sh ji)，揭示人物的性格特征。第5页/共24页第六页，共24页。6岁的小表妹看见了几只飞岁
3、的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地脚地走到蝴蝶旁，猛地(mn d)用双手一捧，可蝴蝶却飞走。用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。目标去了。比一比，哪个(n ge)好？6岁的小表妹看见了几只飞舞(fiw)的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。方法一：仔细观察，把动作写具体。第
4、6页/共24页第七页，共24页。怎样才能把动作怎样才能把动作(dngzu)写具体呢？写具体呢？一个简单的动作分解为一系列具体的协一个简单的动作分解为一系列具体的协调性动作，然后组合在一起调性动作，然后组合在一起(yq(yq)。就像。就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来。接起来。分解(fnji)法第7页/共24页第八页，共24页。6 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶(hdi)(hdi)，便跑
5、过，便跑过，便跑过，便跑过去要捉住它，可蝴蝶去要捉住它，可蝴蝶去要捉住它，可蝴蝶去要捉住它，可蝴蝶(hdi)(hdi)却飞走了。却飞走了。却飞走了。却飞走了。有一只蝴蝶有一只蝴蝶(hdi)停在了一停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶蹑手蹑脚地走到蝴蝶(hdi)旁，旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶猛地用双手一捧，可蝴蝶(hdi)却飞走。却飞走。第8页/共24页第九页，共24页。6 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶
6、(hdi)(hdi)，便跑，便跑，便跑，便跑过去要捉住它，可蝴蝶过去要捉住它，可蝴蝶过去要捉住它，可蝴蝶过去要捉住它，可蝴蝶(hdi)(hdi)却飞走了。却飞走了。却飞走了。却飞走了。有一只蝴蝶停在了一朵花上，有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼小心翼翼(xio xn y y)地踮起地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。走。捉盯躬踮走捧眼部动作(dngzu)头颈动作身体动作手部动作脚部动作第9页/共24页第十页，共24页。第10页/共24页第十一页，共24页。第
7、11页/共24页第十二页，共24页。第12页/共24页第十三页，共24页。6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便 奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她 盯着它，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上(mshng)又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。目不转睛(m b zhun jng)地小心翼翼(xio xn y y)地蹑手蹑脚地猛地调皮地方法二:修饰词法 把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰词）第13页/共24页第十四页，共24页。6 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地岁的小表妹看见
8、了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地脚地走到蝴蝶旁，猛地脚地走到蝴蝶旁，猛地脚地走到蝴蝶旁，猛地(mn(mn d)d)用双手一捧，可蝴用双手一捧，可蝴用双手一捧，可蝴用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得
9、撅起小嘴，但马上又像只小鹿似蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。的蹦跳着追赶另一个目标去了。的蹦跳着追赶另一个目标去了。的蹦跳着追赶另一个目标去了。方法三：修辞法方法三：修辞法方法三：修辞法方法三：修辞法 运用比喻、夸张运用比喻、夸张运用比喻、夸张运用比喻、夸张(kuzhng)(kuzhng)、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。第14页/共24页第十
10、五页，共24页。第15页/共24页第十六页，共24页。小练笔小练笔(lin b)：观察守门员扑球的过程写一段话。要求：1、分解动作，把动作写具体；2、用上适当(shdng)的修饰词，把动作写细致；3、运用适当(shdng)的修辞手法。第16页/共24页第十七页，共24页。同桌互评同桌互评1 1、请用上标准的修改符号。、请用上标准的修改符号。2 2、把动词用、把动词用 标出。标出。3 3、用波浪线把修饰词语标出。、用波浪线把修饰词语标出。4 4、把用了修辞手法的句子用波浪线标出。、把用了修辞手法的句子用波浪线标出。5 5、优秀、优秀 A A 良好良好(lingh(lingh o)B o)B 合格
11、合格 C C 第17页/共24页第十八页，共24页。一：仔细观察，把动作一：仔细观察，把动作(dngzu)(dngzu)写具体。写具体。（分解法）（分解法）二：把人物的动作二：把人物的动作(dngzu)(dngzu)细致入微地描摹出细致入微地描摹出来。（即在动词前添加恰当的修饰词来。（即在动词前添加恰当的修饰词修饰修饰词法）词法）三：运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动三：运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作作(dngzu)(dngzu)写得形象生动。（修辞法）写得形象生动。（修辞法）学会积累：动作(dngzu)描写出神韵 让动作(dngzu)描写活起来第18页/共24页第十九页，共24
12、页。动作描写在文章中起着重要作用(zuyng)，它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。第19页/共24页第二十页，共24页。作业作业(zuy)n n把妈妈炒菜的过程，分解动作，具体生动把妈妈炒菜的过程，分解动作，具体生动把妈妈炒菜的过程，分解动作，具体生动把妈妈炒菜的过程，分解动作，具体生动(shngdng)(shngdng)地写下来。地写下来。地写下来。地写下来。第20页/共24页第二十一页，共24页。谢谢谢谢(xi xie)！第21页/共24页第二十二页，共24页。佳作展示：跳运比赛开始了。小威站在起跳点上，眼睛注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋(xngfn)地跳了起来，高声喊道：“太棒了！”第22页/共24页第二十三页，共24页。佳作展示：主题3、胆小的他放烟花 他轻轻地把爆竹放到地上，身子(shn zi)离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。第23页/共24页第二十四页，共24页。