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1、外保温施工工艺外保温施工工艺目 录 一、外墙保温施工规范及设计要求依据 二、聚苯板抹灰保温体系基本施工工艺 三、工程现场保温结点 四、质监新要求施工情况 五、关于保温施工面临的新要求 六、材料技术参数 1.外墙外保温应用技术规程(DBJ14-035-2007)2.外墙保温构造详图（L07J108112）3.外墙外保温工程技术规程(JGJ144-2004)4.墙体节能建筑构造(06J123)一、外墙保温施工规范及设计要求依据二二.聚苯板薄抹灰保温体系施工工艺聚苯板薄抹灰保温体系施工工艺 2.1 2.1 基本构造基本构造 2.2EPS聚苯板外墙保温施工工艺流程：基层处理测量放线粘贴EPS聚苯板 E
2、PS聚苯板打钉固定 聚苯板打磨涂抹面胶浆铺压耐碱玻纤网格布涂抹面胶浆涂面层腻子和涂料验收。（1）基层处理、测量放线结构墙体基面必须清理干净，外墙表面没有油、浮尘、污垢等污染物或其他妨碍粘结的材料，并检验墙面平整度和垂直度。用2m靠尺检查，最大偏差不大于5mm，超差部分应剔凿或用干粉砂浆修补平整。剪力墙结构外墙对拉螺栓眼封堵密实，防水处理；砌块墙面进行抹灰找平。（2）、测量放线）、测量放线根据建筑物立面设计和外墙外保温技术要求，在墙面弹出外门窗的水平线、垂直控制线及伸缩缝线、装饰线；在建筑物外墙大角（阴角、阳角）及其它必要处挂垂直基准钢线；每个楼层在适当位置挂水平线，以控制EPS聚苯板的垂直和平
3、整度。窗洞口四角处的EPS板应采用整块板切割成型，不得拼接;阳角处应交错排版。（3）、排版）、排版聚苯板满粘于外墙，要求楼层聚苯板聚合物砂浆厚度10mm，采用专用锯齿抹子，采用条粘法，结胶浆的涂抹面积与聚苯板的面积之比不得少于80%，（4）聚苯板粘贴 在贴好的聚苯板上用冲击钻钻孔，孔洞深入墙基面不小于25（混凝土）、50mm（砌块墙体）,入墙深度要满足拉拔力要求，数量为每平方米不少于6个，但每一单块聚苯板中不少于2个，阳角加密间距不小于300mm。（5）安装固定件（6）聚苯板打磨）聚苯板打磨 聚苯板粘贴好12小时后，接缝不平处应用粗砂纸打磨平整，打磨动作宜为轻柔的圆周运动。磨平后应用刷子或压缩
4、空气将碎屑清理干净。（7）涂抹面胶浆、粘贴防裂网格布）涂抹面胶浆、粘贴防裂网格布 用不锈钢抹子在EPS聚苯板表面均匀涂抹一层面积略大于一块网布的抹面胶浆，厚度约为2mm。涂抹面胶浆后随即将耐碱玻纤网格布沿水平方向绷紧，用抹子由中间向上、下两边将网格布抹平压入湿的抹面胶浆中，阴阳角搭接200mm。（8）防裂砂浆抹面第二层抹面胶浆抹子涂抹第二道抹面胶浆约3mm，直至耐碱玻纤网格布全部被覆盖。首层胶浆 稍干硬至可以碰触时，再用抹子涂抹第二道抹面胶浆三、工程现场保温结点三、工程现场保温结点（1）门、窗、洞口结点）门、窗、洞口结点 遇到门窗洞口时，应在洞口四角沿45度方向补贴一块标准网布，以防止开裂。网
5、格布左、右搭接宽度为150mm，上、下搭接宽度为100mm，在阴角处还需局部加铺400mm网格布一道。所有收口处的网格布必须返过阳角压实。窗上口鹰嘴采用成品滴水，尺寸为3.5*3.7cm，外凸1.5cm。（2）窗上口成品滴水）窗上口成品滴水（3）窗下口加设角钢）窗下口加设角钢窗下无窗台时，要架设角钢，防止施工过程中窗下保温破坏及后期人员踩踏时发生坠楼事件。（4）窗口四周保温板翻包）窗口四周保温板翻包 要求窗口四周保温板翻包到内侧，给施工造成困难，可将外沿墙外边进行安装。（5）成品阳角）成品阳角在大墙阳角处设置，塑料成品阳角，可使线条顺直，增强阳角的强度，防止碰撞破坏。（6）窗口阴角加强网）窗口
6、阴角加强网（7）防火隔离带）防火隔离带 防火隔离带每三层设置一道，宽度从窗上边到上一层楼板处，防火材料采用岩棉板、聚苯颗粒厚度同相邻保温板厚度。四、质监新要求施工情况四、质监新要求施工情况质监用9月初下发关于进一步加强建筑外墙外保温工程管理的通知，其中提出一些具体的施工要求，如成品滴水、大墙护脚、窗台角钢，就这些要求，下面是现场的新增加项实施情况。1.关于80%的粘贴面积（1）保温板应采用满粘或条粘法粘贴，粘结面积不得小于80。涂抹胶粘剂厚度不应小于10mm，涂抹胶粘剂后应用凹凸专用刮板摊平刮成条形，粘贴在墙面上时胶粘剂压实厚度应控制在35mm，贴好后应立即刮除板缝和板侧面残留的胶粘剂。（2）
7、采用小锯齿抹子，施工效果。（3）采用自制大锯齿抹子，施工效果。2.现场拉拔力试验外墙外保温系统锚固件的数量、位置、锚固深度和拉拔力应符合设计要求。后置式锚栓施工前应进行现场拉拔力试验，单个锚栓拉拔力承载力标准值不应小于0.3KN，检验数量为1，且不应少于3个。五、关于保温施工面临的新要求五、关于保温施工面临的新要求1.禁止使用吊篮施工，青岛市质监站要求，从现在起，未拆除脚手架的工程，要施工外脚手架进行外墙保温施工，给外墙保温施工提出了新的要求。2.要求剪力墙结构外墙必须也进行抹灰，保证平整度。3.严格管理保温专业施工单位，不具备保温资质的施工单位严禁进行外墙保温施工。六、材料技术参数六、材料技
8、术参数保温板的主要性能要求试试 验验 项项 目目单单 位位性性 能能 指指 标标试验试验方法方法EPS板XPS板表观密度涂料饰面时kg/m318.022.025.0-35.0GB/T6343面砖饰面时20.0导热系数W/（mK）0.0410.030GB/T10294压缩强度MPa0.100.150.25GB/T 8813垂直于板面方向的抗拉强度MPa0.10JG149中附D保温板的主要性能要求试试 验验 项项 目目单单 位位性性 能能 指指 标标试验试验方法方法EPS板XPS板表观密度涂料饰面时kg/m318.022.025.0-35.0GB/T6343面砖饰面时20.0导热系数W/（mK）0
9、.0410.030GB/T10294压缩强度MPa0.100.150.25GB/T 8813垂直于板面方向的抗拉强度MPa0.10JG149中附D胶粘剂的主要性能要求实实 验验 项项 目目单单 位位性性 能能 指指 标标试验方法试验方法拉伸粘结强度（与水泥砂浆）原强度MPa0.60JGJ144中第A.8节耐水（48h）0.40拉伸粘结强度(与EPS板时)原强度MPa0.10，破坏界面在EPS板内耐水（48h）MPa0.10，破坏界面在EPS板内拉伸粘结强度(与XPS板时)原强度MPa0.20耐水（48h）MPa0.20可操作时间h1.54.0胶粘剂与基层墙体拉伸粘结强度MPa0.30胶粘剂的主
10、要性能要求实实 验验 项项 目目单单 位位性性 能能 指指 标标试验方法试验方法拉伸粘结强度（与水泥砂浆）原强度MPa0.60JGJ144中第A.8节耐水（48h）0.40拉伸粘结强度(与EPS板时)原强度MPa0.10，破坏界面在EPS板内耐水（48h）MPa0.10，破坏界面在EPS板内拉伸粘结强度(与XPS板时)原强度MPa0.20耐水（48h）MPa0.20可操作时间h1.54.0胶粘剂与基层墙体拉伸粘结强度MPa0.30抹面胶浆主要性能要求试试 验验 项项 目目单位单位性性 能能 指指 标标试验方法试验方法拉伸粘结强度（与EPS板时）原强度MPa0.10，破坏界面在EPS板内JGJ1
11、44中第A.8节耐水MPa0.10，破坏界面在EPS板内耐冻融MPa0.10，破坏界面在EPS板内拉伸粘结强度（与XPS板时）原强度MPa0.20耐水MPa0.20耐冻融MPa0.20与水泥砂浆拉伸粘结强度（当做面砖饰面时）原强度MPa0.50JGJ144中第A.8节耐水MPa0.50耐冻融MPa0.50柔 韧 性压折比（水泥基）MPa3.0JG149中第6.5节开裂应变（非水泥基）/%MPa1.50可操作时间h1.54.0交流完毕，互相学习！交流完毕，互相学习！1.注意力持续时间短 2.遗忘速度快 3.目的性强 4.自我意识强 成人学习的特点：如何上好一堂培训课如何上好一堂培训课 自愿参加
12、非自愿参加合作、主动学习、意识强不合作、被动学习、意识弱注意：非自愿者可能是麻烦的制造者注意：非自愿者可能是麻烦的制造者课堂的表现了解学员 非自愿参加不合作、被动学习、意识弱注意：非自愿者可能是麻烦的制造者注意：非自愿者可能是麻烦的制造者 对于非自愿参加学员，培训师应该增加授课的趣味性，多让他们发表自己的见解，增强与他们的沟通。了解学员双方熟识采取提高注意力的多种形式双方陌生采取破冰游戏、搭建沟通氛围熟悉程度熟悉程度了解学员培训前的准备课程设计课程设计场地布置场地布置物料准备物料准备设备检查设备检查自我准备自我准备培训前-课程设计把要说的写下来：把要说的写下来：资料搜集资料搜集动笔写作动笔写作
13、演示文稿演示文稿最后修改最后修改资料搜集资料搜集：互联网研讨会、演讲图书馆企业内部资料同事、亲友报纸、杂志音像制品培训前-课程设计动笔写作动笔写作：发散性思维法撰写提纲制定时间表培训前-课程设计发散性思维法：发散性思维法：所谓发散性思维法，就是从同一来源的材料中探求不同答案，从不同的方面寻求答案的思维过程。他能让人通过联想，拓展思路，从不同的角度寻求解决问题的各种可能途径。答案一问题答案二答案培训前-课程设计撰写提纲撰写提纲列提纲的好处：列提纲的好处：为授课提供清晰的思路为资料的取舍提供依据时间分配的依据选择培训方法、辅助工具的依据培训前-课程设计撰写提纲撰写提纲如何撰写提纲：如何撰写提纲：方
14、法一：利用发散性思维服务培训个人层面团队层面企业层面标准理念培训前-课程设计撰写提纲撰写提纲如何撰写提纲：如何撰写提纲：方法一：利用发散性思维培训培训主题主题论点一论点一论点二论点二论点三论点三分论点一分论点一分论点二分论点二培训前-课程设计撰写提纲撰写提纲如何撰写提纲：如何撰写提纲：方法二：利用5W1HWHO谁WHERE哪里WHY为什么WHAT什么WHEN何时HOW怎样培训前-课程设计提纲的通用模式：提纲的通用模式：一、引言（1）开场白（2）说明你的主题和目的（3）概括培训的内容二、第一个要点（1）论点 A论据 B论据（2）论点三、第二个要点（1）论点（2）论点四、第三个要点五、总结（1）重
15、复你的要点（2）结束语培训前-课程设计制定时间表：制定时间表：越缺乏讲课经验，你的时间表越要订的详细！培训前-课程设计课题描述几个部分：课题描述几个部分：课题描述几个部分：课题描述几个部分：课题名称课题名称课题名称课题名称 课题的宗旨课题的宗旨课题的宗旨课题的宗旨 课题目标课题目标课题目标课题目标 培训对象培训对象培训对象培训对象 培训人数培训人数培训人数培训人数 培训持续时间与日程培训持续时间与日程培训持续时间与日程培训持续时间与日程 设施要求设施要求设施要求设施要求 培训教师要求培训教师要求培训教师要求培训教师要求制定课程大纲制定课程大纲 编排课程内容编排课程内容授课计划授课计划授课计划授
16、课计划 ：目标目标目标目标 内容提纲内容提纲内容提纲内容提纲 教学方法教学方法教学方法教学方法 时间分配时间分配时间分配时间分配 必须的培训资源必须的培训资源必须的培训资源必须的培训资源 练习项目练习项目练习项目练习项目 布置作业布置作业布置作业布置作业 评价或考核方法评价或考核方法评价或考核方法评价或考核方法 制定课程大纲制定课程大纲 编排课程内容编排课程内容内容提纲编写程序内容提纲编写程序内容提纲编写程序内容提纲编写程序 ：确定达到目标所必须的知识确定达到目标所必须的知识确定达到目标所必须的知识确定达到目标所必须的知识 确定每项目标的表现内容或技能确定每项目标的表现内容或技能确定每项目标的
17、表现内容或技能确定每项目标的表现内容或技能 确定实现目标的态度要素确定实现目标的态度要素确定实现目标的态度要素确定实现目标的态度要素 依据知识技能态度三要素编排成合理顺序依据知识技能态度三要素编排成合理顺序依据知识技能态度三要素编排成合理顺序依据知识技能态度三要素编排成合理顺序制定课程大纲制定课程大纲 编排课程内容编排课程内容制定课程大纲制定课程大纲 选择培训方法与技巧选择培训方法与技巧培训方法种类：培训方法种类：培训方法种类：培训方法种类：讲授与讲演讲授与讲演讲授与讲演讲授与讲演 小组讨论小组讨论小组讨论小组讨论 演示演示演示演示 阅读阅读阅读阅读 练习练习练习练习 案例分析案例分析案例分析
18、案例分析 角色扮演角色扮演角色扮演角色扮演 现场参观与学习考察现场参观与学习考察现场参观与学习考察现场参观与学习考察选择培训方法的影响因素：选择培训方法的影响因素：选择培训方法的影响因素：选择培训方法的影响因素：培训目标（知识、技能、态度）培训目标（知识、技能、态度）培训目标（知识、技能、态度）培训目标（知识、技能、态度）培训内容培训内容培训内容培训内容 培训讲师（经验、能力）培训讲师（经验、能力）培训讲师（经验、能力）培训讲师（经验、能力）学员（数量、经验、能力水平）学员（数量、经验、能力水平）学员（数量、经验、能力水平）学员（数量、经验、能力水平）培训环境与资源限制（时间、经费）培训环境与
19、资源限制（时间、经费）培训环境与资源限制（时间、经费）培训环境与资源限制（时间、经费）制定课程大纲制定课程大纲 选择培训方法与技巧选择培训方法与技巧选用合适培训方法的程序：选用合适培训方法的程序：选用合适培训方法的程序：选用合适培训方法的程序：陈述培训目标陈述培训目标陈述培训目标陈述培训目标 决定表现类型决定表现类型决定表现类型决定表现类型 考虑学员特点考虑学员特点考虑学员特点考虑学员特点 列出所有合适的培训方法列出所有合适的培训方法列出所有合适的培训方法列出所有合适的培训方法 考虑实际情况考虑实际情况考虑实际情况考虑实际情况 缩减清单，作出决定缩减清单，作出决定缩减清单，作出决定缩减清单，作
20、出决定制定课程大纲制定课程大纲 选择培训方法与技巧选择培训方法与技巧编写课程资料编写课程资料一、编写课程大纲一、编写课程大纲 二、编写讲师手册二、编写讲师手册三、编写练习手册三、编写练习手册 四、编写学员手册四、编写学员手册五、编写演示文件五、编写演示文件 六、设计评估内容与评估方式六、设计评估内容与评估方式培训前-场地布置鱼骨式鱼骨式马蹄形马蹄形课桌式课桌式会议式会议式桌椅的摆放桌椅的摆放 鱼骨式鱼骨式 讲台讲台以学员为中心以学员为中心,互动性强互动性强容易形成小团体容易形成小团体培训前-场地布置 课桌式课桌式讲台讲台坐位角度比较统一坐位角度比较统一 以讲师为中心以讲师为中心 不利于小组讨论
21、与互动不利于小组讨论与互动培训前-场地布置 会议式会议式讲台讲台正式正式 以讲师为中心以讲师为中心 气氛严肃气氛严肃培训前-场地布置合理安排桌椅摆放重要性合理安排桌椅摆放重要性 确保以学员为中心确保以学员为中心 确保培训效果达到最佳确保培训效果达到最佳 确保学员在培训过程中感觉舒适确保学员在培训过程中感觉舒适,集中精神集中精神培训前-场地布置 签到表签到表 学员手册学员手册 课程评估表课程评估表 白板纸白板纸 计时器计时器。培训所需书面资料培训所需书面资料 课程所需练习纸课程所需练习纸 以及培训道具以及培训道具 白板笔、铅笔、橡皮白板笔、铅笔、橡皮 培训小礼物培训小礼物 样品样品。培训前-物料
22、准备测试投影仪测试投影仪（清晰度，屏幕大小等）（清晰度，屏幕大小等）空调的温度空调的温度视听器材视听器材（DVD,DVD,音箱，光碟）音箱，光碟）茶点或其它茶点或其它 电脑调试电脑调试（电脑接线，网线是否连接好）（电脑接线，网线是否连接好）室内的灯光明暗度室内的灯光明暗度培训前-设备检查 器架器架培训前-自我准备 熟悉培训内容和流程熟悉培训内容和流程 形象形象-着装着装/面貌面貌/发型发型 振作精神振作精神,消除紧张情绪消除紧张情绪现场呈现技巧及其关键点现场呈现技巧及其关键点现场呈现的四大关键任务u 气氛营造：平等u 沟通分享：互动u 点评剖析：价值u 改善指导：实践产生紧张情绪的原因 思想思
23、想感觉感觉 行为行为“怯场”测试 心神不安 不敢正视 词不达意 盼望结束 大脑空白 心跳加速 口干舌燥 出虚汗 手发抖 两腿发软正面应对压力的方法压 力 转 换 法压力挑战太大太不容易高度紧张动力机会更大更须努力聚精会神登 台 恐 惧 及 其 破 解u 怕丢面子u 怕讲错u 怕别人不接受u 怕场面无法控制上场与下场 空台登场 静场起音上场 从容不迫 启动注意专注全场享受掌声再次致礼下 场影响训练效果的因素u 说什么说什么u 怎么说怎么说u 何时说何时说u 对谁说对谁说有效导入及其注意事项谜语游戏问题数据场景引言故事概念观点事件演示四种屏弃的开头u 自夸式u 自杀式u 幼稚式u 庸俗式专业表达的
24、三大要素专业表达的思路与方法专业提问技巧修饰式封闭式整体式特定式开放式引导式回应学员问题的基本原则培训师是否准备？是否与主题相关？Yes No Yes No 可以回答必须回应必须回答必须回应回应学员问题的基本步骤接纳学员问题判断学员情绪区分问题类型处理学员问题肯定学员态度再次回应学员回应学员问题的形式直接式报告式附和式描述式反问式拒绝式了解点评的作用B解剖理论与实践之间的关键接点B开启学员发现与解决问题的思路B引导学员探询有效行为改善路径点评的关键要点直面现实的有效询问脱离现实的空洞说教我们应该？我告诉大家？我认为？忌忌：结论性断语如果？是否？还可能是？宜宜：引导性问题非常态学员及其应对学员走
25、神？课堂私语？课堂混乱？有意抬杠？恶意挑衅？遭遇高手？学员睡觉？停顿、沉默、重复、异声冷静回应、建立同盟提供机会、虚心请教有效收结及其注意事项余韵展望总结呼应要求选择希望五种屏弃的结尾无力淡出将结不结文不对题突然停止骤然变调激发学员参与的技法1、提问2、进行体验活动3、角色扮演4、个案研讨5、给学员以提问的时间6、让学员担任部分教学任务吸引学员的方法 给大家一些东西看请大家回答一个问题请大家说说新想法征询大家的需求请大家来读一下大家猜猜看让我们娱乐一下我们一起做个游戏给良好表现一个鼓励职业形象的基本要求男男 装装深色西装深色西装+长袖衬衫长袖衬衫+同色系小花纹领带同色系小花纹领带+黑色或棕色皮
26、鞋黑色或棕色皮鞋女装女装西装套裙或西装套装西装套裙或西装套装+服装相配的皮鞋服装相配的皮鞋职业形象的自我检视 头发凌乱吗？脸上干净吗？衣服整洁吗？扣子拉链没问题吗？面带笑容吗？情绪饱满吗？塑造职业风范的四大要素u 身型u 姿势u 声音u 眼神职业风范的四大要求六种常用标准手势交流区分拒绝指明制止激情语言的六大要素音量语速语调语词重心停顿你真是我的好朋友你真是我的好朋友我从未说过他欺骗她我从未说过他欺骗她眼神的作用u 情绪u 层次u 分配交流、启发、激励、提醒、警示课堂行为禁忌A.用手指或教鞭指点学员B.注意克服手爱动的习惯C.如果是坐着不要抖动腿部D.口头语或脸部小动作E.突然走近学员F.挡住投影仪或黑白板课堂中，谨慎涉及以下内容1、政治2、宗教3、民俗