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1、专题 04 古代诗歌阅读 学校:_姓名：_班级：_考号：_ 一、古代诗歌阅读（2022广东广州高三期末）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。渚宫乱后作 郑谷 乡人来话乱离情，泪滴残阳问楚荆。白社已应无故老，清江依旧绕空城。高秋军旅齐山树，昔日渔家是野营。牢落故居灰烬后，黄花紫蔓上墙生。【注】白社：在今湖北省荆门市南，诗人年轻时曾居于此。牢落：稀疏零落。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联既呼应标题又总领全诗，一“来”一“问”，交代了写作缘由，奠定了沉郁忧伤的情感基调。B颔联紧承乱后楚荆境况之问，写诗人未及乡人回答就早已有所预料，借江水依旧衬托人事无常。C颈联两句笔锋一转，先写驻守军
2、队齐如山树，再写当地渔家戒备森严，意在表现他们的杀敌斗志。D本诗结构清晰完整，乡人所述内容由家乡周围状况渐说至诗人故居，场景转换有序，情感愈浓。2 有诗家评论这首诗“家国之痛弥合无间”，请结合诗句，谈谈该诗是如何体现这一特点的。【答案】1C 2首联由家及国，从个人的离乱之情转及关心楚荆时局。颔联由家及国，从白社恐无故老的丧亲丧友之痛，转至清江绕空城的国家动乱之痛。颈联家国之痛弥合无间，在大兴兵戈的动荡之中写渔家尽被占为野营的家事之痛。尾联写诗人故居破败的家痛，而又用“灰烬”隐含国痛。由此将家国之痛弥合无间。【分析】1本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。C.“再写当地渔家戒备森严，意在表现他们
3、的杀敌斗志”错误。颈联是将驻守军队数量之多与战后百姓流离失所作对比，后句强调昔日渔家变成了军营，突出了战争给百姓带来的苦难。故选 C。2本题考查学生理解诗歌内容，赏析作者思想感情的能力。“乡人来话乱离情，泪滴残阳问楚荆”，动乱后乡人来诉说乱离情，残阳里我洒泪把荆楚打听。由“乡”到“楚荆”，由家及国，从个人的离乱之情转及关心楚荆时局。“白社已应无故老，清江依旧绕空城”，白社想必已没有故交老友，江水悠悠依旧环绕着空城。由家及国，从白社恐无故老的丧亲丧友之痛，转至清江绕空城的国家动乱之痛。“高秋军旅齐山树，昔日渔家是野营”，深秋军旅排排平齐如山树，昔日渔家被占都变成军营。颈联家国之痛弥合无间，在大兴
4、兵戈的动荡之中写渔家尽被占为野营的家事之痛。“牢落故居灰烬后，黄花紫蔓上墙生”，乱后故居荒废到处是灰烬，黄花紫蔓横七竖八墙上生。村落变成了废墟，家乡一片荒芜离乱的景象。写诗人故居破败的家痛，而又用“灰烬”隐含国痛。由此将家国之痛弥合无间。（2022广东深圳市新安中学（集团）高中部高三期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。送侯中丞流康州 刘长卿 长江极目带枫林，匹马孤云不可寻。迁播共知臣道枉，猜谗却为主恩深。辕门画角三军思，驿路青山万里心。北阙九重谁许屈，独看湘水泪沾襟。注侯中丞，即侯令仪，浙西节度使。唐上元中刘展之乱江淮失守，江淮都统李峘归罪于侯令仪，令仪坐除名，长流岭南康州。写作本诗时刘长卿谪
5、居江浙。3下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联抓住“长江”“枫林”“匹马”“孤云”等意象，渲染了送别时凄清孤寂的氛围，写出了诗人内心的怅惘。B颔联表达了诗人和友人被贬谪后的心理感受，有对侯令仪被人猜忌散布谗言长流岭南康州的同情，也暗含有幽愤之情。C颈联上句想象侯中丞流放康州后，将凭借其才华在军营中一展身手，赢得军士爱戴，表达了作者对他的期许。D这首诗写景虚实相生，用典自然贴切，语言凝重有力，寄慨沉郁悲凉，表达了作者对友人真挚深厚的情谊。4诗的尾联提及屈原与湘水，表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。【答案】3C 4答：屈原精忠报国却蒙冤被流放湘江，以屈原类比侯中丞，表达对他忠而被
6、放的理解与同情；表达了对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平；隐含了同为逐臣仕途不顺的自伤。【分析】3本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“想象侯中丞流放康州后”错。“辕门画角三军思”是说侯中丞走后三军对他的思念，不是想象他流放到康州的情景。故选 C。4本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗歌尾联“北阙九重谁许屈，独看湘水泪沾襟”，大意是“那高高的九重皇宫中的重臣，谁能够为侯中丞抱屈喊冤？只能让他面对湘江水像屈原一样泪洒衣襟”。“独看湘水泪沾襟”运用了屈原的典故，屈原正道直行、精忠报国却遭到流放，只能独自泪洒湘江。诗人以屈原类比侯中丞，表达对他忠而被放的理解与同情。而“北阙九
7、重谁许屈”则是对那些朝廷重臣的质问和鞭挞，语气中包含对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平。再联系注释可知，诗人与侯中丞一样遭受贬谪，对侯中丞的同情也是诗人对自身命运的感伤，隐含了同为逐臣仕途不顺的自伤。（2022广东佛山高三期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。答乐天所寄咏怀且释其枯树之叹 刘禹锡 衙前有乐馔常精，宅内连池酒任倾。自是官高无狎客，不论年长少欢情。骊龙颔被探珠去，老蚌胚还应月生。莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。注此诗作于大和五年（831）。时年 59 的白居易丧子，刘禹锡寄诗安慰，白居易作府斋感怀酬梦得答谢中有二句：“劳寄新诗远安慰，不闻枯树再生枝。”本诗为诗人再次酬答之作。庄子列御寇
8、：“夫千金之珠，必在九重之渊而骊龙颌下。”比喻极其珍贵难得之物。汉孔融与韦端书：“不意双珠近出老蚌，甚珍贵之。”原比喻年老有贤子，后多指老年得子。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联直接描写了友人白居易晚年生活的优渥，有佳肴盛、歌舞充庭、美酒倾池。B颔联笔锋一转，道出友人“少欢情”的原因不在“年长”，而是官高无亲近之人。C颈联连用典故，写出对白居易的劝慰：现在的失去固然可叹，但将来仍存有希望。D这首诗章法严谨，构思精巧，标题“释”字引领全篇，语言朴实晓畅，风情俊爽。6有人说，好的文学作品既能“增人感”，以情动人；又能“启人思”，发人深思。请结合本诗尾联简要分析。【答案】5C 6
9、劝勉友人不要因年老而悲伤，不要羡慕三春的桃李，此时的自己如同八月桂花，果实累累；乐观主义情怀启人深思，诗人用桃李徒然浓艳，而桂花果实累累，说明人年老并非无用的道理，启迪人们乐观向上。【解析】5本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。C.“现在的失去固然可叹，但将来仍存有希望”错误，“骊龙颔被探珠去，老蚌胚还应月生”是说年老，意味着成熟，意味着充实，意味着精华的集结，是应该感到高兴的事情。并非说年老就失去了很多，实在可叹，也并非说将来仍存有希望。故选 C。6本题考查学生分析诗歌情感和哲理的能力。年老，是白居易悲叹的核心问题，他甚至因此把自己看作一棵毫无生机的“枯树”。刘禹锡在答诗中正是抓住这一核心。尾
10、联“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣”意思是：不要羡慕春天的桃花、李花开的繁多热闹，人年老了就像三秋桂子，硕果累累，欣欣向荣。春天的桃李象征青年，而桂花象征老年，诗人有感于友人“枯树”的悲叹，以此来劝勉安慰，可见用情之深。作品取喻于现实生活，说明三春的桃李固然鲜艳可爱，而沁脾的桂香，坚实的核果，更喜欢在秋天欣欣向荣，人生的秋天不也是如此吗?人年老了，应该是三秋飘香的桂子，而不是衰朽无用的枯树。诗人在诗中传输了乐观主义的态度，启发人们直面困境，引人深思。（2022广东金山中学高三期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题 池口风雨留三日 黄庭坚 孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。水远山长双属玉，身闲心苦一
11、舂锄。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。注释熙宁、元丰年间，作者一直位卑职微。元丰三年（1080）秋，他自汴京赴吉州太和（今江西泰和）任县令，于池口镇为风雨所阻，逗留三日，作此诗。属玉：鸟名。舂锄：即白鹭，其啄食姿态如农夫舂锄，故名。莫：即“暮”。7下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联照应题目，描绘了一幅孤城风雨图，小市人们避雨在家，以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情。B颔联远近结合，远眺山水，近观白鹭，这些景物又触动了他的情怀，于是触景生情，于闲适宁静中见出内心的波澜。C颈联以人起兴。渔翁刚从屋舍来水边收网，这一偶然的景象却触动了诗人对于
12、世事的感慨，于寻常事物中获得妙悟。D本诗类似随感录，触物兴怀，涉笔成趣，在寻常事物的形象中参与名理，颇具理趣，写景淡雅有致，抒情含蓄委婉。8在诗文中反用典故成语，将常见的典故成语翻出新意，古人称为“翻案法”。例如“莼鲈之思”本用于表达思乡之情，词人辛弃疾在水龙吟登建康赏心亭中却说“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”。本诗中也有两处类似的用法，请指出并简要分析。【答案】7A 8颈联反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语，表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。尾联化用名句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”但原意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。作者反其意用之：面对无常的人生，我们要到书中去寻找乐处。【分析
13、】7本题考查对诗歌内容、思想情感、表现手法的鉴赏能力。A.“艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情”错误。小市人们以淡饭素菜度日，实际是一种质朴恬静的小城生活，通过后文“身闲”等词语可以看出，诗人流露出的是对这种生活的喜爱。故选 A。8本题考查比较鉴赏诗歌内容及艺术手法的能力。颈联“翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼”两句，意思是渔翁从邻舍出来收网具，而我并不羡慕鱼美可口。诗人由网联想到鱼，于是反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语（汉书董仲舒传），这个成语本来比喻只有愿望，不去实干，就无济于事。作者反用其意，表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。尾联“俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书”两句，意思是转眼之
14、间一切都变成陈迹，不如暮色中回到窗下读残书。作者化用王羲之兰亭集序的成句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”但王羲之的本意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。而黄庭坚却反其意用之：世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐处吧。（2022广东汕尾高三期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送大理张卿 顾况（唐）春色依依惜解携，月卿今夜泊隋堤。白沙洲上江蓠长，绿树村边谢豹啼。迁客比来无倚仗，故人相去隔云泥。越禽唯有南枝分，目送孤鸿飞向西。注谢豹，鸟名，即子规。越禽，南方的鸟 9下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联点明送别友人的时间、地点，用拟人的手法将离别时的依依
15、惜别之情描绘得别致动人。B颔联融情于景，写出了白沙洲上水草茂盛生长，绿树村边杜鹃悲啼，渲染了离别之人心中的悲愁。C颈联直抒胸臆，用“迁客”点出了友人被贬的身份，直接表达对友人远行无所倚仗的牵挂之情。D尾联化用古诗十九首中“越禽巢南枝”的诗句，与孤鸿向西飞的画面结合，将友人天各一方的形象地描摹出来。10古诗中在结尾常常以景结情，这样写有什么好处？请结合全诗内容进行分析。【答案】9C 10（1）尾联写景，以越禽南飞，孤鸿西飞的画面，将友人天各一方的形象描摹出来，渲染了离别的悲愁。（2）以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。【分析】9本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语
16、言和表达技巧的能力。C.“友人被贬的身份”错，“迁客比来无倚仗”说自己是“迁客”，点明被贬的身份，写出故人离去，自己无所倚仗的孤独。故选 C。10本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。尾联“越禽唯有南枝分，目送孤鸿飞向西”意思是，诗人与友人分别，就像那越鸟向南飞，孤鸿向西飞一样，从此天各一方。此处化用古诗十九首中“越禽巢南枝”的诗句，与孤鸿向西飞的画面结合，将友人天各一方形象地描摹出来。这是一首送别友人的诗。尾联写景，以景结情，把对友人的离别之情寄寓在景物的描绘之中，使离情抒发的更加含蓄和深沉。（2022广东清远高三期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。洞庭湖 元稹 人生除泛海，便到洞庭波。驾浪
17、沉西日，吞空接曙河。虞巡竟安在，轩乐讵曾过。唯有君山下，狂风万古多。注洞庭湖，处于长江中游荆江南岸，因湖中洞庭山（今君山）而得名。元被贬谪后经过洞庭湖而作此诗。曙河，拂晓的银河。虞，舜，也称虞舜。轩，轩辕黄帝。讵，难道。11下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联起笔就给人苍凉沉重之感，“泛海”其实是宦海，洞庭波又暗喻宦海风波。B颔联写出了洞庭湖吞吐日月星河的气势，丝毫不逊于“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。C颈联借典抒情，诗人对舜帝南巡君山和黄帝张乐于洞庭湖表达了景仰之情。D诗歌寓情于景，描写的景物中寓含的情感非常深沉，达到了景与情的和谐统一。12请结合全诗，简要分析尾联的含意及其蕴含的
18、思想感情。【答案】11C 12含意：只见君山之下，洞庭湖狂风怒号，波浪滔天，其实自古以来就是经常发生的。（2 分，意思答对即可）思想感情：表达了诗人对宦海风波险恶的认识，抒发了诗人身处宦海风波中压抑和困惑的心情。【解析】11本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“景仰之情”错误，由“竟安在”“讵曾过”可知诗人表达的是“怀疑”。故选 C。12本题考查学生理解诗歌语句以及鉴赏诗歌情感的能力。“唯有君山下，狂风万古多”意思是：只望见君山之下，狂风怒号、浊浪滔天，自古以来就一直存在。这首诗就表现了他对宦海风波的恐惧心理。“泛海”其实也就是宦海，洞庭波未尝不就是宦海风波，而且这样的风波时时刻刻都出现在
19、他的身边，一旦言行不慎，就可能葬身宦海之中。全诗以写景的形式出现，但其中寓含的情感非常深沉。特别是最后“狂风万古多”，更是含蓄地表示自己被贬谪后的隔世之感，抒发了诗人身处宦海风波中压抑和困惑的心情。（2022广东中山高三期末）阅读下面这首元诗，完成下面小题。夏日饮山亭 刘因 借住郊园旧有缘，绿阴清昼静中便。空钩意钓鱼亦乐，高枕卧游山自前。露引松香来酒盏，雨催花气润吟笺。人来每问农桑事，考证床头种树篇。13下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A根据内容分析，这首诗的题材属于隐逸诗，类似于贾岛的寻隐者不遇。B第三句采用象征手法，表达我和鱼一样的快乐，并且两者快乐的原因一致。C本首诗的颈联借
20、用“引”“催”动词，赋予景物以人情，使得表达更为生动活泼。D这首诗融写景、叙事、抒情于一体，意境清新淡雅，与王维山居秋暝一诗相近。14有人说，刘因“出世但不忘道”，对此你是如何理解的？请结合全诗简要分析。【答案】13B 14“出世”指隐逸田园的生活，“但不忘道”，含转折，“不忘道”指不忘济苍生安社稷，为国为民的理想。前三联写尽“出世”之乐之闲之自在，尾联委婉传达出诗人虽然出世不在官场，但仍热心农事，关心百姓利益的情怀。【解析】13本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。B.“并且两者快乐的原因一致”解说不当，“空钩意钓鱼亦乐”说的是作者用空钩钓鱼，享受闲适的乐趣，而鱼儿因为诗人用空钩没有生命危险而快乐
21、，两者快乐的原因不一致。故选 B。14本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。古语有云，“小隐忘智，中隐忘德，大隐忘道”，小隐即轻程度的归隐，会让人忘记自己的才智；程度稍重的归隐会使人忘却自己该有的德行；大隐，则让人忘记所有世俗道德，即看破红尘之意。这里刘因“出世但不忘道”是说刘因虽然归隐，但并没有忘记世俗，忘记苍生社稷，依然热心农事，关心百姓生活。前面三联“借住郊园旧有缘，绿阴清昼静中便。空钩意钓鱼亦乐，高枕卧游山自前。露引松香来酒盏，雨催花气润吟笺”作者极尽描述环境的清幽、野钓的闲适，隐居生活的自由自在，把酒吟诗的乐趣，似乎不问世事。尾联“人来每问农桑事，考证床头种树篇”却表现作者虽然隐居，但
22、不忘农事，而且与农人相处融洽，热心农桑事，以另一种形式表现了他心怀黎民、关心百姓的情怀，表面上是“出世”，实质上是另一种形式的“入世”。所以说他“出世但不忘道”。（2022广东珠海高三期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。隋宫 李商隐 紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花？【注】此诗是诗人晚年江东之游时所作，约作于唐宣宗大中十一年（857 年），当时李商隐因柳仲郢推荐，任盐铁推官，游江东。日角：帝王相，此喻指李渊。古人以为萤火虫是腐草变化出未的。隋书炀纪：“大业十二年，上于景华宫征求萤火，得数斛，夜出游山
23、放之，光遍岩谷。”15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A第一句“紫泉宫”是宫殿名，此处代指隋炀帝在长安的宫殿，照应标题“隋宫”。B第四句诗人想象隋炀帝的游船会走到天涯，是以他贪图逸游的性格特征为依据的。C第五句说当年放萤的地方此时已成废墟，只有“腐草”而已，抒发了昔盛今衰之感。D尾联诗人以假设、反诘的语气，讽刺隋炀帝观赏后庭花舞蹈的行为是亡国之因。16杜牧在阿房宫赋里说，“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，处于同一时代的李商隐在诗中也有类似表达。对此你怎样理解？请简要分析。【答案】15D 16杜牧阿房宫赋借秦人极奢而亡讽谏唐朝统治者要吸取历史经验教训
24、，以免重蹈覆辙，属于借古讽今；李商隐隋宫写隋炀帝没有借鉴前朝教训，贪图享乐，终致亡国。其目的是在借古讽今，讽谏唐朝统治者以史为鉴。【分析】15本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“讽刺隋炀帝观赏后庭花舞蹈的行为是亡国之因”错，隋炀帝观赏后庭花舞蹈是李商隐在诗中的想象，并非事实。故选 D。16本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。李诗是一首咏史吊古诗，内容虽是歌咏隋宫，其实是讽刺隋炀帝杨广的荒淫亡国。此诗写隋炀帝为了寻欢作乐，无休止地出外巡游，奢侈昏庸，开凿运河，建造行宫，劳民伤财，终于为自己制造了亡国的条件，成了和陈后主一样的亡国之君。尾联“地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花”用杨广与陈叔
25、宝梦中相遇的故事，以假设、反诘的语气，把批判荒淫亡国的主题深刻地揭示出来。讽古是为喻今，诗人把隋炀帝当作历史上以荒淫奢华著称的暴君的典型，来告诫晚唐的那些荒淫腐朽、醉生梦死的统治者。杜牧在阿房宫赋中说“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”意思是，秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。总结秦王朝灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告，借古讽今，表达了讽谕朝政的主题。（2022广东东莞高三期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。夏夜宿表兄话旧 窦叔向 夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。远书珍重何曾达，旧
26、事凄凉不可听。去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。17下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A“夜合花开香满庭”，浅而不浮，艳而不俗；夜合花开，紧扣诗题“夏夜”，结构浑然。B 第三、四句意即纷乱年代珍贵家书总是难以送达，而今与表兄相见，凄凉往事不堪回首。C第五、六句是大部分人同有之事，也是大部分人想说之话，表达朴素，容易引发共鸣。D最后两句虚实结合、以景结情，写出作者面对河桥边的美酒佳宴时生发出的无限感慨。18这首诗表达了诗人哪些感情？请结合全诗分析。【答案】17 D 18 对远方亲友的挂念之情。从“远书珍重”可见诗人对远方亲友的挂念。对时光流逝、时过境迁的感
27、慨。以前的孩童都长大了，亲友大多离散，有物是人非之感。对表兄的依依不舍之情。想到明朝又要独自漂泊，不舍愁情油然而生。【解析】17本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。D.“最后两句虚实结合”错，根据尾联“明朝又是”可知，这是将要发生的事，故这句应是虚写，没有实写。故选 D。18本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听”，和兄弟说起在纷乱的年代写一份叮咛亲友珍重的书信也寄不到，家中的事情，件件桩桩都够凄凉的，表达了对家人的思念和牵挂之情；“去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零”，离开的日子里那些孩子都已经长大成人，过去的亲朋好友大部分已经亡故，表达了
28、时光流逝，人生已老，物是人非的情感；“明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青”，明天一早又要孤零零的乘船远离，想起河桥下青色的酒幔，心中不由得一阵忧愁，因为又要在那里与亲人分别饯行，表达了和表兄将要离别的恋恋不舍和离愁别绪。（2022广东揭阳高三期末）阅读下面这首古诗，完成下列小题。饮牛歌 陆游 门外一溪清见底，老翁牵牛饮溪水。溪清喜不污牛腹，岂畏践霜寒堕趾。舍东土瘦多瓦砾，父子勤劳艺黍稷。勿言牛老行苦迟，我今八十耕犹力！牛能生犊我有孙，世世相从老故园。人生得饱万事足，舍牛相齐何足言！【注】堕趾：牛脚因寒冷而得病。艺：种植。舍牛相齐：宁戚在穷困无以自达时，喂牛车下，击打牛角而悲唱“商歌”，终于被齐桓公
29、看中，在齐国任事。后比喻求仕的愿望得以实现。19下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A根据内容分析，这首诗的创作时间应该是陆游晚年回归山阴闲居之时。B第七、八句以牛比人，刻画了一位辛苦耕耘、不服老的倔强农夫形象。C第九、十句，诗人在开解自己的同时，也衷心希望子孙安于务农，不再为官。D诗人最后开解自己，人生只要吃饱活着，求仕当官不值一提，是反语。20陆游认为“功夫在诗外”：学习做诗，不能只就诗学诗，应把功夫下在生活中。请结合诗歌，简要分析诗人的这一观点。【答案】19C 20陆游诗歌语言明白如话，朴实自然，内容转换自然流畅，技巧纯熟，能让人们读懂。全篇写自己闲居生活中所见饮牛及老牛耕作的寻
30、常场景，展现了辛勤耕耘的农人形象，并以此自比。借老牛年老犹耕，表达了诗人雄心壮志未泯，渴望为国出力的豪情壮志以及此时闲居老去、怀才难遇的愤慨和无奈。【解析】19本题考查学生对诗歌的综合理解能力。C.“也衷心希望子孙安于务农，不再为官”理解错误。第九、十句语意是说“我的子子孙孙都以务农为生吧”。但是结合上下文可知，作者实为反语，并不是衷心希望子孙不再为官，此项对语句含义理解有误。故选 C。20本题考查学生鉴赏评价作者观点态度的能力。“功夫在诗外”体现在诗人擅长以日常生活入诗，技巧纯熟，情感真挚，考生应从诗歌内容上进行分析理解。“门外一溪清见底，老翁牵牛饮溪水”“勿言牛老行苦迟，我今八十耕犹力”“
31、人生得饱万事足，舍牛相齐何足言”，陆游诗歌语言明白如话，能让人们读懂。语言朴实自然，“牛能生犊我有孙，世世相从老故园”由老牛能生下小牛，想到我也有自己的子孙，以后我们就一起世世代代在村里种地吧，内容转换自然流畅，技巧纯熟。“老翁牵牛饮溪水”“舍东土瘦多瓦砾，父子勤劳艺黍稷”，村中老翁农耕归来，在小溪边饮牛。村东头的黄土贫瘠，多有石头瓦砾，不易耕耘，老翁父子两个勤勤恳恳地种植庄稼。全篇写自己闲居生活中所见饮牛及老牛耕作的寻常场景，展现了辛勤耕耘的农人形象，“勿言牛老行苦迟，我今八十耕犹力”，千万不要说牛太老了耕作慢了，我今年 80 岁了尚且能下地耕耘，作者以老牛自比。“勿言牛老行苦迟，我今八十耕
32、犹力”，千万不要说牛太老了耕作慢了，我今年 80 岁了尚且能下地耕耘，作者借老牛年老犹耕，表达了诗人雄心壮志未泯，渴望为国出力的豪情壮志。“人生得饱万事足，拾牛相齐何足言”，人活一辈子，只要能吃饱饭就万事大吉了，那些像宁戚一样的机遇有什么值得说的呢？诗人说的是反语，表达了此时闲居老去、怀才难遇的愤慨和无奈。（2022广东潮州高三期末）阅读下面这首元诗，完成下面小题。渡白沟 刘因 蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋。四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投。【注】白沟：宋辽签订澶渊之盟，以之为国界。刘因：元初诗人，一直以南宋为故国。知名：抗元名士
33、。21下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联点明了季节、地点和羁旅行程，渲染出秋日北国的苍凉肃杀的氛围。B颔联紧扣所见燕赵辽金故地的山河风物，寄寓内心深沉慨叹，含蓄幽远。C颈联写诗人骑在马上远望孤城，但见白沟落日秋风、黄云秋雁，百感交集。D全诗以景结情，意境高远，呈现悲壮之美，颇有杜甫诗歌沉郁雄浑之风。22后人评价本诗“联联含情，一联一愁”，请结合诗句分析这首诗的“一联一愁”？【答案】21D 22首联表达了羁旅独行之愁。诗人单人匹马，冒着寒冷渡过宋辽分野的白沟河。颔联表达了怀念故国之愁。眼前已是异域他乡的风景，由辽金故地想到了宋朝的灭亡。颈联表达了触景悲秋之愁。诗人通过描写黄云弥漫
34、、孤零城堡、落日残照、西风萧索、秋雁孤飞，生发了悲秋之愁。尾联表达了知音难觅之愁。四海之内的抗元名士，本是自己的知己，却已半数亡故，自己也不知道将要投奔何处。【解析】21本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“以景结情”错。“天涯孤剑独谁投”我孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤无处倾诉，无人知晓自己的心声。这句不是写景句，是抒情，并非“以景结情”。故选 D。22本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联，“蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟”，诗人由蓟门返乡，只身单骑渡过白沟，正值寒冷的落霜季节。“蓟门”、“白沟”、“霜落”、“水天愁”、“匹马”等意象，构成了一
35、种苍凉肃杀的境界、凝重压抑的氛围，更加突出诗人的羁旅独行之愁。颔联，“燕赵山河分上镇，辽金风物异中州”，“上镇”，今易县一带，战国时燕、赵疆域以此界分；“中州”，中原，今黄河中、下游一带。战国时燕、赵疆域以此界分，自宋代与辽金对峙，又是华夏汉族与辽金夷族在风俗文化方面的分水岭。这两句极为含蓄，但又高度概括地透露出“水天愁”的原因所在：这里从战国时的燕赵，到唐宋盛世，一直是北方军事重镇。可现在，华夏沦丧，蒙古入主中原，这里已成为元朝的畿辅腹地，华夷之大防不复存在了，令诗人感到“水天愁”。面对此景，诗人顿生怀念故国之愁。颈联，“黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋”，黄云滚滚弥漫天空，笼罩着古代边戍之地，孤零零的城堡、落日残照、西风萧索、孤雁南飞，面对此景，诗人难免不产生悲秋之愁。尾联，“四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投”，诗的尾联写的是，与自己相知及交游的朋友，或逝或隐，多已离去，自己孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤，亦无处倾诉，无人知晓自己的心曲了。“凋落”、“孤独”尽发悲凉凄怆之情、知音难觅之愁。