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1、会计学1文章开头文章开头(ki tu)结尾的技巧结尾的技巧第一页，共31页。开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为头称为头称为头称为“凤头凤头凤头凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定夺人之感
2、。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。调，成功与否直接影响整个作品的得失。调，成功与否直接影响整个作品的得失。调，成功与否直接影响整个作品的得失。一、开头要注意点题一、开头要注意点题一、开头要注意点题一、开头要注意点题 写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进因而我
3、们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。在写一些在写一些在写一些在写一些(yxi)(yxi)回忆性的文章或倒叙结构的文章时，回忆性的文章或倒叙结构的文章时，回忆性的文章或倒叙结构的文章时，回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。尤应如此。尤应如此。尤应如此。开头开头(ki tu)第1页/共31页第二页，共31页。怎样来点题？怎样来点题？怎样来点题？怎样来点题？第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为第一，点题的句子
4、应在开头一段的后半部分。为第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。且还容易成为废话。这是大家要注意的。且还容易成为废话。这是大家要注意的
5、。且还容易成为废话。这是大家要注意的。第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出的话题。所谓映衬句，就是为了突出的话题。所谓映衬句，就是为了突出的话题。所谓映衬句，就是为了突出(t ch)(t ch)(t ch)(t ch)一个事物，一个事物，一个事物，一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌故意借用另一个事物予以映衬的句子。
6、相当于古典诗歌中中中中“兴兴兴兴”的手法。的手法。的手法。的手法。第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。不容易使主体部分的内容偏离题目。不容易使主体部分的内容偏离题目。不容易使主体部分的内容偏离题目。第2页/共31页第三页，共31页。1.1.1.1.老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我老师高兴地拿
7、着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。大拇指。大拇指。大拇指。为自己竖起大拇指为自己竖起大拇指为自己竖起大拇指为自己竖起大拇指 2.2.2.2.转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那转眼间，毕业在即，我却忘不
8、了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的次不很成熟却很成功的次不很成熟却很成功的次不很成熟却很成功的“合作合作合作合作”。合作合作合作合作 3.3.3.3.爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生一场甘霖，滋润了龟裂的心
9、田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。的希望。的希望。的希望。把爱心带给他人把爱心带给他人把爱心带给他人把爱心带给他人 4.4.4.4.时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。成长的脚印成长的脚印成长的脚印成长的脚印 5.5.5.5.在童年
10、的书包里，生长着一种情感在童年的书包里，生长着一种情感在童年的书包里，生长着一种情感在童年的书包里，生长着一种情感(qnggn)(qnggn)(qnggn)(qnggn)，那是我对语文的牵，那是我对语文的牵，那是我对语文的牵，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节
11、，都布满生活的的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。品味语文品味语文品味语文品味语文第3页/共31页第四页，共31页。二、二、二、二、开头开头开头开头(ki tu)(ki tu)(ki tu)(ki tu)要对应主体要对应主体要对应主体要对应主体 文章的开头不是孤立的。它必须与主体部分紧密联系。因而，有时我们在写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内
12、容的时候。诠释“掌声”掌声是一种鲜活的语言(yyn)，它表达了无穷无尽的意义。为自己鼓掌，那是一种自信；为失败而鼓掌，那是一种鼓励；为英雄鼓掌，那是一种钦佩；为祖国的强大而鼓掌，那是一种喜悦第4页/共31页第五页，共31页。弱小的你走到起跑线上，面对着个个弱小的你走到起跑线上，面对着个个弱小的你走到起跑线上，面对着个个弱小的你走到起跑线上，面对着个个身经百战的对手们，面对那长长的似乎身经百战的对手们，面对那长长的似乎身经百战的对手们，面对那长长的似乎身经百战的对手们，面对那长长的似乎没有尽头的跑道，你害怕了吗？请高举没有尽头的跑道，你害怕了吗？请高举没有尽头的跑道，你害怕了吗？请高举没有尽头的
13、跑道，你害怕了吗？请高举双手为自己鼓掌吧！为你那敢于挑战自双手为自己鼓掌吧！为你那敢于挑战自双手为自己鼓掌吧！为你那敢于挑战自双手为自己鼓掌吧！为你那敢于挑战自我的勇气我的勇气我的勇气我的勇气(y(y ngq)ngq)而鼓掌，请让这响亮而鼓掌，请让这响亮而鼓掌，请让这响亮而鼓掌，请让这响亮的掌声鼓起你的自信，去奔跑吧！带着的掌声鼓起你的自信，去奔跑吧！带着的掌声鼓起你的自信，去奔跑吧！带着的掌声鼓起你的自信，去奔跑吧！带着这股自信，相信你一定能挑战极限，战这股自信，相信你一定能挑战极限，战这股自信，相信你一定能挑战极限，战这股自信，相信你一定能挑战极限，战胜自我胜自我胜自我胜自我第5页/共31
14、页第六页，共31页。当你呆呆地站在演讲台上，为你刚刚失败的演讲而痛苦当你呆呆地站在演讲台上，为你刚刚失败的演讲而痛苦时，当你那晶莹的泪花溢满眼眶时，突然台下送来一阵时，当你那晶莹的泪花溢满眼眶时，突然台下送来一阵掌声，尽管不是很响亮，也足以像一副良药，敷在你受掌声，尽管不是很响亮，也足以像一副良药，敷在你受伤的创口伤的创口(chungk(chungk u)u)，像一汪清泉滋润着你的心田，这，像一汪清泉滋润着你的心田，这时你哭了，不，那悲伤的泪花瞬间即转变成感激的泪花，时你哭了，不，那悲伤的泪花瞬间即转变成感激的泪花，你深深地为鼓励的掌声鞠躬，这片掌声是如此的珍贵你深深地为鼓励的掌声鞠躬，这片掌
15、声是如此的珍贵 第6页/共31页第七页，共31页。当抗洪英雄讲述着自己用那血肉之躯抵挡汹涌洪水的事迹时，台下一片静寂，随着便是一阵经久不息的掌声，多么热烈的掌声啊！这掌声饱含(bo hn)着人们对抗英雄的钦佩和深深的谢意。抗洪英雄哭了，因为人民的掌声是对他们献身精神的肯定、赞扬，是他们最大的荣誉。第7页/共31页第八页，共31页。当萨马兰奇主席用那庄重的声音告诉(o s)全世界2008年奥运会的主办国是中国时，亿万中国人沸腾了，他们鼓着掌，热泪洒满衣襟，此时，也许能最好地表达他们内心喜悦的方式就是鼓掌吧！他们用那排山倒海般的掌声来向世人宣告，中国强大了，中华民族巍峨地屹立在东方，屹立在世界。第
16、8页/共31页第九页，共31页。掌声被赋予了无穷的意义，是人们(rn men)宣泄感情的最好方式，用这种方式去表达对人的肯定，对人的鼓励，或是喜悦，是最鲜明、最生动、最优美的语言。“掌声”不需要诠释，你只要用心感受，生活中处处有掌声，你也不妨多鼓掌，为他人，为自己，为那丰富多彩的人生第9页/共31页第十页，共31页。（一）开头（一）开头（一）开头（一）开头(ki tu)(ki tu)(ki tu)(ki tu)要用好修辞要用好修辞要用好修辞要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。1.1.比喻，增
17、强开头的形象。比喻，增强开头的形象。日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现(fxin)(fxin)岁月已岁月已给它套上了给它套上了1616圈年轮。圈年轮。生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看
18、不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。是生活的远足者。生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多 生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。创造自己。生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现(fxin)(fxin)生活是生活是一个伴随我成长的老师。一个伴随我成长的老师。生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜
19、悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷 在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。一串串的脚印。生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。第10页/共31页第十一页，共31页。2.2.排比排比排比排比(pib(pi
20、b)，增强开头的气势。，增强开头的气势。，增强开头的气势。，增强开头的气势。它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简
21、单得哑哑学语阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语(xu(xu(xu(xu y)y)y)y)的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪无怨无悔，无影无踪无怨无悔，无影无踪无怨无悔，无影无踪它就是诚信。它就是诚信。它就是诚信。它就是诚信。千年的呼唤千年的呼
22、唤千年的呼唤千年的呼唤 童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。讲述单纯生动的片段。讲述单纯生动的片段。讲述单纯生动的片段。童年童年
23、童年童年 我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。中的一支支交响乐。中的一支支交响乐。中的一支支交响乐。立交桥，我心中的交响乐立交桥，我心中的
24、交响乐立交桥，我心中的交响乐立交桥，我心中的交响乐 一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。这木板屋就是我的家。这木板屋就是我的家。
25、这木板屋就是我的家。第11页/共31页第十二页，共31页。3.3.引用，增加引用，增加引用，增加引用，增加(zngji)(zngji)开头的情韵。开头的情韵。开头的情韵。开头的情韵。雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为雪诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为雪诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为雪诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为雪的诗，深深
26、地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在内心深处强烈的共鸣！对于生长在内心深处强烈的共鸣！对于生长在内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘千里冰封，万里雪飘千里冰封，万里雪飘千里冰封，万里雪飘”的的的的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一祖国北疆的孩子来说，最熟悉的
27、东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。片深情，是难以用语言来表述的。片深情，是难以用语言来表述的。片深情，是难以用语言来表述的。洁白的沉默洁白的沉默洁白的沉默洁白的沉默 杨万里写过杨万里写过杨万里写过杨万里写过“映日荷花别样红映日荷花别样红映日荷花别样红映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过的六月西湖，苏轼写过的六月西湖，苏轼写过的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色湖光潋滟，山色湖光潋滟，山色湖光潋滟，山色(shn s)(shn s)(shn s)(shn s)空蒙空蒙空蒙空蒙”的雨中西湖，可是他们也许的雨中西湖，可是他们也许的雨中西湖，可是他们也许的雨中西湖，可是他们也许不知
28、道雪中的西湖更有特殊的魅力。不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。雪中西湖雪中西湖雪中西湖雪中西湖 “没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。限崇敬之情。限崇敬之情。限崇敬之情。小草小草小草小草 “上有天堂，
29、下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座今年暑假，我终于来到了这座今年暑假，我终于来到了这座今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市美丽的城市美丽的城市美丽的城市杭州。杭州。杭州。杭州。西湖览胜西湖览胜西湖览胜西湖览胜 第12页/共31页第十三页，共31页。三、三、三、三、开头要创设开头要创设开头要创设开头要创设(chungsh)(chungsh)(chungsh)(chungsh)情境情境情境情境 开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定(shdn)(shdn)情境，可为情境，可为全文定下感情的
30、基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影背影”为什为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。1.1.又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中拾起一片枯黄的落叶，感受落
31、叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸延伸2.2.明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。3.3.窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方第13页/
32、共31页第十四页，共31页。惜惜 别别 心里有些怅然(chngrn)，也有些不安，我提着简单的行李走在去研究室的小石径上。周围“嗒嗒”的木屐声，敲打着我那颗坚定而又漂泊的心。第14页/共31页第十五页，共31页。还是那样熟悉的图画：一堆有些惨白的骨头间，藤野先生端坐着，还是那样的黑瘦。此时，他正记录着什么。我举起手来，似乎很费力，颤颤地敲了一下，又不自在地缩了回来(hu li)。正想把那封早已准备好的信塞进去，默默地走开。不想藤野先生却抬起头：“是树人吗？快进来呀！”他放下笔，愉悦地把我拉进屋，仍然是那抑扬顿挫的话语：“最近，解剖学似乎有些进步，但还需努力，这里有两本书，拿去看看，会有帮助的。
33、”第15页/共31页第十六页，共31页。我急忙摆摆手：“不，先生，我已经已经”先生疑惑地看着我，突然他好象明白了什么，愣住了，声音有些颤抖：“这，这，这，树人，你要离开？”看着先生那黑瘦的脸，那双有些凄然(qrn)的眼睛，带给我最大震撼的是先生竟然这样的难过。第16页/共31页第十七页，共31页。他期待地看着我。“先生(xin sheng)，我，我决定改学生物学。”匆忙之中，我想到生物学，也许这样说会使先生(xin sheng)好过些。他缓缓地转过身去，这样静静地凝视着远方，凝视着樱花盎然一片的远方好晌，才深深叹了口气，有些迷茫，带着伤感：“为医学而教的解剖学之类怕于生物学也没有什么大帮助。”
34、第17页/共31页第十八页，共31页。他转过身来，发现我的眼角尚未拭干的泪痕，又叹他转过身来，发现我的眼角尚未拭干的泪痕，又叹了口气：了口气：“我原想我原想唉，不说了，总之，你要时时唉，不说了，总之，你要时时(shsh)(shsh)记起你苦难中的祖国记起你苦难中的祖国”言罢，又陷入了无言言罢，又陷入了无言的沉思的沉思我轻轻地退出研究室。我轻轻地退出研究室。走在熟悉的小石径上，走在熟悉的小石径上，“嗒嗒嗒嗒”的木屐声像齿轮一样的木屐声像齿轮一样啮咬着我的心，带着不安，带着怅然，也带着一丝感啮咬着我的心，带着不安，带着怅然，也带着一丝感激，离开了藤野先生，去寻找一条属于我自己，属于激，离开了藤野先
35、生，去寻找一条属于我自己，属于大众的道路。大众的道路。第18页/共31页第十九页，共31页。四、四、四、四、开头开头开头开头(ki tu)(ki tu)(ki tu)(ki tu)要巧设悬念要巧设悬念要巧设悬念要巧设悬念1.1.1.1.早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。发现了新大陆似的。发现了新大陆似的。发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑
36、地问：妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号你们班编座号你们班编座号你们班编座号了吗？了吗？了吗？了吗？”“编了。编了。编了。编了。”我漫不经心地回答。我漫不经心地回答。我漫不经心地回答。我漫不经心地回答。“6“6“6“6号号号号”的故事的故事的故事的故事2.2.2.2.上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了
37、一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：男的字：男的字：男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你你你你这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。下里望望，还好，没人
38、看到这尴尬的一幕。下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。都是歌都是歌都是歌都是歌词惹的祸词惹的祸词惹的祸词惹的祸 3.3.3.3.铸造车间主任的人选，通过民意测验铸造车间主任的人选，通过民意测验铸造车间主任的人选，通过民意测验铸造车间主任的人选，通过民意测验(mn y c yn)(mn y c yn)(mn y c yn)(mn y c yn)、调查座谈，集中在、调查座谈，集中在、调查座谈，集中在、调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，小黄和大李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，小黄和大李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人
39、各有千秋，小黄和大李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。这可把干部科张科长难住了不分上下。这可把干部科张科长难住了不分上下。这可把干部科张科长难住了不分上下。这可把干部科张科长难住了 落棋有声落棋有声落棋有声落棋有声 第19页/共31页第二十页，共31页。二二二二.结尾结尾结尾结尾(jiwi)(jiwi)(jiwi)(jiwi)结尾(jiwi)即是文章的结局，好的文章结尾(jiwi)，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾(jiwi)誉为“豹尾”，是说结尾(jiwi)要干脆有力。文章的结尾(jiwi)忌草率收兵，拖泥
40、带水，不了了之。更忌结尾(jiwi)浅露，空发议论。淡而无味。好文章的结尾(jiwi)，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾(jiwi)，给人以“余音不绝”之感。如何使结尾(jiwi)达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？1.结尾(jiwi)要照应开头“开头点题，主体叙事，结尾(jiwi)呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如背影中的结尾(jiwi)：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，
41、但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面就来看习作中的几个例子吧。第20页/共31页第二十一页，共31页。生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶又像淡淡的绿茶(l(l ch)ch)，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。一定会有更多的感受。多味生活多味生活 小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：喊：“我真快乐我真快乐”因为，
42、我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。快乐在我们的集体里快乐在我们的集体里 时间老人在我耳畔悄声说道：时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。路上留下了我一串串由小变大的脚印。成长的脚印成长的脚印 在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真
43、挚它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。信相依，亲密无间的境界。合作合作 当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。的周围时刻充满着阳光。第21页/共31页第二十二页，共31页。2.2.2.2.结尾要突出结尾要突出结尾要突出结尾要突出(t ch)(t ch)(t ch)(t ch)主旨主旨主旨主旨 在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，在主体叙事的基础上，结
44、尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。需要注意：这是可取的。需要注意：这是可取的。需要注意：这是可取的。需要注意：点明题旨要自然。点明题旨要自然。点明题旨要自然。点明题旨要自然。“因为有了这样的事，自然有了这样的理。因为有了这样的事，自然有了这样的理。因为有了这样的事，自然有了这样的理。因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这这这这样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不样才不给人突兀
45、之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。行了。行了。行了。点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论，总点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论，总点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论，总点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论，总喜欢大谈特谈喜欢大谈特谈喜欢大谈特谈喜欢大谈特谈“社会主义好社会主义好社会主义好社会主义好”“”“”“”“共产党救中国共产党救中国共产党救中国共产党救中国”这些大道理这些大道理这些大道理这些大道理(do li)(do li)(do
46、 li)(do li)。这是不可取的。尽管你可能表现的是这样的主题，但由于这些大道理这是不可取的。尽管你可能表现的是这样的主题，但由于这些大道理这是不可取的。尽管你可能表现的是这样的主题，但由于这些大道理这是不可取的。尽管你可能表现的是这样的主题，但由于这些大道理(do li)(do li)(do li)(do li)是人人皆知的。因而无需多谈，适当地点一点就行。这样，是人人皆知的。因而无需多谈，适当地点一点就行。这样，是人人皆知的。因而无需多谈，适当地点一点就行。这样，是人人皆知的。因而无需多谈，适当地点一点就行。这样，读者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好吗？建议同学们今后在确读者明白了，
47、而且又留有含蓄美，不是更好吗？建议同学们今后在确读者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好吗？建议同学们今后在确读者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好吗？建议同学们今后在确定文章的主题时不要过大，要实在些。太大的主题，小小的定文章的主题时不要过大，要实在些。太大的主题，小小的定文章的主题时不要过大，要实在些。太大的主题，小小的定文章的主题时不要过大，要实在些。太大的主题，小小的600600600600多字多字多字多字的作文是难以表现的。还有，我们有些同学每写一篇文章，每叙一件的作文是难以表现的。还有，我们有些同学每写一篇文章，每叙一件的作文是难以表现的。还有，我们有些同学每写一篇文章，每叙一件的作
48、文是难以表现的。还有，我们有些同学每写一篇文章，每叙一件事后，就喜欢来个事后，就喜欢来个事后，就喜欢来个事后，就喜欢来个“这件事使我懂得了什么什么道理这件事使我懂得了什么什么道理这件事使我懂得了什么什么道理这件事使我懂得了什么什么道理(do li)”(do li)”(do li)”(do li)”，这，这，这，这样太生硬了，简直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能让我们样太生硬了，简直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能让我们样太生硬了，简直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能让我们样太生硬了，简直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能让我们明白道理明白道理明白道理明白道理(do li)
49、(do li)(do li)(do li)的。的。的。的。第22页/共31页第二十三页，共31页。1.1.生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。2.2.有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。有人说，太阳无语，却
50、带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边每一个人。带给身边每一个人。把爱心带给他人把爱心带给他人 3.3.岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并