《《牛津初中英语介绍》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《牛津初中英语介绍》PPT课件.ppt（69页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、牛津初中英语介绍牛津初中英语介绍盐城师范学院外国语学院盐城师范学院外国语学院李李 箭箭 Textbooks and Curriculum Standards（教材和课程标准）（教材和课程标准）Textbooks provide instructors and learners with teaching and learning content and methods according to its curriculum standards or teaching syllabus.The teaching and learning goals,content,methods and eva
2、luation required by Curriculum standards or teaching syllabus are reflected in textbooks.Language Language teaching and learning Different views of language determine different views of language teaching and learning.Different views of language teaching and learning decide different goals,content,mo
3、dels and evaluating ways of language teaching and learning.What is language?Language is regarded as a knowledge system of a language itself.(letters,sounds,words,phrases and grammatical units,etc.)Language is seen as a tool for people to communicate in their daily life.(linguistic and cultural knowl
4、edge,integrated skills,pragmatic ability)Language ability/competenceFive components:linguistic competence discourse competence pragmatic competence strategy competence cultural competenceThe goal of language teaching and learning from New English Curriculum StandardsAims of the three aspects:aim for
5、 knowledge linguistic knowledge cultural knowledge aim for the ability communication ability(integrated skills)learning ability the spirit of cooperation with others aim for the learners affects and attitudes一、英语课程的任务一、英语课程的任务 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有
6、效的学习策略，发展自主学习的能力和合有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。学习和发展打下良好的基础。二、英语课程标准基
7、本理念 1、面向全体学生，注重素质教育面向全体学生，注重素质教育 英语课程应该使每一个学生都得到发展，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生思维能力、想像能力和创新能力。另外，英语课程还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来。2 2、整体设计目标，体现灵活多样、整体设计目标，体现灵活多样 标准将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。3 3、突出学生主体，尊重个体差异、突出学生主体，尊重个体差异
8、 英语教学要始终使学生发挥主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动。在英语课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求。英语课程要充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。在英语课程实施过程中应尽可能满足不同学生学习需要。4 4、采用活动途径，倡导体验和参与、采用活动途径，倡导体验和参与 在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。5
9、 5、注重过程评价，促进学生发展、注重过程评价，促进学生发展 建立由形成性评价和终结性评价形成的评价体系。在教学过程中应以形成性评价为主，注意培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。6 6、开发课程资源，拓展学用渠道、开发课程资源，拓展学用渠道 合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源；积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。学学 生生 课课 本本 学学 生生 课课 本本 三、教材结构 教材按照教材按照“话题话题功能功能结构结构任务任务”相结相结合的思路编排，以话题为主线，任
10、务为主导，辅以合的思路编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为
11、中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。习成为真实、有趣的实践活动。7 7A A至至9 9A A每册书六个单元，每册书六个单元，9 9B B 有四个单元。各单元包括有四个单元。各单元包括:卡通漫画（卡通漫画（Comic stripComic strip）导入（导入（Welcome to the unitWelcome to the unit）阅读（阅读
12、（ReadingReading）词汇（词汇（VocabularyVocabulary）语法（语法（GrammarGrammar）综合技能（综合技能（Integrated skillsIntegrated skills）学习技巧学习技巧/语音（语音（Study skills/PronunciationStudy skills/Pronunciation）中心任务（中心任务（Main taskMain task）检测（检测（CheckoutCheckout）另外，每三个另外，每三个(两个）单元安排一个称为两个）单元安排一个称为“课题课题（ProjectProject）”的板块。的板块。卡卡 通通
13、漫漫 画画Comic strip Eddie 和和Hobo 之间之间简洁有趣的简洁有趣的对话，使学对话，使学生在不知不生在不知不觉中觉中 进入进入本本 课话题，课话题，了解本课要了解本课要点。点。导导 入入Welcome to the Unitit导导 入入Welcome to the Unit导导 入入Welcome to the Unit 导导 入入Welcome to the Unit 本项属于本项属于热身练习，热身练习，旨在激活已旨在激活已知的相关知知的相关知识和介绍后识和介绍后面内容中的面内容中的语言项目。语言项目。阅阅 读读Reading 提供本单提供本单元话题的主元话题的主要信息
14、，内要信息，内容贴近学生容贴近学生的生活和学的生活和学习实际，习实际，文体多样，文体多样，内容富有情内容富有情趣。趣。阅阅 读读Reading 围绕课文围绕课文的练习、活的练习、活动和任务。动和任务。阅阅 读读Reading 围绕课文围绕课文的练习、活的练习、活动和任务。动和任务。词词 汇汇Vocabulary 呈现与本呈现与本课话题有关课话题有关的新词语，的新词语，为学生运用为学生运用语言提供更语言提供更大的空间，大的空间，同时指导学同时指导学生有效学习生有效学习单词，扩大单词，扩大词汇量。词汇量。语语 法法Grammar 对语言现对语言现象进行归纳象进行归纳总结，打破总结，打破传统模式，传
15、统模式，通过各种练通过各种练习和活动，习和活动，深入浅出，深入浅出，帮助学生了帮助学生了解和掌握必解和掌握必要的语法规要的语法规则。则。语语 法法Grammar 不回避语不回避语法，而是正法，而是正确对待语法确对待语法律，及时归律，及时归纳，多样练纳，多样练习，有效巩习，有效巩固。固。语语 法法Grammar 按层次设按层次设计语法练习计语法练习与活动，与活动，以实际情景以实际情景中的灵活运中的灵活运用为最后目用为最后目标。标。综综 合合 技技 能能Integrated skills 听、说、听、说、读、写全面读、写全面训练，提高训练，提高学生综合运学生综合运用语言的能用语言的能力。力。学习技
16、巧学习技巧/语音语音Study skills/Pronunciation 学习技巧学习技巧和语音交替和语音交替出现。学习出现。学习技巧介绍多技巧介绍多种具体学习种具体学习方法，指导方法，指导学生有效学学生有效学习。习。中中 心心 任任 务务Main task 学生运用学生运用所学的语言所学的语言知识，完成知识，完成课本所给的课本所给的任务。中心任务。中心任务目的明任务目的明确，步骤清确，步骤清晰，语言真晰，语言真实。实。检检 测测Checkout 分分A、B 两两部分部分-词词汇和语法。汇和语法。目的是复习目的是复习巩固语言知巩固语言知识，同时让识，同时让学生体验进学生体验进步和成功，步和成功
17、，增强学习英增强学习英语的信心。语的信心。项项 目目Project 每两至三每两至三个单元安排一个单元安排一个项目，个项目，让学让学生综合运用在生综合运用在几个单元所学几个单元所学的语言知识、的语言知识、语言技能和学语言技能和学习技巧，习技巧，培养培养口笔头交际能口笔头交际能力、动手能力、力、动手能力、自主学习能力、自主学习能力、创新能力和合创新能力和合作精神。作精神。“话题话题功能功能结构结构任务任务”话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，培话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，培养学生综合运用英语的能力。养学生综合运用英语的能力。卡通漫画卡通漫画（知识背景、信息储存）（知识背景
18、、信息储存）导导 入入（知识背景、信息储存）（知识背景、信息储存）阅阅 读读（知识背景、语言信息储存）（知识背景、语言信息储存）词词 汇汇（词汇积累）词汇积累）语语 法法（语言（语言表达方式）表达方式）综合技能综合技能 （技能训练，能力培养）（技能训练，能力培养）学习技巧学习技巧/语音语音 （语言学法指导）（语言学法指导）中心任务中心任务（能力运用）（能力运用）检检 测测（知识回顾、巩固）（知识回顾、巩固）牛津初中英语牛津初中英语教材的每个单元的各个板块都是围绕教材的每个单元的各个板块都是围绕一个中心任务展开的。每个单元的阅读材料（一个中心任务展开的。每个单元的阅读材料（reading),re
19、ading),词词汇（汇（vocabulary),vocabulary),语法（语法（grammar),grammar),技能训练技能训练(integrated(integrated skills)skills)和写作任务（和写作任务（main task)main task)都是为了这个任务服务的。都是为了这个任务服务的。通过通过ReadingReading板块提高学生阅读能力。板块提高学生阅读能力。通过通过Study skillsStudy skills板块帮助学生掌握科学的语言学习方板块帮助学生掌握科学的语言学习方 法，培养其终身学习的能力。法，培养其终身学习的能力。通过通过Pronunc
20、iation Pronunciation 板块帮助学生掌握正确的板块帮助学生掌握正确的语音语调。语音语调。通过通过Main taskMain task板块介绍多种文体的写作格式板块介绍多种文体的写作格式（profile,e-mail,poster,invitation letter,profile,e-mail,poster,invitation letter,recommendation letter recommendation letter等等)，写文章的前期准备，写文章的前期准备（设定标题，设计框架，收集信息，分捡、归类（设定标题，设计框架，收集信息，分捡、归类信息等信息等）和文章所包
21、含的基本内容和写作角度。和文章所包含的基本内容和写作角度。每册书有两个模块（每册书有两个模块（Module），每个模块三两个单元，每个模块三两个单元(Unit)。各单元话题大多联系学生的现实生活（。各单元话题大多联系学生的现实生活（the students here and now），），同时向学生周围的世界逐步扩展，同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。四、话四、话 题题7 7A A Module 1 Getting along with othersGetting along with othe
22、rs Unit 1 This is me Unit 2 My day Unit 3 Lets celebrate Module 2 Teenage lifeTeenage life Unit 4 Food Unit 5 Going shopping Unit 6 Fashion 人与人的关系人与人的关系 7 7B B Module 1 Home and neighbourhoodHome and neighbourhood Unit 1 Dream home Unit 2 Welcome to Sunshine Town Unit 3 Finding your way Module 2 Won
23、derful thingsWonderful things Unit 4 Amazing things Unit 5 Abilities Unit 6 Pets 人与环境的关系人与环境的关系 8A 8A Module 1 Teenage lifeTeenage life Unit 1 Friends Unit 2 School life Unit 3 A day out Module 2 Nature and environmentNature and environment Unit 4 Wild animals Unit 5 Bird-watcher Unit 6 Natural disa
24、sters 人与人、自然的关系人与人、自然的关系 8B8B Module 1 Travel in time and spaceTravel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilitiesRights and responsibilities Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk 人与社会的关系人与社
25、会的关系 9 9A A Module 1 Getting along with othersGetting along with others Unit 1 Star signs Unit 2 Colour Unit 3 Teenage problems Module 2 Teenage lifeTeenage life Unit 4 TV programmes Unit 5 Films Unit 6 Detective stories 人与人的关系人与人的关系 9B9B Module 1 The futureThe future Unit 1 Life in Mars Unit 2 Robo
26、t Module 2 Cultures around the worldCultures around the world Unit 3 Asia Unit 4 Great people 人与社会（未来世界、人与社会（未来世界、文化、伟人）的关系文化、伟人）的关系 册册 次次总词数四 会三会及纲外词7 7A A4903801107 7B B4633351288 8A A4072771308 8B B299223769 9A A3862231639 9B B1701244622151562653五、词五、词 汇汇牛津初中英语词汇统计牛津初中英语词汇统计六、语语 法法1.1.名名 词词 2.2.代
27、代 词词3.3.数数 词词 4.4.介词和介词短语介词和介词短语5.5.连连 词词 6.6.形容词（比较级、最高级）形容词（比较级、最高级）7.7.副副 词词 （比较级、最高级）（比较级、最高级）8.8.冠冠 词词9.9.动动 词词 （情态动词）情态动词）10.10.时时 态态 现在进行时（现在进行时（7 7A A）一般现在时（一般现在时（7 7A A）一般过去时（一般过去时（7 7A A）一般将来时（一般将来时（7 7B B）过去进行时（过去进行时（8 8B B）现在完成时（现在完成时（8 8B B）11.11.被动语态（被动语态（8 8B B）12.12.非谓语动词：动词不定式（非谓语动词
28、：动词不定式（8 8A A）13.13.主从复合句主从复合句 宾语从句（宾语从句（9 9B B）状语从句（状语从句（8 8A-ifA-if，9B-unless9B-unless，althoughalthough，so that so that）定语从句（定语从句（9 9B whoB who，thatthat，whichwhich）14.14.直接引语与间接引语（直接引语与间接引语（8 8B B）语法教学应从语言应用的角度出发，语法教学应从语言应用的角度出发，把语言的形式、意义和语法有机地结合起把语言的形式、意义和语法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法来。要引导学生在语境中了解和掌
29、握语法的表意功能。的表意功能。-英语课程标准英语课程标准现在完成时现在完成时 （初中（初中 8 8B Unit 1B Unit 1）1.学习动词过去分词的拼写。学习动词过去分词的拼写。2.识别使用现在完成时的语境。识别使用现在完成时的语境。3.运用现在完成时谈论发生在过去并与现在有联系的事运用现在完成时谈论发生在过去并与现在有联系的事 情。情。4.理解表示时间的状语词组并在现在完成时中加以使用。理解表示时间的状语词组并在现在完成时中加以使用。（already,ever,for,just,never,since,yet）（高中（高中 Module 2 Unit 1Module 2 Unit 1）
30、1.帮助学生复习巩固现在完成时的用法。帮助学生复习巩固现在完成时的用法。2.帮助学生总结用现在完成时的句子中常用的时间状语帮助学生总结用现在完成时的句子中常用的时间状语（already,yet,lately,recently，several times，for+一段时一段时间，间，since+某一时间点）等。某一时间点）等。3.帮助学生区别现在完成时与现在完成进行时的用法。帮助学生区别现在完成时与现在完成进行时的用法。被动语态被动语态（初中（初中 8 8B Unit 1B Unit 1）1.1.掌握并使用被动语态。掌握并使用被动语态。2.2.熟悉并理解使用的被动语态语境。熟悉并理解使用的被动语
31、态语境。3.3.掌握被动语态中用掌握被动语态中用byby引出动作执行者的用法。引出动作执行者的用法。（高中（高中 Module 2 Unit 1Module 2 Unit 1）1.1.帮助学生掌握主动语态与被动语态相互转换的方法。帮助学生掌握主动语态与被动语态相互转换的方法。2.2.帮助学生掌握现在进行时、现在完成时、过去进行时帮助学生掌握现在进行时、现在完成时、过去进行时和一般将来时的被动语态用法。和一般将来时的被动语态用法。3.3.帮助学生掌握情态动词后跟被动语态的用法。帮助学生掌握情态动词后跟被动语态的用法。间接引语 （初中（初中 8 8B Unit 1B Unit 1）间接引语（引用中
32、不作时态变化）的用法。间接引语（引用中不作时态变化）的用法。（高中（高中 Module 2 Unit 1Module 2 Unit 1）1.1.创设语境，帮助学生领悟直接引语与间接引语的语创设语境，帮助学生领悟直接引语与间接引语的语 用功能。用功能。2.2.帮助学生掌握间接引语的结构和功能帮助学生掌握间接引语的结构和功能。3.3.帮助学生总结直接引语与间接引语相互转换的方帮助学生总结直接引语与间接引语相互转换的方 法。法。七、教学时间安排和各板块七、教学时间安排和各板块 教学要点教学要点 牛牛津津初初中中英英语语从从编编写写思思想想到到体体系系结结构构都都有有新新的的突突破破，对对初初中中外外
33、语语教教学学提提出出了了新新的的挑挑战战。正正确确理理解解和和把把握握教教材材的的编编写写思思想想和和体体系系结结构构是是用用好好这这套套教教材材的的前前提提，而而转转变变教教学学思思想想、明明确确教教材材的的使使用用要要点点是是用用好好教教材材的的重重要保证。要保证。牛牛津津初初中中英英语语供供初初中中三三年年制制学学生生每每学学期期使使用用一一册册。每每个个单单元元用用2 2至至3 3周周完完成成（约约1010课时）。以下时间安排和教学要点供参考：课时）。以下时间安排和教学要点供参考：n 卡通漫画卡通漫画(Comic strip)n 导导 入入(Welcome to the unit)n
34、阅阅 读读(Reading)n 词词 汇汇(Vocabulary)n 语语 法法(Grammar)n 综合技能综合技能(Integrated skills)n 学习技巧学习技巧/语音语音(Study skills/Pronunciation)n 中心任务中心任务(Main task)n 检检 测测(Checkout)n 课课 题题(Project)第一课时第一课时第二、三课时第二、三课时第四课时第四课时第五、六课时第五、六课时第七、八课时第七、八课时第八课时第八课时第九课时第九课时第十课时第十课时一至二课时一至二课时 第一课时：第一课时：Comic strip+Welcome to the u
35、nit 第第一一节节课课可可以以看看做做是是一一个个单单元元的的读读前前热热身身活活动动。教教师师在在备备课课时时应应首首先先通通读读整整个个单单元元，了了解解本本单单元元的的话话题题、功功能能和和语语法法项项目目以以及及中中心心任任务务，同同时时，了了解解学学生生在在这这些些方方面面的的已已有有知知识识。在在此此基基础础上上，教教师师才才能能在在第第一一课课时时有有效效激激活活学学生生的的已已有有知知识识，充充分分调调动动学学生生对对本本单单元元的的学学习习兴兴趣趣，为为后后面面几几个个课课时时的的学学习习做做好好铺垫。铺垫。第二、三课时：第二、三课时：Reading 阅阅读读是是一一个个单
36、单元元语语言言输输入入较较为为集集中中的的环环节节，一一般般用用2至至3个个课课时时完完成成。阅阅读读中中的的教教学学活活动动主主要要围围绕绕阅阅读读材材料料本本身身的的内内容容展展开开活活动动，如如要要求求学学生生说说出出文文章章的的大大意意，将将细细节节内内容容归归类类等等。阅阅读读后后的的活活动动旨旨在在让让学学生生通通过过提提问问、讨讨论论和和语语言言难难点点的的学学习习等等形形式式进进一一步步加加深深对对文文章章的的理理解解。阅阅读读课课还还应应该该配配合合听听、说说、写写的的活活动动，培培养养学生综合运用英语的能力。学生综合运用英语的能力。第四课时：第四课时：Reading+Voc
37、abulary 词词汇汇（Vocabulary）部部分分围围绕绕本本单单元元话话题题介介绍绍一一些些新新词词，方方便便学学生生在在后后面面的的学学习习活活动动中中使使用用，同同时时，按按词词义义将将同同一一类类别别的的单单词词集集中中学学习习，有有利利于于提提高高学学生生单单词词学学习习的的效效率率，快快速速扩扩大大词词汇汇量量。教教师师在在教教学学中中可可根根据据实实际际情情况况对对该该部部分分的的词词汇汇进进行行添添加加或或删删减减，并并且且帮帮助助学学生生掌掌握握一一些些单单词词记记忆忆的的方方法法，防防止止学学生生走走死记硬背的老路。死记硬背的老路。第五、六课时：第五、六课时：Gram
38、mar 首首先先，语语言言结结构构尽尽量量用用图图表表的的形形式式表表达达，所所以以语语法法结结构构一一目目了了然然。第第二二，坚坚持持在在尽尽量量真真实实的的语语境境中中呈呈现现和和练练习习语语法法项项目目。第第三三，从从分分步步呈呈现现、分分步步练练习习到到综综合合运运用用，层层次次清清晰晰，循循序序渐渐进进。第第四四，学学生生通通过过观观察察和和实实践践自自己己总总结结语语言言规规律律，符符合合语语言言学学习习的的一一般般规规律律。教教学学中中应应将将语语言言的的意意义义、情情景景和和实实际际运运用用放放在首位，不苛求系统性和完整性，防止死抠语法，生搬硬套。在首位，不苛求系统性和完整性，
39、防止死抠语法，生搬硬套。第七课时：第七课时：Integrated skills 综综合合技技能能（Integrated skills）在在前前面面语语言言学学习习和和技技能能训训练练的的基基础础上上，将将听听、说说、读读、写写融融为为一一体体，培培养养学学生生综综合合运运用用英英语语的的能能力力。教教学学中中应应注注意意培培养养学学生生从从所所给给的的听听力力或或书书面面材材料料中中获获取取、选选择择和和重重新新组组合合信信息息的的能能力力，在在此此基基础础上上培培养养学学生生的的口口、笔头表达能力。笔头表达能力。第八课时：第八课时：Integrated skills+Study skills
40、/Pronunciation 学学习习技技巧巧（Study skills）和和语语音音（Pronunciation）在在每每两两个个单单元元中中交交替替出出现现，前前者者通通过过活活动动或或练练习习让让学学生生获获得得一一些些基基本本的的学学习习技技巧巧，后后者者则则通通过过语语音音训训练练提提高高学学生生的的发发音音水水平平。教教学学中中仍仍应应坚坚持持让让学学生生通通过过实实践践获获得得学学习习技技巧巧和和提提高高语语音音水水平平，防防止将该部分内容上成学习技巧和发音规则的传授课。止将该部分内容上成学习技巧和发音规则的传授课。第九课时：第九课时：Main task 中中心心任任务务（Mai
41、n task）是是每每个个单单元元的的高高潮潮部部分分。在在这这里里，要要引引导导和和帮帮助助学学生生综综合合运运用用本本单单元元所所学学习习的的知知识识和和所所获获得得的的技技巧巧、能能力力，完完成成特特定定的的任任务务。中中心心任任务务（Main task）在在第第一一课课时时就就已已经经点点明明，此此后后的的各各项项活活动动和和子子任任务务都都在在不不同同程程度度上上指指向向中中心心任任务务（Main task）。布布置置任任务务要要求求目目标标明明确确、步步骤骤清清晰晰。任任务务本本身身以以及及完完成成任任务务的的环环境境应应该该真真实实，完完成成任任务务后后，学学生应能提供具体的产品
42、。生应能提供具体的产品。第十课时：第十课时：Checkout 检检测测（Checkout）体体现现了了本本单单元元在在语语言言知知识识上上最最基基本本的的要要求求。检检测测（Checkout）比比较较容容易易，学学生生可可以以轻轻松松完完成成，充充分分体体验验成成功功。教教学学中中，教教师师应应带带领领学学生生对对本本单单元元所所学学习习的的内内容容进进行行充充分分的的复复习习，使使学学生生能能顺顺利利通通过过检检测测（Checkout）。当当然然，对对于于学学习习程程度度较较高高的的学学生生群群体体，教教师师可可以以根根据据具具体体情情况制定自己的检测标准，但要保证大部分学生顺利通过。况制定
43、自己的检测标准，但要保证大部分学生顺利通过。课课 题题（ProjectProject）每每三三个个(两两个个)单单元元安安排排一一次次的的课课题题（Project），从从策策划划、组组织织到到具具体体实实施施，对对学学生生提提出出了了较较高高的的要要求求。该该项项任任务务不不但但有有利利于于进进一一步步培培养养学学生生综综合合运运用用语语言言的的能能力力，而而且且还还能能培培养养学学生生的的综综合合素素质质。教教学学中中可可视视具具体体情情况况用用 1 至至 2 个个课课时时完完成成该项内容。该项内容。八、教学建议八、教学建议 .认真研究认真研究 7A7A、7 7B B、8A8A、8B8B、9
44、A9A和和 9 9B B 教材，掌握教材的内部体系及其内在联系。教材，掌握教材的内部体系及其内在联系。教材始终围绕学生及其身边的事情安排教学教材始终围绕学生及其身边的事情安排教学 内容，注重学生的感受，内容，注重学生的感受，注重语言的真实性，注重语言的真实性，学生能学以致用。学生能学以致用。A A 人与人的关系人与人的关系 7B 7B 人与环境的关系人与环境的关系 8A 8A 人与人、自然的关系人与人、自然的关系 8B 8B 人与社会的关系人与社会的关系 9A 9A 人与人的关系人与人的关系 9B 9B 人与社会（未来世界、文化、伟人与社会（未来世界、文化、伟人）人）的关系的关系 卡通漫画（卡
45、通漫画（Comic stripComic strip）导导 入（入（Welcome to the unitWelcome to the unit）阅阅 读（读（ReadingReading）词词 汇（汇（VocabularyVocabulary）语语 法（法（GrammarGrammar）综合技能（综合技能（Integrated skillsIntegrated skills）学习技巧学习技巧/语音（语音（Study skills/PronunciationStudy skills/Pronunciation）中心任务（中心任务（Main taskMain task）检检 测（测（Checko
46、utCheckout）课课 题（题（ProjectProject）描述人7A Unit One This is meWrite about yourself for the class noticebook Name;Age;Birthplace;Living place;School name;Class;Grade;You look;You like;You are good at;You are not good at Project 1 My friendMake a poster of one of your friends Age and height;Family;Favouri
47、te activities;Favourite days of the year7B Unit One AbilitiesWrite a letter to recommend a classmate for an award.Find out more about his/her abilities.8A Unit One FriendsWrite an article for your school newsletter about your best friend for a writing competition Introduction Say who your best frien
48、d is.Main body Describe his/her appearance.Describe his/her personality.Conclusion Describe his/her future plans.9A Unit One Star SignsWrite a letter to the principal to recommend a classmate as the new chairperson hard-working;confident;clever;helpful;organized;finished all his summer homework in t
49、he first week;got full marks once in an English test;never forgets to do the things he needs to do;9B Unit 4 Great peopleWrite about a great person.9B Unit Five FilmsWrite an article about your favourite film star.介绍学校（生活）7A Unit Two My dayWrite an e-mail to your e-friend about your school life8A Un
50、it Two School lifeWrite an article about your ideal school for the Schools Around the World Club 建议或说明（旅游指南类）9B Unit One life on MarsWrite a guide to living on Mars.9BUnit Three Asia Write a guide to an Asian country叙述事件、事情或问题的叙述事件、事情或问题的9A Unit Two ColourWrite a report on the moods of people.9B Uni