《素描课程学习.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《素描课程学习.pptx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、会计学1素描素描(smio)第一页，共26页。一、概述一、概述 素描素描(smio)(smio)的本质是解决形体。的本质是解决形体。“形形”主要是平面的概念，是二维空主要是平面的概念，是二维空间。间。“体体”是指物体的体积，即立体的概念，是三维的空间。主要是指在是指物体的体积，即立体的概念，是三维的空间。主要是指在平面物质上用单色线条和块面来描绘物体的形象。是造型艺术的基础。平面物质上用单色线条和块面来描绘物体的形象。是造型艺术的基础。学习的核心，就是锻炼眼也就是观察能力，脑也就是认识分析能力，手学习的核心，就是锻炼眼也就是观察能力，脑也就是认识分析能力，手也就是表现能力的准确性和数练成度。也
2、就是表现能力的准确性和数练成度。在意大利文艺复兴时期，经过达在意大利文艺复兴时期，经过达芬奇等艺术大师们的总结，而形成的芬奇等艺术大师们的总结，而形成的较完整的体系，素描较完整的体系，素描(smio)(smio)中明暗画法大约在二十世纪初从国外系统的中明暗画法大约在二十世纪初从国外系统的传入我国，逐步吸收到我国的造型艺术中来。传入我国，逐步吸收到我国的造型艺术中来。其核心是造型，利用点线面客观的表现物体的特征，包括：形状，体积，其核心是造型，利用点线面客观的表现物体的特征，包括：形状，体积，空间，色调质感。空间，色调质感。第1页/共26页第二页，共26页。二、学习的法则二、学习的法则二、学习的
3、法则二、学习的法则 1.1.从大到小从大到小从大到小从大到小 客观物象的外轮廓归纳为简单的大型客观物象的外轮廓归纳为简单的大型客观物象的外轮廓归纳为简单的大型客观物象的外轮廓归纳为简单的大型(dxng)(dxng)，不要画每一局部，而只，不要画每一局部，而只，不要画每一局部，而只，不要画每一局部，而只 着眼于大的形态，从宏观上观察这个物体的大形特征象长方形或椭着眼于大的形态，从宏观上观察这个物体的大形特征象长方形或椭着眼于大的形态，从宏观上观察这个物体的大形特征象长方形或椭着眼于大的形态，从宏观上观察这个物体的大形特征象长方形或椭 圆形或几何形。从大的基础上进一步，着手局部，逐渐画出细部。圆形
4、或几何形。从大的基础上进一步，着手局部，逐渐画出细部。圆形或几何形。从大的基础上进一步，着手局部，逐渐画出细部。圆形或几何形。从大的基础上进一步，着手局部，逐渐画出细部。2.2.从外到里从外到里从外到里从外到里 与从大到小是一样的解释，先定大的位置才能定具体的位置。与从大到小是一样的解释，先定大的位置才能定具体的位置。与从大到小是一样的解释，先定大的位置才能定具体的位置。与从大到小是一样的解释，先定大的位置才能定具体的位置。3.3.从方到圆从方到圆从方到圆从方到圆 一是起形要先方后圆，二是物象的起伏转折也要用块面画。一是起形要先方后圆，二是物象的起伏转折也要用块面画。一是起形要先方后圆，二是物
5、象的起伏转折也要用块面画。一是起形要先方后圆，二是物象的起伏转折也要用块面画。4.4.整体为主，局部服从局部要服从主体，要有主次和松紧。整体为主，局部服从局部要服从主体，要有主次和松紧。整体为主，局部服从局部要服从主体，要有主次和松紧。整体为主，局部服从局部要服从主体，要有主次和松紧。第2页/共26页第三页，共26页。第3页/共26页第四页，共26页。三三三三 素描就是在二维素描就是在二维素描就是在二维素描就是在二维的纸上塑造的纸上塑造的纸上塑造的纸上塑造(szo)(szo)三维的空三维的空三维的空三维的空间间间间纸上的雕塑。纸上的雕塑。纸上的雕塑。纸上的雕塑。第4页/共26页第五页，共26页
6、。第5页/共26页第六页，共26页。第6页/共26页第七页，共26页。四、要想塑造三维的空间、就须研究四、要想塑造三维的空间、就须研究四、要想塑造三维的空间、就须研究四、要想塑造三维的空间、就须研究(ynji)(ynji)结构和结构和结构和结构和 体块，结构和体块，结构和体块，结构和体块，结构和体块如同体块如同体块如同体块如同 骨架。骨架。骨架。骨架。第7页/共26页第八页，共26页。五、五、五、五、“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”是构成素描的重要因素，画素描不是为了画明暗，为表现体是构成素描的重要因素，画素描不是为了画明暗，为表现体是构成素描的重要因素，画素描不是为了画明暗，为表
7、现体是构成素描的重要因素，画素描不是为了画明暗，为表现体积和空间和艺术的魅力性服务。积和空间和艺术的魅力性服务。积和空间和艺术的魅力性服务。积和空间和艺术的魅力性服务。“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”的运用对的运用对的运用对的运用对 于素描的成败至关重要。于素描的成败至关重要。于素描的成败至关重要。于素描的成败至关重要。亮部：是光直射的地方，也叫亮部：是光直射的地方，也叫亮部：是光直射的地方，也叫亮部：是光直射的地方，也叫“高光高光高光高光”，比较滑的物体，面积比，比较滑的物体，面积比，比较滑的物体，面积比，比较滑的物体，面积比 较小。较小。较小。较小。半明部：中间调子，是光侧射的
8、部分，调子清晰鲜明，复杂而微妙。半明部：中间调子，是光侧射的部分，调子清晰鲜明，复杂而微妙。半明部：中间调子，是光侧射的部分，调子清晰鲜明，复杂而微妙。半明部：中间调子，是光侧射的部分，调子清晰鲜明，复杂而微妙。明暗交界线明暗交界线明暗交界线明暗交界线 ：调子最深，比较狭窄。明部和暗部转折处。：调子最深，比较狭窄。明部和暗部转折处。：调子最深，比较狭窄。明部和暗部转折处。：调子最深，比较狭窄。明部和暗部转折处。反光部：是侧面环境光影响的结果，有助于立体感的表现。一般反光部：是侧面环境光影响的结果，有助于立体感的表现。一般反光部：是侧面环境光影响的结果，有助于立体感的表现。一般反光部：是侧面环境
9、光影响的结果，有助于立体感的表现。一般(ybn)(ybn)反光部反光部反光部反光部的调子比半明部的调子弱的多。的调子比半明部的调子弱的多。的调子比半明部的调子弱的多。的调子比半明部的调子弱的多。投影：是物体遮光部分，调子较深，前实后虚，渐远渐淡。投影：是物体遮光部分，调子较深，前实后虚，渐远渐淡。投影：是物体遮光部分，调子较深，前实后虚，渐远渐淡。投影：是物体遮光部分，调子较深，前实后虚，渐远渐淡。第8页/共26页第九页，共26页。第9页/共26页第十页，共26页。六、六、六、六、“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”层次必须明确，不能混乱，如层次必须明确，不能混乱，如层次必须明确，不能
10、混乱，如层次必须明确，不能混乱，如 同音乐的节拍旋律一样，同音乐的节拍旋律一样，同音乐的节拍旋律一样，同音乐的节拍旋律一样，“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”必须严禁必须严禁必须严禁必须严禁 的依附在结构的依附在结构的依附在结构的依附在结构(jigu)(jigu)与体面之上，不是同一体面不能一与体面之上，不是同一体面不能一与体面之上，不是同一体面不能一与体面之上，不是同一体面不能一 样重，即使同一样重，即使同一样重，即使同一样重，即使同一“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”层次，体面也要区层次，体面也要区层次，体面也要区层次，体面也要区 分开。分开。分开。分开。第10页/共2
11、6页第十一页，共26页。第11页/共26页第十二页，共26页。七、七、七、七、注意画面结构。如：构图合理注意画面结构。如：构图合理注意画面结构。如：构图合理注意画面结构。如：构图合理(hl(hl)，“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”布局分配画面疏密，布局分配画面疏密，布局分配画面疏密，布局分配画面疏密，逐次布局合理逐次布局合理逐次布局合理逐次布局合理(hl(hl)。经过推敲画面，注意画面的对比与统一，优秀的艺术。经过推敲画面，注意画面的对比与统一，优秀的艺术。经过推敲画面，注意画面的对比与统一，优秀的艺术。经过推敲画面，注意画面的对比与统一，优秀的艺术 家都是善于创造矛盾解决矛盾的人
12、，这也是哲学上的道理。有大必有小，有强必有弱，有虚必有实，有明必有暗等。家都是善于创造矛盾解决矛盾的人，这也是哲学上的道理。有大必有小，有强必有弱，有虚必有实，有明必有暗等。家都是善于创造矛盾解决矛盾的人，这也是哲学上的道理。有大必有小，有强必有弱，有虚必有实，有明必有暗等。家都是善于创造矛盾解决矛盾的人，这也是哲学上的道理。有大必有小，有强必有弱，有虚必有实，有明必有暗等。第12页/共26页第十三页，共26页。第13页/共26页第十四页，共26页。八、八、八、八、学会概括，取舍，加强艺术趣味，多看优秀作品，多向大师学习，读画的时学会概括，取舍，加强艺术趣味，多看优秀作品，多向大师学习，读画的
13、时学会概括，取舍，加强艺术趣味，多看优秀作品，多向大师学习，读画的时学会概括，取舍，加强艺术趣味，多看优秀作品，多向大师学习，读画的时候要深入。可将画放远处多看看作比较，增增减减，把重点画充分，达到候要深入。可将画放远处多看看作比较，增增减减，把重点画充分，达到候要深入。可将画放远处多看看作比较，增增减减，把重点画充分，达到候要深入。可将画放远处多看看作比较，增增减减，把重点画充分，达到画面大体统一画面大体统一画面大体统一画面大体统一(t(t ngy)ngy)。十、作业十、作业十、作业十、作业 每周三张素描作业。每周三张素描作业。每周三张素描作业。每周三张素描作业。九、九、要注意感受，要注意理
14、论要注意感受，要注意理论(lln)学习，但又要防止概念化。培养出自己浓学习，但又要防止概念化。培养出自己浓厚的兴趣，主动地去学习研究厚的兴趣，主动地去学习研究(ynji)实践，有决心，有毅力，不怕困难。实践，有决心，有毅力，不怕困难。第14页/共26页第十五页，共26页。第15页/共26页第十六页，共26页。第16页/共26页第十七页，共26页。第17页/共26页第十八页，共26页。第18页/共26页第十九页，共26页。第19页/共26页第二十页，共26页。素描教学大纲素描教学大纲 一、一、大纲说明大纲说明 1 1、适用对象：建筑装饰、广告、环艺、实美等专、适用对象：建筑装饰、广告、环艺、实美
15、等专业的学生业的学生 2 2、课程、课程(kchng)(kchng)性质：绘画基础课教学性质：绘画基础课教学 3 3、课程、课程(kchng)(kchng)教学目标与任务：教学目标与任务：是学生的绘画意识和技法均达到一个较好的水是学生的绘画意识和技法均达到一个较好的水平，并通过对绘画平，并通过对绘画 的认识，从而理解艺术的规律，对艺术的感知力和的认识，从而理解艺术的规律，对艺术的感知力和运用力上开到较高运用力上开到较高 的层次，为今后的艺术的艺术传作何设计打下坚实的层次，为今后的艺术的艺术传作何设计打下坚实的基础。的基础。4 4、重点与难点：、重点与难点：重点：明白用造型的意识，形体，形体，在
16、形重点：明白用造型的意识，形体，形体，在形体。素描就是研体。素描就是研 究形与体，解决形与体的关系，是摆在面前的重要究形与体，解决形与体的关系，是摆在面前的重要问题，华素描并问题，华素描并 不抄形，而是去造形。不抄形，而是去造形。难点：造形概念淡薄，概括力，理解力不够。难点：造形概念淡薄，概括力，理解力不够。第20页/共26页第二十一页，共26页。二、分章次的教学内容和教学要求二、分章次的教学内容和教学要求二、分章次的教学内容和教学要求二、分章次的教学内容和教学要求 1 1、教学目的和要求：、教学目的和要求：、教学目的和要求：、教学目的和要求：通过静物素描，学习素描规律，培养塑造形体的能力通过
17、静物素描，学习素描规律，培养塑造形体的能力通过静物素描，学习素描规律，培养塑造形体的能力通过静物素描，学习素描规律，培养塑造形体的能力及艺术及艺术及艺术及艺术 知力。知力。知力。知力。必须紧扣素描本质及要害，通过理论与实践结合，从而必须紧扣素描本质及要害，通过理论与实践结合，从而必须紧扣素描本质及要害，通过理论与实践结合，从而必须紧扣素描本质及要害，通过理论与实践结合，从而达到一达到一达到一达到一 个较高水平。个较高水平。个较高水平。个较高水平。2 2、重点难点：、重点难点：、重点难点：、重点难点：学会分析学会分析学会分析学会分析(fnx)(fnx)形体，研究画面结构，注重节奏变化。形体，研究
18、画面结构，注重节奏变化。形体，研究画面结构，注重节奏变化。形体，研究画面结构，注重节奏变化。3 3、教学主要内容：、教学主要内容：、教学主要内容：、教学主要内容：一、素描的本质是解决形体。一、素描的本质是解决形体。一、素描的本质是解决形体。一、素描的本质是解决形体。“形形形形”主要是平面的概念，主要是平面的概念，主要是平面的概念，主要是平面的概念，是二是二是二是二 维空间。维空间。维空间。维空间。“体体体体”是指物体的体积，即立体的概念，是三维是指物体的体积，即立体的概念，是三维是指物体的体积，即立体的概念，是三维是指物体的体积，即立体的概念，是三维的空间。的空间。的空间。的空间。二、素描就是
19、在二维的纸上塑造三维的空间二、素描就是在二维的纸上塑造三维的空间二、素描就是在二维的纸上塑造三维的空间二、素描就是在二维的纸上塑造三维的空间纸上纸上纸上纸上的雕塑。的雕塑。的雕塑。的雕塑。第21页/共26页第二十二页，共26页。三、要想塑造三维的空间、就须研究结构和体块，结构和体三、要想塑造三维的空间、就须研究结构和体块，结构和体三、要想塑造三维的空间、就须研究结构和体块，结构和体三、要想塑造三维的空间、就须研究结构和体块，结构和体 块如同骨架。块如同骨架。块如同骨架。块如同骨架。四、四、四、四、“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”是构成素描的重要因素，画素描不是为了是构成素描的重要因
20、素，画素描不是为了是构成素描的重要因素，画素描不是为了是构成素描的重要因素，画素描不是为了 画明暗，为表现体积和空间和艺术的魅力性服务。画明暗，为表现体积和空间和艺术的魅力性服务。画明暗，为表现体积和空间和艺术的魅力性服务。画明暗，为表现体积和空间和艺术的魅力性服务。“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”的运用对于素描的成败至关重要。的运用对于素描的成败至关重要。的运用对于素描的成败至关重要。的运用对于素描的成败至关重要。五、五、五、五、“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”层次必须明层次必须明层次必须明层次必须明 确，不能混乱，如同音乐的确，不能混乱，如同音乐的确，不能混乱，如同
21、音乐的确，不能混乱，如同音乐的 节拍旋律一样，节拍旋律一样，节拍旋律一样，节拍旋律一样，“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”必须严禁的依附在结构与体面之上，必须严禁的依附在结构与体面之上，必须严禁的依附在结构与体面之上，必须严禁的依附在结构与体面之上，不是同一体面不能一样重，即使同一不是同一体面不能一样重，即使同一不是同一体面不能一样重，即使同一不是同一体面不能一样重，即使同一“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”层次，体面也层次，体面也层次，体面也层次，体面也 要区分开。要区分开。要区分开。要区分开。六、注意画面结构。如：构图合理，六、注意画面结构。如：构图合理，六、注意画面结
22、构。如：构图合理，六、注意画面结构。如：构图合理，“黑黑黑黑”“”“白白白白”“”“灰灰灰灰”布局分配画布局分配画布局分配画布局分配画 面疏密，逐次布局合理。经过推敲画面，注意画面的对比面疏密，逐次布局合理。经过推敲画面，注意画面的对比面疏密，逐次布局合理。经过推敲画面，注意画面的对比面疏密，逐次布局合理。经过推敲画面，注意画面的对比(dub(dub)与统一，与统一，与统一，与统一，优秀的艺术家都是善于创造矛盾解决矛盾的人，这也是哲学上道优秀的艺术家都是善于创造矛盾解决矛盾的人，这也是哲学上道优秀的艺术家都是善于创造矛盾解决矛盾的人，这也是哲学上道优秀的艺术家都是善于创造矛盾解决矛盾的人，这也
23、是哲学上道第22页/共26页第二十三页，共26页。理。有大必有小，有强必有弱，有虚必有实，有明必有暗等。理。有大必有小，有强必有弱，有虚必有实，有明必有暗等。理。有大必有小，有强必有弱，有虚必有实，有明必有暗等。理。有大必有小，有强必有弱，有虚必有实，有明必有暗等。七、学会概括，取舍，加强艺术趣味，多看优秀作品，多七、学会概括，取舍，加强艺术趣味，多看优秀作品，多七、学会概括，取舍，加强艺术趣味，多看优秀作品，多七、学会概括，取舍，加强艺术趣味，多看优秀作品，多 向大师学习，读画的时候要深入。向大师学习，读画的时候要深入。向大师学习，读画的时候要深入。向大师学习，读画的时候要深入。八、要注意感
24、受，要注意理论学习，但又要防止概念化。八、要注意感受，要注意理论学习，但又要防止概念化。八、要注意感受，要注意理论学习，但又要防止概念化。八、要注意感受，要注意理论学习，但又要防止概念化。培养出自己浓厚的兴趣，主动培养出自己浓厚的兴趣，主动培养出自己浓厚的兴趣，主动培养出自己浓厚的兴趣，主动(zh(zh dng)dng)地去学习研究实践，有决心，有地去学习研究实践，有决心，有地去学习研究实践，有决心，有地去学习研究实践，有决心，有 毅力，不怕困难。毅力，不怕困难。毅力，不怕困难。毅力，不怕困难。三、总体教学安排三、总体教学安排三、总体教学安排三、总体教学安排 1 1、本学期教学周数：、本学期教
25、学周数：、本学期教学周数：、本学期教学周数：3 3周周周周 2 2、理论课程与实践课程的分配与时间安排、理论课程与实践课程的分配与时间安排、理论课程与实践课程的分配与时间安排、理论课程与实践课程的分配与时间安排:本课程为理论本课程为理论本课程为理论本课程为理论8 8课时；实践课时；实践课时；实践课时；实践2828课时（具体安排见教学进度表）课时（具体安排见教学进度表）课时（具体安排见教学进度表）课时（具体安排见教学进度表）3 3、教学考核办法：平时、教学考核办法：平时、教学考核办法：平时、教学考核办法：平时40%40%，综合构成作业，综合构成作业，综合构成作业，综合构成作业60%60%第23页
26、/共26页第二十四页，共26页。四、教学课件（附件）四、教学课件（附件）四、教学课件（附件）四、教学课件（附件）五、教材及参考书五、教材及参考书五、教材及参考书五、教材及参考书 教材：教材：教材：教材：名称：绘画名称：绘画名称：绘画名称：绘画 主编：王德聚主编：王德聚主编：王德聚主编：王德聚 出版日期：出版日期：出版日期：出版日期：20032003年年年年7 7月月月月 出版社：中国科学文化出版社出版社：中国科学文化出版社出版社：中国科学文化出版社出版社：中国科学文化出版社 教学参考书：教学参考书：教学参考书：教学参考书：素描学习素描学习素描学习素描学习 上海书画出版社上海书画出版社上海书画出
27、版社上海书画出版社 素描素描素描素描 魏诗国魏诗国魏诗国魏诗国 四川教育科学研究出版社四川教育科学研究出版社四川教育科学研究出版社四川教育科学研究出版社 六、在线习题六、在线习题六、在线习题六、在线习题 完成色彩小稿十二幅完成色彩小稿十二幅完成色彩小稿十二幅完成色彩小稿十二幅 16 16开开开开 完成色彩静物完成色彩静物完成色彩静物完成色彩静物(jngw)(jngw)作业六幅作业六幅作业六幅作业六幅 4 4开开开开 平时成绩平时成绩平时成绩平时成绩30%30%，其中成绩，其中成绩，其中成绩，其中成绩70%70%第24页/共26页第二十五页，共26页。教师简历教师简历教师简历教师简历姓姓姓姓 名
28、：杨会宇名：杨会宇名：杨会宇名：杨会宇 性性性性 别：女别：女别：女别：女出生年月：出生年月：出生年月：出生年月：19721972年年年年1 1月月月月 籍籍籍籍 贯：四川茂县贯：四川茂县贯：四川茂县贯：四川茂县毕业学校：四川美术学院毕业学校：四川美术学院毕业学校：四川美术学院毕业学校：四川美术学院 专专专专 业：美术教育业：美术教育业：美术教育业：美术教育学学学学 位：学位：学位：学位：学 士士士士 个性特点个性特点个性特点个性特点朴实善良，稳重朴实善良，稳重朴实善良，稳重朴实善良，稳重(wnzhng)(wnzhng)踏实，责任感强，工作勤奋。踏实，责任感强，工作勤奋。踏实，责任感强，工作勤奋。踏实，责任感强，工作勤奋。第25页/共26页第二十六页，共26页。