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1、秋天秋天(qitin)的怀念的怀念第一页，共56页。瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆(wn du)诀别 烂漫翻来覆去 絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cushnwnjumnf x x do do第1页/共55页第二页，共56页。瘫痪瘫痪 憔悴憔悴 淡雅淡雅 暴怒暴怒 沉寂沉寂(chnj)(chnj)侍弄侍弄 捶打捶打 脾气脾气整宿整宿 央求央求 絮叨絮叨 诀别诀别 决心决心 淡雅淡雅 高洁高洁 烂漫烂漫 深沉深沉 砸碎砸碎 敏感敏感 静谧静谧 高邈高邈竦峙竦峙萧瑟萧瑟 吝啬吝啬暴怒无常暴怒无常絮絮叨叨絮絮叨叨泼泼洒洒泼泼洒洒 喜出望外喜出望外 翻来覆去翻来覆去 咄咄逼人咄咄逼人
2、第2页/共55页第三页，共56页。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明饮酒（陶渊明饮酒其五）其五）待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然过故人庄）（孟浩然过故人庄）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹菊花）（元稹菊花）飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。（黄巢题菊花）（黄巢题菊花）尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。（杜牧九日（杜牧九日(ji r)(ji r)齐山登高）齐山登高）第3页/共55页第四页，共56页。【课堂【课堂(ktng)活动】活动】第4页/共55页第五
3、页，共56页。一位双腿瘫痪的作家叫史铁生，在母亲一位双腿瘫痪的作家叫史铁生，在母亲离开他几十年来，他一直思念着自己离开他几十年来，他一直思念着自己(zj)(zj)的母亲。这是他写的一段话，请读的母亲。这是他写的一段话，请读一读。你读出了作者怎样的情感？一读。你读出了作者怎样的情感？第5页/共55页第六页，共56页。那时的我，作为她的儿子，那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心我被命运击昏了头，一心(yxn)(yxn)以为自己是世上最不幸以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍
4、的。亲那儿总是要加倍的。第6页/共55页第七页，共56页。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅呢也行，可她又确信一个人不能仅仅(jnjn)(jnjn)是活着，儿子得有一条路走向是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到证她的儿子终于能找到而这样的母而这样的母亲
5、，注定是世界上活得最苦的母亲。亲，注定是世界上活得最苦的母亲。第7页/共55页第八页，共56页。秋天秋天(qitin)的怀念的怀念史铁生史铁生第8页/共55页第九页，共56页。【听录音，思考问题】【听录音，思考问题】【秋天的怀念音频【秋天的怀念音频.mp3.mp3】1 1、这篇散文写了哪几个方面的事？、这篇散文写了哪几个方面的事？2 2、本文看似平静的叙述语调中，饱、本文看似平静的叙述语调中，饱含深沉热烈的感情。感知这种平静内含深沉热烈的感情。感知这种平静内敛的语调，领会深挚动人的情感，是敛的语调，领会深挚动人的情感，是整体把握本文的基本要求。整体把握本文的基本要求。读过课文读过课文(kwn)
6、(kwn)后，你感知到哪后，你感知到哪些情感？些情感？第9页/共55页第十页，共56页。【讨论【讨论(toln)(toln)分析】分析】1 1、这篇散文写了哪几个方面的事？、这篇散文写了哪几个方面的事？“我我”双腿瘫痪脾气暴怒，母亲小心双腿瘫痪脾气暴怒，母亲小心安抚我。安抚我。母亲隐瞒病情。母亲隐瞒病情。母亲央求母亲央求“我我”北海看花。北海看花。母亲临终牵挂我们。母亲临终牵挂我们。妹妹推妹妹推“我我”北海看菊。北海看菊。第10页/共55页第十一页，共56页。2 2、本文看似平静的叙述语调中，、本文看似平静的叙述语调中，饱含深沉热烈的感情。感知这种平静饱含深沉热烈的感情。感知这种平静内敛的语调
7、，领会深挚动人的情感，内敛的语调，领会深挚动人的情感，是整体把握本文的基本要求。你感知是整体把握本文的基本要求。你感知到哪些情感？到哪些情感？母爱的艰辛和伟大。母爱的艰辛和伟大。作者对母亲的深切感怀，以及悔作者对母亲的深切感怀，以及悔恨愧疚之情。恨愧疚之情。面对面对(min du)(min du)生命的残缺遗恨，生命的残缺遗恨，勇敢镇定地勇敢镇定地“好好儿活好好儿活”。第11页/共55页第十二页，共56页。【小结】【小结】课文记叙了重病缠身的母亲精心课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢照顾下肢(xizh)瘫痪的儿子，直至瘫痪的儿子，直至自己生命最后一息的事，表现出母自己生命最后一息的事，表现出
8、母亲对子女真挚无私的爱，也表达了亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲的深切感怀，以及悔恨子女对母亲的深切感怀，以及悔恨愧疚之情，启发我们面对生命的残愧疚之情，启发我们面对生命的残缺遗恨，要勇敢镇定地缺遗恨，要勇敢镇定地“好好儿活好好儿活”。第12页/共55页第十三页，共56页。感谢你的认真听讲，积极思考！感谢你的认真听讲，积极思考！我决心用心学习，努力我决心用心学习，努力(nl)向上。向上。我坚信：我坚信：我能成功！我能成功！我能成功！我能成功！我能成功！我能成功！第13页/共55页第十四页，共56页。【分析第一场景】【分析第一场景】1 1、读讲课文：、读讲课文：揣度人物揣度人物(rnw)
9、(rnw)心理，体会人心理，体会人物物(rnw)(rnw)情感。情感。第14页/共55页第十五页，共56页。2 2、（、（1 1）概述：全文的感情基调，）概述：全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。然达观。本文的感情有这样一个统一的本文的感情有这样一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。基调，但各个段落也有节奏的变化。（2 2）完成）完成(wn chng)(wn chng)表格：表格：第15页/共55页第十六页，共56页。事件事
10、件（场景）（场景）朗读时的朗读时的情感基调情感基调重点语句重点语句和词语和词语人物心理人物心理揣度揣度1 1、“我我”双双腿瘫腿瘫痪脾痪脾气暴气暴怒，怒，母亲母亲小心小心安抚安抚我。我。暴怒无常、暴怒无常、突然、突然、猛地、猛地、狠命地狠命地悄悄地、悄悄地、偷偷地、偷偷地、扑、抓、扑、抓、忍住哭忍住哭声声激烈激烈（愤怒（愤怒(fnn)）、）、小心翼翼、小心翼翼、悲痛悲痛茫然、茫然、绝望、绝望、愤怒、愤怒、痛苦、痛苦、小心翼翼小心翼翼(xio (xio xn y xn y y)y)、悲、悲痛、痛、隐忍，隐忍，坚强坚强第16页/共55页第十七页，共56页。3 3、问题讨论：课文平静的叙述中蕴含着感
11、、问题讨论：课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动哪些细节最让你感动?为什么为什么?（1 1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。地方偷偷地听着我的动静。她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有自己。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。离开儿子。“悄悄悄悄”和和“偷偷偷偷”的无声动作的无声动作背后，是她疼痛背后，
12、是她疼痛(tngtng)(tngtng)不已的揪心。不已的揪心。第17页/共55页第十八页，共56页。（2 2）母亲扑过来抓住我的手，忍）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活，好好儿活”母亲痛心焦急，她多么想立刻扑母亲痛心焦急，她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃自暴自弃!母亲以强大的毅力母亲以强大的毅力(yl)(yl)克制着克制着自己的悲情，恳求着儿子坚强起来，自己的悲情，恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。珍惜生命。第18页/共55页第十九页，共56页。事件事件（场景）（场景）朗
13、读时的朗读时的情感基调情感基调重点语句重点语句和词语和词语人物心理人物心理揣度揣度2 2、母、母亲隐亲隐瞒病瞒病情。情。可我却一可我却一直都不知直都不知道，她的道，她的病已经到病已经到了那步田了那步田地。地。悔恨悔恨(huhn)、悲痛悲痛悔恨悔恨(huhn)、自责自责【分析第二【分析第二(d r)(d r)场景】场景】第19页/共55页第二十页，共56页。品味下列语句，体会加线的词蕴品味下列语句，体会加线的词蕴含的情感。含的情感。可我却一直都不知道，她的病已可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡她常常肝疼得整
14、宿整宿翻来覆去地睡不了觉。不了觉。“一直一直”，表达了作者，表达了作者(zuzh)(zuzh)当时只顾沉浸在自己的悲苦当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。病情，事后想来无比悔恨的心情。第20页/共55页第二十一页，共56页。事件事件（场景）（场景）朗读时的朗读时的情感基调情感基调重点语句重点语句和词语和词语人物心理人物心理揣度揣度3 3、母、母亲央求亲央求“我我”北北海看花海看花。她高兴得她高兴得一会儿坐一会儿坐下，一会下，一会儿站起。儿站起。笑、絮絮叨笑、絮絮叨叨。叨。喜悦喜悦(xyu)期待期待(qdi)喜悦喜
15、悦敏感敏感【分析第三【分析第三(d sn)(d sn)场景】场景】第21页/共55页第二十二页，共56页。下列细节描写蕴含下列细节描写蕴含(ynhn)了怎样的了怎样的感情？感情？母亲进来了，挡在窗前：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊北海的菊花开了，我推着你去看看吧。花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴她憔悴的脸上现出央求般的神色。的脸上现出央求般的神色。母亲要母亲要“挡在窗前挡在窗前”，母亲，唯恐飘，母亲，唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，显示着绝症晚期对她那憔悴的面容，显示着绝症晚期对身体的折磨、儿子残疾又绝望的状态对身体的折磨、儿子残疾又绝望的
16、状态对母亲心理的折磨；那央求的神色，表现母亲心理的折磨；那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。望，读来令人心酸不已。第22页/共55页第二十三页，共56页。事件事件（场景）（场景）朗读时的朗读时的情感基调情感基调重点语句重点语句和词语和词语人物心理人物心理揣度揣度4 4、母亲、母亲临终临终牵挂牵挂我们。我们。艰难地艰难地呼吸呼吸 “我那个有我那个有病的儿子病的儿子和我那个还和我那个还未成年的女未成年的女儿儿”不舍不舍牵挂牵挂(qingu)【分析【分析(fnx)(fnx)第四场景】第四场景】第23页/共55页第二十四页，共56
17、页。品味下列语句，体会加线的词蕴含的情品味下列语句，体会加线的词蕴含的情感。感。1 1、她出去了，就再也没回来。、她出去了，就再也没回来。“再也再也”，表达了作者对母亲永远离，表达了作者对母亲永远离去的无比去的无比(wb)(wb)痛苦和遗恨的心情。痛苦和遗恨的心情。2 2、看着三轮车远去，也绝没有想到那、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。竟是永远的诀别。“绝绝”和和“竟竟”，说明作者当时对母，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。肠寸断。第24页/共55页第二十
18、五页，共56页。事件事件（场景）（场景）朗读时的朗读时的情感基调情感基调重点语句重点语句和词语和词语人物心理人物心理揣度揣度5 5、妹、妹妹推妹推“我我”北海看北海看菊。菊。我懂得母我懂得母亲没有说亲没有说完的话。完的话。妹妹也懂。妹妹也懂。我俩在一我俩在一块儿，要块儿，要好好好好活活 怀念怀念(huinin)领悟领悟理解理解(lji)【分析第五【分析第五(d w)(d w)场景】场景】第25页/共55页第二十六页，共56页。1 1、课文多次写到了秋天的景色，这些描、课文多次写到了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义写有哪些不同的意义?课文结尾处写到北海课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为
19、有什么深意菊花的不同颜色，你认为有什么深意(shny)?(shny)?第第3 3段：暗示悲凉的心情，为下文母亲段：暗示悲凉的心情，为下文母亲“挡在窗前挡在窗前”，又央求，又央求“我我”去北海看菊去北海看菊花做了铺垫。花做了铺垫。结尾：描写北海的各色菊花，象征着结尾：描写北海的各色菊花，象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。第26页/共55页第二十七页，共56页。2 2、课文中两次出现、课文中两次出现“好好儿活好好
20、儿活”这个关键语句，这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。联系上下文，谈谈你对这句话的理解。朴素至极的话语，寄予着母亲对儿子最纯粹的朴素至极的话语，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。爱与期望。她是在恳求着儿子坚强她是在恳求着儿子坚强(jinqing)(jinqing)起来，珍惜起来，珍惜生命。生命。母亲满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活母亲满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望的期望期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。第27页/共55页第二十八页，共56页
21、。【课堂小结】【课堂小结】1 1、理解艺术手法：、理解艺术手法：（1 1）全文的情感）全文的情感(qnggn)(qnggn)波澜一张一弛、波澜一张一弛、富有节奏，宛如一阕起伏有致的乐章，这富有节奏，宛如一阕起伏有致的乐章，这是作者着力营造的艺术效果。是作者着力营造的艺术效果。深沉而忧伤，平静而内敛。深沉而忧伤，平静而内敛。追悔往事的悲痛，追悔往事的悲痛，领悟生命意义的豁然达观。领悟生命意义的豁然达观。（2 2）没有直抒胸臆，而是含蓄写来，以微）没有直抒胸臆，而是含蓄写来，以微小平常的生活细节感人。小平常的生活细节感人。第28页/共55页第二十九页，共56页。2 2、理解题目含义：体会作者的情感
22、，说说文章、理解题目含义：体会作者的情感，说说文章为什么取题为秋天的怀念。为什么取题为秋天的怀念。（1 1）交代季节，点明回忆的往事发生在秋天。）交代季节，点明回忆的往事发生在秋天。（2 2）这是贯穿全文的线索，回忆的往事，描写）这是贯穿全文的线索，回忆的往事，描写的景物都扣住秋天来写。的景物都扣住秋天来写。（3 3）这暗示着作者经受过命运残酷的打击，经）这暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。历过暴躁绝望的心理过程。（4 4）这体现了母爱的坚忍）这体现了母爱的坚忍(jinrn)(jinrn)和伟大，表和伟大，表明我懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义，明我懂得了母亲的期
23、望，悟出了生命存在的意义，启发我们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，启发我们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。第29页/共55页第三十页，共56页。3 3、把握人物形象：、把握人物形象：从全文的叙述描写来看，作者的从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲母亲是一位怎样的母亲?作者的母亲，是一位活得最苦，作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍坚忍(jinrn)(jinrn)、睿智的母亲。、睿智的母亲。第30页/共55页第三十一页，共56页。【结束语】【结束语】
24、双腿瘫痪的史铁生，后来又患肾病双腿瘫痪的史铁生，后来又患肾病并发展到尿毒症，造成肾衰竭，经常发并发展到尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷高烧，有好几次昏迷(hnm)(hnm)，靠着每，靠着每周周3 3次透析维持生命。但他依然平静淡次透析维持生命。但他依然平静淡然地看待这一切，他依然在然地看待这一切，他依然在好好儿好好儿地活着。地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活好好活”的，我推荐几本他的书：的，我推荐几本他的书：我与地坛病隙碎笔务虚笔记我与地坛病隙碎笔务虚笔记。第31页/共55页第三十二页，共56页。不幸的是，身患重病的史铁生，2010年12月
25、31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。斯人已去，精神永存，让我们从史铁生的遭遇和感怀中，反思自己(zj)的生活，增进对母爱的敏感与回馈，更加珍惜健康的生命，积极认真地“好好儿活”。第32页/共55页第三十三页，共56页。史铁生是当代文坛公认的优秀作家；史铁生是当代文坛公认的优秀作家；作为他的散文代表作之一，本文堪称经作为他的散文代表作之一，本文堪称经典。典。它的经典价值，在于以一种精致圆它的经典价值，在于以一种精致圆满的结构满的结构(jigu)形式、一种独具个性形式、一种独具个性的叙述风格，表达了最为真实的自我、的叙述风格，表达了最为真实的自我、最为普遍的生命感悟，作品的感情之真最
26、为普遍的生命感悟，作品的感情之真切，意蕴之深沉，具有穿越时空、感人切，意蕴之深沉，具有穿越时空、感人至深、耐人寻味的不朽魅力。至深、耐人寻味的不朽魅力。第33页/共55页第三十四页，共56页。【请你诵读】【请你诵读】史铁生的写作与他的生命完全连在了一起，在史铁生的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的自己的“写作之夜写作之夜”，史铁生用残缺的身体，史铁生用残缺的身体(shnt)，说出了最为健全而丰满的思想。，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而
27、是我们日益幽暗的内心。们日益幽暗的内心。第34页/共55页第三十五页，共56页。感谢你的认真听讲，积极思考！感谢你的认真听讲，积极思考！我决心用心学习我决心用心学习(xux)，努力向，努力向上。上。我坚信：我坚信：我能成功！我能成功！我能成功！我能成功！我能成功！我能成功！第35页/共55页第三十六页，共56页。【课后活动【课后活动(hudng)】第36页/共55页第三十七页，共56页。瘫痪瘫痪 憔悴憔悴 淡雅淡雅 暴怒暴怒 沉寂沉寂 侍弄侍弄 捶打捶打 脾气脾气整宿整宿 央求央求 絮叨絮叨 诀别诀别 决心决心 淡雅淡雅 高洁高洁 烂漫烂漫(lnmn)(lnmn)深沉深沉 砸碎砸碎 敏感敏感
28、静谧静谧 高邈高邈竦峙竦峙萧瑟萧瑟 吝啬吝啬暴怒无常暴怒无常絮絮叨叨絮絮叨叨泼泼洒洒泼泼洒洒 喜出望外喜出望外 翻来覆去翻来覆去 咄咄逼人咄咄逼人 第37页/共55页第三十八页，共56页。【答案】【答案】您是高山，用伟岸的身躯为我遮您是高山，用伟岸的身躯为我遮风蔽雨；您是海洋风蔽雨；您是海洋(hiyng)，用宽，用宽广的胸怀给予我温暖；您是灯塔，广的胸怀给予我温暖；您是灯塔，用深邃的目光为我指引人生的方向。用深邃的目光为我指引人生的方向。我爱您，亲爱的妈妈！我爱您，亲爱的妈妈！第38页/共55页第三十九页，共56页。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖
29、，能让人如沐春风；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；用文字传递温暖，能让人回味无穷。用文字传递温暖，能让人回味无穷。用言语传递温暖，能让人豁然开朗。用言语传递温暖，能让人豁然开朗。用歌声用歌声(shn)(shn)传递温暖，能让人传递温暖，能让人心旷神怡。心旷神怡。第39页/共55页第四十页，共56页。细水长流细水长流(xshuchngli)第40页/共55页第四十一页，共56页。1 1老刘老刘“命好命好”体现在哪里？原因是体现在哪里？原因是什么？（什么？（4 4分）分）“命好命好”是指：闺女乖巧孝顺，夫妻是指：闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；不跟人闹意见（人缘好）。恩爱；不跟人闹意见（人缘好）。原因：老
30、刘包容原因：老刘包容(borng)(borng)，不争长，不争长短；豁达，不计得失。短；豁达，不计得失。第41页/共55页第四十二页，共56页。2 2联系全文，简要分析第联系全文，简要分析第段在文中的段在文中的作用。（作用。（4 4分）分）内容上交待内容上交待(jio di)(jio di)矛盾冲突的矛盾冲突的起因（或故事发生的背景）：天大旱；邻起因（或故事发生的背景）：天大旱；邻居又不在家。（居又不在家。（2 2分）分）结构上推动故事情节的发展：为下结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。（2 2分）分）第42页/共55页第四
31、十三页，共56页。3 3结合上下文，品味下列结合上下文，品味下列(xili)(xili)加加点的词语，分析其表达效果。（点的词语，分析其表达效果。（4 4分）分）（1 1）母亲一听，跟我急了，庄稼人能）母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？眼看着种下的庄稼死在地里啊？“急急”这里有这里有“着急、生气着急、生气”的意思的意思（1 1分），表达了母亲对女儿的不满（分），表达了母亲对女儿的不满（1 1分），突出母亲分），突出母亲“视地如命视地如命”（1 1分）。分）。第43页/共55页第四十四页，共56页。（2 2）我再次回到娘家，刚进门母亲）我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我
32、说就急切地对我说 “急切急切”有有“迫不及待迫不及待(p b(p b j di)”j di)”的意思（的意思（1 1分），突出母亲分），突出母亲内心的兴奋（内心的兴奋（1 1分）及对父亲言行的分）及对父亲言行的认同（认同（1 1分）。分）。第44页/共55页第四十五页，共56页。4 4文章结尾写文章结尾写“一缕阳光一缕阳光”正好照在正好照在父亲的脸上，有什么深意？（父亲的脸上，有什么深意？（5 5分）分）父亲的内心像阳光一样明亮；父亲的内心像阳光一样明亮；父亲的言行父亲的言行(ynxng)(ynxng)像阳光一样像阳光一样温暖了周围的人；温暖了周围的人；邻居的回馈、母亲的理解像阳光一邻居的回馈
33、、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；样让父亲感到温暖、幸福；进一步升华了进一步升华了“水长流，情长在水长流，情长在”的主题。的主题。第45页/共55页第四十六页，共56页。【综合训练】本文第【综合训练】本文第段划线句和链接材料都用了何种写法？各自在文中有何表达段划线句和链接材料都用了何种写法？各自在文中有何表达效果？效果？【链接材料】黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈【链接材料】黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈(rli)(rli)而深沉，泼而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（史铁生秋天的怀念）（史铁生秋天的怀念）两段话都用了的写法。两段话都
34、用了的写法。第第段划线句的表达效果是段划线句的表达效果是 链接材料的表达效果是链接材料的表达效果是第46页/共55页第四十七页，共56页。【答案】两段话都用了景物描写的写法。【答案】两段话都用了景物描写的写法。第第段划线句的表达效果是：这里通过棒段划线句的表达效果是：这里通过棒子苗缺水的状态的描写，表明庄稼的生长急需子苗缺水的状态的描写，表明庄稼的生长急需水的浇灌，侧面烘托了盼望丰收的母亲的焦急水的浇灌，侧面烘托了盼望丰收的母亲的焦急的心情，为下文父母下地浇水作铺垫。的心情，为下文父母下地浇水作铺垫。链接材料的表达效果是：这里描写北海的链接材料的表达效果是：这里描写北海的各种菊花的花色各种菊花
35、的花色(hus)、品性和姿态，赞颂、品性和姿态，赞颂了母亲坚强、高洁的品质，表明我的怀念之情，了母亲坚强、高洁的品质，表明我的怀念之情，这也象征了母亲的期望，无论遭遇怎样的厄运，这也象征了母亲的期望，无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。第47页/共55页第四十八页，共56页。【答案】两段话都用了景物描写的【答案】两段话都用了景物描写的写法。写法。第第段划线句的表达效果是：这段划线句的表达效果是：这里通过棒子苗缺水的状态的描写，里通过棒子苗缺水的状态的描写，表明
36、庄稼的生长急需水的浇灌，侧表明庄稼的生长急需水的浇灌，侧面烘托了盼望丰收的母亲的焦急的面烘托了盼望丰收的母亲的焦急的心情，为下文父母下地浇水心情，为下文父母下地浇水(jioshu)作铺垫。作铺垫。第48页/共55页第四十九页，共56页。链接材料的表达效果是：这里链接材料的表达效果是：这里描写北海的各种菊花的花色、品性描写北海的各种菊花的花色、品性和姿态，赞颂了母亲坚强、高洁的和姿态，赞颂了母亲坚强、高洁的品质，表明我的怀念之情，这也象品质，表明我的怀念之情，这也象征了母亲的期望，无论征了母亲的期望，无论(wln)遭遭遇怎样的厄运，无论遇怎样的厄运，无论(wln)选择选择什么样的人生之路，都要活
37、得坚韧，什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。美丽。第49页/共55页第五十页，共56页。【试题借鉴【试题借鉴【试题借鉴【试题借鉴0202】比较比较比较比较(bjio)(bjio)阅读阅读阅读阅读比较什么：比较什么：写法：修辞手法：写法：修辞手法：人物人物(rnw)描写：描写：表现手法：表现手法：作用：作用：人物人物(rnw)的的精神品格精神品格表现主题表现主题比喻比喻比喻比喻(by)(by)、拟人、拟人、拟人、拟人、夸张、反复、排比等夸张、反复、排比等夸张、反复、排比等夸张、反复、排比等景物描写，景物描写，景物描写，景物描写，对比、
38、衬托、对比、衬托、对比、衬托、对比、衬托、铺垫、借景抒情铺垫、借景抒情语言、动作、心理、语言、动作、心理、语言、动作、心理、语言、动作、心理、神态、外貌神态、外貌神态、外貌神态、外貌第50页/共55页第五十一页，共56页。2 2、本文第、本文第段划线句和链接材料都用了哪些段划线句和链接材料都用了哪些(nxi)(nxi)人物描写的方法？各自在文中有何表达效果？人物描写的方法？各自在文中有何表达效果？【链接材料】母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：【链接材料】母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（史铁生秋天的怀念）（史铁生秋天
39、的怀念）两段话都运用的人物描写的方法：两段话都运用的人物描写的方法：、。、。第第段划线句的表达效果是段划线句的表达效果是。链接材料的表达效果是链接材料的表达效果是。第51页/共55页第五十二页，共56页。【答案】两段话都运用的人物描写的方法：【答案】两段话都运用的人物描写的方法：动作描写、语言描写。动作描写、语言描写。第第段划线句的表达效果是：这里写出了母段划线句的表达效果是：这里写出了母亲的转变，母亲激动高兴的举动，表明母亲理亲的转变，母亲激动高兴的举动，表明母亲理解了父亲解了父亲“细水长流细水长流”的道理，说明做人要豁达，的道理，说明做人要豁达，要不计得失，好人总有好报。要不计得失，好人总
40、有好报。链接材料的表达效果是：这里的描写表明母链接材料的表达效果是：这里的描写表明母亲痛心焦急的心情，她多么想立刻亲痛心焦急的心情，她多么想立刻(lk)扑灭儿扑灭儿子轻生的念头，立刻子轻生的念头，立刻(lk)阻止他的自暴自弃，阻止他的自暴自弃，这是在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。这样生这是在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。这样生动传神的描写寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与动传神的描写寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。期望。第52页/共55页第五十三页，共56页。【答案】两段话都运用的人物描【答案】两段话都运用的人物描写的方法：动作描写、语言描写。写的方法：动作描写、语言描写。第第段划线句的表达效果是：段
41、划线句的表达效果是：这里写出了母亲的转变，母亲激动这里写出了母亲的转变，母亲激动高兴的举动，表明高兴的举动，表明(biomng)母亲母亲理解了父亲理解了父亲“细水长流细水长流”的道理，说的道理，说明做人要豁达，要不计得失，好人明做人要豁达，要不计得失，好人总有好报。总有好报。第53页/共55页第五十四页，共56页。链接材料的表达效果是：这里的链接材料的表达效果是：这里的描写表明母亲痛心焦急的心情，她描写表明母亲痛心焦急的心情，她多么想立刻扑灭儿子轻生多么想立刻扑灭儿子轻生(qngshng)的念头，立刻阻止他的念头，立刻阻止他的自暴自弃，这是在恳求儿子坚强的自暴自弃，这是在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。这样生动传神的起来，珍惜生命。这样生动传神的描写寄予着母亲对儿子最纯粹的爱描写寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。与期望。第54页/共55页第五十五页，共56页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第55页/共55页第五十六页，共56页。