中考改革方案PPT课件.ppt
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1、晋中市新中考改革政策解读晋中市新中考改革政策解读20172017年年9 9月月冯金海冯金海冯金海冯金海一、这次中考改革的背景一、这次中考改革的背景一、这次中考改革的背景一、这次中考改革的背景(一)落实国家决策部署的需要(一)落实国家决策部署的需要(一)落实国家决策部署的需要(一)落实国家决策部署的需要123党的十一届三中全会审议通过关于全面深化改革若党的十一届三中全会审议通过关于全面深化改革若干重大问题的决定将推进考试招生制度改革作为深干重大问题的决定将推进考试招生制度改革作为深化教育领域综合改革的重大任务。化教育领域综合改革的重大任务。20142014年年9 9月国务院关于深化考试招生制度改
2、革的实施月国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见(国发意见(国发201420143535号)号)。对各阶段的考试招生做了总体的设计和制度安排。对各阶段的考试招生做了总体的设计和制度安排。教育部于教育部于20162016年年9 9月出台了关于进一步推进高中阶段月出台了关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见。学校考试招生制度改革的指导意见。对中考改革进行了具体部署安排。对中考改革进行了具体部署安排。(一)落实国家决策部署的需要(一)落实国家决策部署的需要(一)落实国家决策部署的需要(一)落实国家决策部署的需要 核心素养核心素养核心素养核心素养教育方针教育方针教育方针教育方针课程实施
3、课程实施课程实施课程实施课程标准课程标准课程标准课程标准考试招生考试招生考试招生考试招生课堂教学课堂教学课堂教学课堂教学中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养 (二)我市推进均衡发展的需要(二)我市推进均衡发展的需要(二)我市推进均衡发展的需要(二)我市推进均衡发展的需要推进办学条件标准化推进办学条件标准化推进校长、教师交流制度化推进校长、教师交流制度化推进教育管理规范化推进教育管理规范化推进教育信息化推进教育信息化改革薄弱学校改革薄弱学校改革招生制度改革招生制度二、方案制定的过程与思路二、方案制定的过程与思路二、方案制定的过程与思路二、方案制定的过程
4、与思路(一)制定过程(一)制定过程(一)制定过程(一)制定过程调研阶段起草阶段启动阶段发布阶段(二)改革思路(二)改革思路(二)改革思路(二)改革思路 2017 2017年秋季入学初一学生开始实施,到年秋季入学初一学生开始实施,到20202020年初步形成年初步形成基于初中学业水平考试和综合素质评价的高中阶段学校考试招基于初中学业水平考试和综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式规范有序、监督有力的管理体制,促进学生全面发生录取模式规范有序、监督有力的管理体制,促进学生全面发展,健康成长。展,健康成长。(二)改革思路(二)改革思路(二)改革思路(二)改革思路 目标导向目标导向:把促进学生全面
5、而有个性的发展,作为改革的出发点和落脚点;:把促进学生全面而有个性的发展,作为改革的出发点和落脚点;把落实立德树人、实施素质教育、提高教育质量,作为这次改革的核心任务;把把落实立德树人、实施素质教育、提高教育质量,作为这次改革的核心任务;把维护教育考试的公平公正作为改革的价值追求维护教育考试的公平公正作为改革的价值追求。问题导向问题导向:通过改革解决:通过改革解决“为考试而教为考试而教”的问题,解决学生过度训练、重复的问题,解决学生过度训练、重复训练、机械记忆和负担过重的问题,解决部分课程开不足的问题。训练、机械记忆和负担过重的问题,解决部分课程开不足的问题。政策导向政策导向:把教育部指导意见
6、中规定性要求不折不扣落实到位;对倡导性要:把教育部指导意见中规定性要求不折不扣落实到位;对倡导性要求进行积极探索,力求取得突破求进行积极探索,力求取得突破。(二)改革思路(二)改革思路(二)改革思路(二)改革思路1 1坚持育人为本,坚持育人为本,促进学生德智促进学生德智体美全面发展,体美全面发展,培养兴趣爱好,培养兴趣爱好,为学生进一步为学生进一步发展打好基础。发展打好基础。5 54 43 32 2坚持普职并重,坚持普职并重,招生规模大体招生规模大体相当,让学生相当,让学生选择适合自己选择适合自己的高中阶段教的高中阶段教育。育。坚持公平公正,坚持公平公正,不断完善规则不断完善规则程序,为学生程
7、序,为学生创造平等升学创造平等升学的机会。的机会。坚持科学规范,坚持科学规范,遵循教育规律遵循教育规律和学生成长规和学生成长规律,使学、考、律,使学、考、招有机衔接,招有机衔接,减轻学生过重减轻学生过重课业负担。课业负担。坚持因地制宜,坚持因地制宜,学习借鉴外地学习借鉴外地经验,立足我经验,立足我市实际,注重市实际,注重改革创新,积改革创新,积极探索实践。极探索实践。(二)改革思路(二)改革思路(二)改革思路(二)改革思路1 1改革初中学业水平考试改革初中学业水平考试5 5改革改革招生录取办法招生录取办法4 4完善指标到校政策完善指标到校政策3 3完善综合素质评价完善综合素质评价2 2 改革改
8、革录取计分科目录取计分科目三、改革的主要内容三、改革的主要内容三、改革的主要内容三、改革的主要内容(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试一考多用预期效果预期效果 促进初中促进初中开全课程、完善开全课程、完善学生知识结构、学生知识结构、为高中相应学科为高中相应学科打好基础。打好基础。(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试 共计共计1515科。信息技术、科。信息技术、实验操作作为综实验操作作为综合实践考试成绩。合实践考试成绩。主要变化主要变化 生物生物、地、地理、音乐、美术、理、音乐、美术、生物实验
9、纳入学生物实验纳入学业水平考试范围。业水平考试范围。具体内容具体内容 共计共计1515科。信息技术、科。信息技术、实验操作作为综实验操作作为综合实践考试成绩。合实践考试成绩。把义务教育课程设置实验方案所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围,引导学生认真学习每门课程,确保初中教育的基本质量。(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试 各地可针对不同学科的性质和特点,确定具体的考试方式和方法。书面考试:语文、数学、英语(含听力)、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9科操作考试:体育实地测试、理化生实验现场操作、信息技术网 络操作、音乐美术人
10、机对话考 查:地方课程、校本课程(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试 1.道德与法治改为闭卷考试 2.增加生物实验操作考试 3.增加音乐、美术人机对话考试 人机对话人机对话是借助计算机及网络技术对考试进行实施、管理的一种测试形式;它可以根据考试设计的需求,有针对性地进行命题、组卷,并完成试题呈现、接受答案、计分、数据分析以及结果解释等一系列环节。政治开卷考试避免抄书现象,强化生物实验技能培养,音乐美术人机对话避免死记硬背加重负担。(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试 改进考试成绩呈现方式,可
11、以采用分数、等级等多种形式呈现,鼓励有条件的地区实行“等级”呈现。分数呈现:语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术、实验操作以实际得分呈现。等级呈现:物理、化学、生物、地理、历史、道德与法治合格与不合格:地方课程、校本课程(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试六科等级呈现 简单说就是“按比化等”,即将学生考试成绩按一定比例划分为21个等级,每个等级比例按照正态分布规律科学确定,根据每个学生考试分数在全体考生中的占位确定该生的等级。具体如下表:等等 级级A1A1A2A2A3A3A4A4B1B1B2B2B3B3C1C1C2C2C3C3C4C4
12、D1D1比例%123456787777等 级D2D3E1E2E3F1F2F3F4比例%776543211 克服分分计较,避免过度竞争;改变分数简单相加的录取办法。(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试 生物、地理、信息技术、生物实验在初二考试,成绩在教育局、招考中心备案。语文、数学、英语、物理、化学、历史、道德与法制、体育、理化实验、音乐、美术(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试上午 8:30 11:00 (语文)下午 15:00 17:30 (道德与法治、历史)上午 8:30 10:30 (
13、数学)下午 15:00 17:30 (物理、化学)上午 8:30 10:30(英语)下午 15:00 17:30(地理、生物)初二学生下午下午6 6科分卷合考,中间科分卷合考,中间1010分钟为考务时间,考试不离考场。(减少考务成本)分钟为考务时间,考试不离考场。(减少考务成本)(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试 以上考试时间由相关科室统筹协调,安排在同一时段,每个学生在同一天以上考试时间由相关科室统筹协调,安排在同一时段,每个学生在同一天完成相关科目考试。完成相关科目考试。考查课程:考查课程:四月底前完成。四月底前完成。五月底前完成。生物
14、实验操作考试分场次进行,每场用时20分钟,场次间隔10分钟;信息技术考试每场时长20分钟,场次间隔10分钟。五月底前完成。音乐、美术考试分场次进行,每场60分钟,场次间隔20分钟;理化实验操作考试分场次进行,每场15分钟,场次间隔20分钟。(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试 书面9科,委托省教科院根据我市改革要求命题,全市统一组织,在县城标准化考场进行。晋中市统一制定要求,各县组织实施。考点相对分片集中或送考进校。(减少学生交通和费用)各初中学校组织实施(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试
15、12345课程标准学生初中阶段应掌握的全部内容基础知识基本能力;生活社会实际情境;分析运用能力;不考死记硬背和机械训练的内容不固定,增加开放、探究、案例分析型的比例毕业合格水平,6:2:2(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试 增加了选择性。2项必考内容,1项选考内容 学生对美术知识的识记、理解、应用、创造、等能力。知识与技能,感受与欣赏,音乐与相关文化。1.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片2.用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片并绘制人的口腔上皮细胞结构图3.观察菜豆种子的结构并绘制结构图 4.制作叶片横切面临时装片5.制作酵母菌临时装片 6.
16、用显微镜观察玻片标本7.探究种子中是否含有淀粉 8.探究人体呼出的气体是否含有二氧化碳(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试(一)改革学业水平考试 依据为晋中市中小学生应急避险能力达标手册要求的内容。依据学校校本课程实施方案组织测评。(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价 综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析过程性评价。是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。有助于学生认识自我,激发潜能,主动发展 是深入推进素质教育的一项重要制度。(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价(
17、二)完善综合素质评价评价内容公民素养学习能力运动健康艺术素养创新实践综合素质评价公民素养创新实践艺术素养学习能力运动健康 主要评价学生道德认知水平和行为表现。核心指标:爱国爱党、遵纪守法、明礼诚信、自尊自立、团队精神、环保意识等方面的素养。主要评价学生思维发展水平和自主学习能力。核心指标:阅读能力、方法兴趣、学业表现。主要评价学生身心发展水平和运动技能。核心指标:身心健康、运动技能、生活健康。主要评价学生审美情趣和艺术知识技能。核心指标:感知能力、艺术活动、艺术技能。主要评价学生创新意识和劳动实践能力。核心指标:社会参与、创新表现、实践能力。(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价(二)完
18、善综合素质评价(二)完善综合素质评价综合素质评价 量化积分的办法,给每个学生一定的相同基础分,设 定每个评价 要素的分值。全市建设评价信息化管理平台。成长计划 写实记录 日常学习与活动表现、考勤、测试与奖励 共同体评价。建立评价档案 评价信息采集 评价数据处理 评价结果公示 评价报告生成 评价结果备案(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价有校园欺凌行为、打架斗殴、严重违反校纪校规且屡教不改、综合素质评价弄虚作假及其他严重违纪行为的,公民素养维度评价为D等级。学期评价和毕业评价均采取分维度评价的方式进行,评价结果以积分形式记录,以等级形式呈现。由
19、管理平台对五个维度的评价数据按照七年级占20%、八年级占40%、九年级占40的权重加权平均,并将各维度积分换算成等级形式呈现。分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)D(待合格)四个等级。其中,公民素养维度A等不受比例限制,其他各维度A等比例原则上不超过本届毕业生数的30%,B等比例为50%-55%,C等比例为15%-20%,严格控制D等。(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价(二)完善综合素质评价毕业评价结果,五个维度分别以A等4分,B等3分,C等2分,D等1分计入学生中考成绩,作为高中阶段学校录取的依据。分项评价结果,作为普通高中特长生录取的重要参考,体育特长生的
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