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1、小题抢分练 25 语言文字运用+古代诗歌阅读+名篇名句默写 一、阅读下面的文字,完成 13题。(10 分)濯莲池内种植的莲花,有着自己小池碧玉的特别之处。每年的夏天,满池荷叶像一把又一把撑开的翡翠雨伞,有的铺散在水面上,托举着晶莹透亮、滚来滚去的水珠;有的高高伫立枝头,像一把扇子,随风摇曳。荷叶丛中,一根又一根满身带刺的荷梗昂首挺立,支撑着大小不一的荷叶与荷花。荷花仪态万方,有的 ;有的刚好开出两三片花瓣,似在 ;有的已全部盛开,如亭亭少女,含笑而立。荷花的颜色也是斑斓错杂,有的白如凝脂,纯洁温润;有的红如朝霞,鲜美艳丽。尤其是粉色荷花,粉中透白,嫩蕊凝珠,盈盈欲滴。站在池塘畔细细闻去,一缕缕
2、清幽淡雅的荷香缓缓飘来,。那些早早开放过的荷花,伴随花瓣的片片飘落,从娇小嫩黄的花心深处长出一头碧绿碧绿的莲蓬,它们既像倒立的喷水花洒,又像翻转的伞状吊灯。诗人把由莲花到莲蓬的转换过程比喻为“扫除腻粉呈风骨,褪却红衣学淡妆”,可谓生动形象,惟妙惟肖。不仅濯莲池是教职工和学员赏荷摄影的上好去处,而且还是夏日里诸多动物高唱奏鸣曲。池塘里的青蛙经常把圆圆的荷叶当作演奏场地,端坐其上,鼓起硕大的声囊,挺胸吸气,“呱、呱、呱”响亮地叫个不停,当有人趋前近视时,它又迅疾跳入水中,了无踪影。1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语
3、,不得改变原意。(3 分)3.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(4分)二、阅读下面这首唐诗,完成 45题。(9 分)自豫章南还江上作注 张九龄 归去南江水,磷磷见底清。转逢空阔处,聊洗滞留情。浦树遥如待,江鸥近若迎。津途别有趣,况乃濯吾缨。注诗人曾被贬到南昌,此诗写于重获起用返回广东时。4.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3 分)A.首联以“归”字扣题,描绘诗人归途中所见景致,江水澄澈,江波粼粼。B.颔联水转江阔,虽然有“柳暗花明又一村”之意,但也流露出失落郁闷之情。C.颈联运用拟人的修辞手法,远处的树就像盼归的亲人,飞翔的江鸥似在欢迎自己。D.
4、本诗的语言清新自然,不刻意雕琢,却字字含情,全诗感情真切而有层次。5.诗歌围绕“津途别有趣”一句,可谓情感丰富,请结合全诗简要分析。(6分)三、名篇名句默写。(6 分)6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在蜀道难中,李白以浪漫主义手法着力描写了蜀道之上险峻瑰丽的山川,其中的“,”两句写出了水流湍急、瀑布飞泻的气势。(2)种树郭橐驼传中,有的种植者“,”,郭橐驼对这种用近乎破坏的方式来检验树木生存状态的做法予以批评。(3)荷花,也称芙蓉、莲花,历来为文人所青睐,或用以描绘优美风光,或用以象征高洁品格,或用以比喻美好理想,比如“,”。答案与解析 小题抢分练 25 语言文字运用+古代诗歌阅
5、读+名篇名句默写 1.示例 含苞欲放 蓄势待发 沁人心脾 2.参考答案 濯莲池不仅是教职工和学员赏荷摄影的上好去处,而且还是夏日里诸多动物高唱奏鸣曲的绝佳舞台。解析 画线句子有两处语病:一是关联词语语序错误,前后两个分句的主语都是“濯莲池”,关联词语“不仅”应置于主语“濯莲池”的后面;二是后一个分句宾语残缺,应在“奏鸣曲”之后加上宾语。3.构成:把碧绿的莲蓬比喻成倒立的喷水花洒和翻转的伞状吊灯。表达效果:体现了它们之间形状上的相似性,描摹出莲蓬的具体形状,具有画面感;体现了它们之间动作上的相似性,写出莲蓬随风摇曳的姿态,活泼可爱,让读者倍感亲切(或者体现了作者的喜爱之情)。4.B 解析 B项,
6、“失落郁闷之情”错误,颔联应该是表现出诗人重获起用的欣喜。5.优美景致带来的愉悦之情。江水澄澈,江风习习,泛起粼粼波光;江鸥、远树亲切喜人。重获起用的轻松喜悦之情。“聊洗滞留情”中的“洗”字,将被贬南昌后长期滞留的郁闷一扫而空,眼前开阔的江面带给诗人无限的遐想。经历宦海沉浮后的豁达之境。“津途别有趣”,经历了宦海沉浮,诗人没有沉沦抱怨,却觉得“有趣”,表现了诗人豁达的胸襟。坚持节操、不随波逐流的心志。“濯吾缨”化用屈原渔父的典故,表达自己保持高洁节操、不与世俗同流合污的心志。6.(1)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷(2)爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密(3)有三秋桂子 十里荷花(涉江采芙蓉 兰泽多芳草/竹喧归浣女 莲动下渔舟)