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1、会计学1认知心理学的对象认知心理学的对象第一页，编辑于星期二：八点 四十一分。认知心理学认知心理学讲授：闻明晶讲授：闻明晶讲授：闻明晶讲授：闻明晶第1页/共27页第二页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n1.体系：n n 绪论；n n知觉；注意；n n记忆结构；短时记忆；长时记忆；n n表象；n n 概念；问题解决；推理；n n言语第2页/共27页第三页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n2.困难：困难：n n n n一是理论难懂n n二是术语较多二是术语较多n n三是资料有限n n-慢-背-书第3页/共27页第四页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n3.国内关于认知心理学的教材屈指可数
2、，三本译著：n n 安得森（J R Anderson）所著的认知心理学（杨清、张述祖等译，吉林教育出版社，1989年）n n贝斯特（John B Best）所著的认知心理学（黄希庭等译，中国轻工业出版社，2000年）。n n斯滕伯格（Robert ）所著的认知心理学（杨炳钧等译，中国轻工业出版社，2006年）n n索额索（Robert L Solso）所著的认知心理学（邵志芳等译，上海人民出版社，2008年）第4页/共27页第五页，编辑于星期二：八点 四十一分。n绪 论第5页/共27页第六页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n教学目标：掌握认知的定义，认知心理学的定义、研究对象和实质。n n
3、重点难点：重点为认知心理学的定义和实质；难点为认知心理学的研究对象。第6页/共27页第七页，编辑于星期二：八点 四十一分。第一节第一节 认知心理学认知心理学概述概述n n一、“认知“的涵义 n n1 1、广义的、广义的“认知认知”n n“认知认知”：描述个体在认识方面的能力。：描述个体在认识方面的能力。n n一方面，这个词的含义比较广泛，一方面，这个词的含义比较广泛，“认知认知”认认识和知识，它既包含了一种动态性的加工过程（认识）识和知识，它既包含了一种动态性的加工过程（认识），也包含了一种静态性的内容结构，也包含了一种静态性的内容结构(知识知识););n n另一方面，为了能将在学术意义上进行
4、讨论的内容与另一方面，为了能将在学术意义上进行讨论的内容与在较为通俗意义上使用的名词（认识）区分开来。在较为通俗意义上使用的名词（认识）区分开来。n n采用采用“认知认知”这一概念来指代和描述个体呈动态或这一概念来指代和描述个体呈动态或静态的各种认识能力。静态的各种认识能力。第7页/共27页第八页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n2、狭义的“认知”n n“认知”具体是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力。认知是人类个体内在心理活动的产物。虽然，我们不能直接看到主体内在的认知过程，但可以通过观察、分析主体认知活动的外在行为来推断在其大脑内部进行的认知活动本身。第8页/共27页第九页，
5、编辑于星期二：八点 四十一分。二、认知心理学的研二、认知心理学的研究对象究对象n n1、广义：n n包括测量理论:最早的测量学派认为认知能力是由各种亚认知能力构成的。n n皮亚杰的发生认识论：以生物、数理逻辑为基础，认为人的认知具有不同的性质，处于不同的年龄阶段的人的思维有本质差异。n n 第9页/共27页第十页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n生态学理论：Gibson提出，认为心理学研究不应局限于实验室内，更重要的是生态学效度，即在自然环境、没有严格的条件控制下，能够发生和实验室条件下相同的结果就说明具有较高的生态学效度。n n信息加工理论：即狭义的认知心理学。第10页/共27页第十一页
6、，编辑于星期二：八点 四十一分。n n2、狭义：仅指信息加工理论。n n主要研究对象包括：人如何获取信息；这种信息怎样表征，从而转变为人头脑中的知识；知识怎样贮存，又是怎样用以指导我们的注意和行为。它涉及心理过程的全部范围：从感觉到知觉、模式识别、注意、记忆和学习、思维、表象、语言和情绪等。第11页/共27页第十二页，编辑于星期二：八点 四十一分。认知心理学的实质认知心理学的实质n n认知心理学的实质就在于主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工过程。例如：反应时实验。第12页/共27页第十三页，编辑于星期二：八点 四十一分。认知心理学的实质认知心理学的实质n n n
7、n第一，心理学应当研究行为的内部机制。n n第二，心理过程可理解为信息的获得、贮存、加工和使用的过程。n n第三，可以并应当建立心理过程的计算机模型。第13页/共27页第十四页，编辑于星期二：八点 四十一分。认知心理学的核心认知心理学的核心n n揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。第14页/共27页第十五页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n小结：认知的定义，认知心理学的定义、研究对象、实质及核心。n n n n问题：1.什么是认知心理学？n n 2.认知心理学的实质是什么？第15页/共27页第十六页，编辑于星期二：八点 四十一分。第二节第二节认知心理学的产生及
8、影认知心理学的产生及影响响 n n教学目标：掌握认知心理学的内部和外部条件及有哪些方面的影响。n n重点难点：重点为认知心理学的内部和外部条件；难点为认知心理学的影响。第16页/共27页第十七页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n一、外部条件n n1 1、信息论、控制论和系统论、信息论、控制论和系统论n n认知心理学把人的信息加工系统比作认知心理学把人的信息加工系统比作“通讯通道通讯通道”；人的执；人的执行过程需要控制，过程需要监控；强调系统的作用，主要也是思行过程需要控制，过程需要监控；强调系统的作用，主要也是思想上的影响。想上的影响。n n2 2、突变论、协同论和耗散结构论、突变论、协同
9、论和耗散结构论n n3 3、计算机科学、计算机科学n n人的认知系统也可视为人的认知系统也可视为“符号运用系统符号运用系统”。n n4 4、语言学、语言学第17页/共27页第十八页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n二、内部条件n n1 1、早期实验心理学、早期实验心理学n nWundtWundt使心理学脱离哲学而独立出来，开始了早使心理学脱离哲学而独立出来，开始了早期的实验心理学研究。认知心理学的产生受到早期实期的实验心理学研究。认知心理学的产生受到早期实验心理学中心理分析的研究取向影响。验心理学中心理分析的研究取向影响。n n讨论：有人认为认知心理学不过是回退到讨论：有人认为认知心理学不
10、过是回退到WundtWundt时期的实验心理学而矣，这种认识是错误时期的实验心理学而矣，这种认识是错误的。的。第18页/共27页第十九页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n二者有如下区别：n n（1）高级心理过程能否用实验进行研究（2）是否研究无意识n n（3）方法的区别，注重实验还是依靠内省n n（4）概念、理论和技术手段的不同。第19页/共27页第二十页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n2 2、行为主义、行为主义n n心理学上的第一次革命。心理学上的第一次革命。WatsonWatson高举高举行为主义大旗，提出只有外显的行为才是心理学研究行为主义大旗，提出只有外显的行为才是心理学研究
11、的唯一对象，反对研究意识，的唯一对象，反对研究意识，S-RS-R。n n认知心理学受到了行为主义，特别认知心理学受到了行为主义，特别是新行为主义方法上的影响，用科学的方法去进是新行为主义方法上的影响，用科学的方法去进行实证的心理学研究。如行实证的心理学研究。如TolmanTolman强调强调SORSOR。n n 行为主义大约盛行了行为主义大约盛行了4040年，它的影年，它的影响至今仍在。由于它的极端性，孕育了新兴学响至今仍在。由于它的极端性，孕育了新兴学派的诞生。派的诞生。第20页/共27页第二十一页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n3、格式塔学派n n要研究意识，试图揭露有别于生理机制的
12、心理过程，对知觉、思维等研究的贡献最大。提出“完形”的整体观。反对把人看成被动的刺激反应器，强调人组织和解释感觉信息的主动性，这与认知心理学的观点是一致的。第21页/共27页第二十二页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n4 4、二战后心理学的发展、二战后心理学的发展n n认知心理学用实验的方法研究人脑中的认知认知心理学用实验的方法研究人脑中的认知过程，被称为心理学的第二次革命。过程，被称为心理学的第二次革命。n n19561956年，几项重要的研究代表了心理学的年，几项重要的研究代表了心理学的信息加工观点。信息加工观点。n n19671967年年NeisserNeisser发表了心理学史上第
13、一部以发表了心理学史上第一部以认知心理学认知心理学命名的专著。认知心理学迅速发命名的专著。认知心理学迅速发展，其影响之大是任何一个心理学思潮或流派都展，其影响之大是任何一个心理学思潮或流派都无法相比的。无法相比的。第22页/共27页第二十三页，编辑于星期二：八点 四十一分。三、影三、影 响响n n1.对心理学分支，尤其是普通心理学，实验心理学有重大影响。n n2.促进了新的心理学分支的产生。社会认知心理学，内隐社会认知，认知生理学等。n n3.提高了心理学对机体心理的认识水平。n n4.对实践领域有重要影响。第23页/共27页第二十四页，编辑于星期二：八点 四十一分。四、对认知心理学四、对认知
14、心理学的评价的评价n n1 1、进步性：、进步性：n n具有较强的生命力，具有较强的生命力，6060年代至今仍在不断发年代至今仍在不断发展壮大。是当代科技的产物，迎合了时代的需要。展壮大。是当代科技的产物，迎合了时代的需要。理论贡献大。理论贡献大。n n应用的前景十分广泛：个性心理（认知风应用的前景十分广泛：个性心理（认知风格、图式）、社会认知（如人怎样认知自己和格、图式）、社会认知（如人怎样认知自己和他人）、发展心理（认知、元认知是怎样发展他人）、发展心理（认知、元认知是怎样发展的）、学习心理（问题解决、阅读与写作、概的）、学习心理（问题解决、阅读与写作、概念学习）、动机理论（在奖励和惩罚的
15、条件下念学习）、动机理论（在奖励和惩罚的条件下人的认知变化）、情绪理论（沙赫特的情绪与人的认知变化）、情绪理论（沙赫特的情绪与认知的实验）、心理治疗（认知疗法）、人工认知的实验）、心理治疗（认知疗法）、人工智能（计算机模拟）等。智能（计算机模拟）等。第24页/共27页第二十五页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n2 2、受到的批评：、受到的批评：n n以认知为主要研究对象，对情绪、个性等以认知为主要研究对象，对情绪、个性等其他心理现象的研究少得可怜。其他心理现象的研究少得可怜。n n单纯的信息加工理论把人和计算机进行类单纯的信息加工理论把人和计算机进行类比的思想方法具有缺陷。比的思想方法具有
16、缺陷。n n认知心理学缺乏较为统一的概念和理论。认知心理学缺乏较为统一的概念和理论。n n方法上的日益完善导致研究领域日益分裂，方法上的日益完善导致研究领域日益分裂，实验室效应大，生态学效度较低。实验室效应大，生态学效度较低。n n其哲学基础是实证主义，不同于辩证唯物其哲学基础是实证主义，不同于辩证唯物主义。主义。第25页/共27页第二十六页，编辑于星期二：八点 四十一分。n n小结：小结：认知心理学的内部和外部条件及有哪些方面的影响，及如何评价认知心理学。n n思考题：思考题：1.什么是认知心理学？n n2.认知心理学的核心内容是什么？n n3.认知心理学产生的条件是什么？n n4.认知心理学的评价。第26页/共27页第二十七页，编辑于星期二：八点 四十一分。