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1、会计学1提高教师行动研究能力提高教师行动研究能力(nngl)文秋芳教文秋芳教授授第一页，共31页。教师行动教师行动(xngdng)研究能力研究能力第2页/共31页第二页，共31页。提纲提纲(tgng)n n为什么教师为什么教师(jiosh)要开展行动研究？要开展行动研究？n n什么是行动研究的能力？什么是行动研究的能力？第3页/共31页第三页，共31页。教师(jiosh)从事行动研究的益处n n有利于教师成长有利于教师成长(chngzhng)n n有利于教学质量的提高有利于教学质量的提高n n有利于促进教师之间的合作有利于促进教师之间的合作n n有利于团队建设有利于团队建设第4页/共31页第四
2、页，共31页。打破大学英语课堂中的沉默打破大学英语课堂中的沉默(chnm)一项行动研究一项行动研究1.前言前言课堂上互动不够课堂上互动不够早期对缺少互动原因的认识早期对缺少互动原因的认识对教材的把握对教材的把握教学态度教学态度(ti du)教学理念教学理念努力后无效果努力后无效果2009年年10月月-2011年年1月月第5页/共31页第五页，共31页。2.2.问题问题(wnt)(wnt)分析分析2.1 2.1 最初的观察最初的观察2.2 2.2 最初的反思最初的反思阅读文献，得到阅读文献，得到启发启发找到问题的根本找到问题的根本原因原因3.3.行动干预的行动干预的第一阶段第一阶段3.1 3.1
3、 行动设计与行动设计与实施实施速记学生的名字速记学生的名字增加增加(zngji)(zngji)师生的沟通师生的沟通营造轻松气氛营造轻松气氛3.2 3.2 观察与发现观察与发现 课堂话语量增多课堂话语量增多 课堂参与度提高课堂参与度提高 教与学出现配合教与学出现配合3.3 3.3 反思反思 学生与学生之间的互动学生与学生之间的互动与师生与师生(sh shn)(sh shn)之间之间的互动共同构成课堂互动的互动共同构成课堂互动第6页/共31页第六页，共31页。4.4.4.4.行动干预行动干预行动干预行动干预(gny)(gny)(gny)(gny)的第二阶的第二阶的第二阶的第二阶段段段段4.1 4.
4、1 4.1 4.1 行动设计与实施行动设计与实施行动设计与实施行动设计与实施改变学生的观念改变学生的观念改变学生的观念改变学生的观念建立互信合作的机制建立互信合作的机制建立互信合作的机制建立互信合作的机制建立学习对子和学习小组建立学习对子和学习小组建立学习对子和学习小组建立学习对子和学习小组将合作作为考核的方面将合作作为考核的方面将合作作为考核的方面将合作作为考核的方面4.2 4.2 4.2 4.2 观察与发现观察与发现观察与发现观察与发现课前合作学习呈现成效课前合作学习呈现成效课前合作学习呈现成效课前合作学习呈现成效课上对成绩差同学的表现课上对成绩差同学的表现课上对成绩差同学的表现课上对成绩
5、差同学的表现还发现新问题还发现新问题还发现新问题还发现新问题5.5.对整个研究的反思对整个研究的反思 出现的新问题出现的新问题 行动研究的循环性行动研究的循环性6.6.结语结语 新教师新教师(jiosh)(jiosh)的问题的问题 师生关系与生生关系师生关系与生生关系第7页/共31页第七页，共31页。1.前言前言2.问题问题(wnt)分分析析2.1 最初的观察最初的观察2.2 最初的反思最初的反思3.行动干预的第行动干预的第一阶段一阶段3.1 行动设计与实行动设计与实施施3.2 观察与发现观察与发现3.3 反思反思4.4.行动干预的第二阶段行动干预的第二阶段4.1 4.1 行动设计与实施行动设
6、计与实施4.2 4.2 观察与发现观察与发现5.5.对整个研究的反思对整个研究的反思(fn s)(fn s)6.6.结语结语第8页/共31页第八页，共31页。p.9第9页/共31页第九页，共31页。行动行动(xngdng)研究流研究流程图程图（文秋芳、韩少杰，2011）第10页/共31页第十页，共31页。问题的来源(liyun)问题的覆盖的范围 方案(fng n)的理据性 方案(fng n)的可行性 实施(shsh)对象的积极性 实施(shsh)对象的配合 观察、交流 问卷、访谈、测试第11页/共31页第十一页，共31页。行前行前(xn(xn qin)qin)思、行中思、行思、行中思、行后思后
7、思第12页/共31页第十二页，共31页。第13页/共31页第十三页，共31页。向书学习向书学习(xux)n n阅读阅读(yud)书籍书籍n n阅读阅读(yud)论文论文第14页/共31页第十四页，共31页。与人交流与人交流(jioli)、向人请教、向人请教n n不要孤军奋战(g jn fn zhn)n n组织学习共同体n n组织行动研究共同体第15页/共31页第十五页，共31页。行动行动(xngdng)研究流程研究流程图图（文秋芳、韩少杰，2011）第16页/共31页第十六页，共31页。行动研究行动研究(ynji)与与一般的学术研究一般的学术研究(ynji)有什么不同有什么不同？第17页/共3
8、1页第十七页，共31页。行动研究行动研究(ynji)与非行动研究与非行动研究(ynji)的区别的区别行动研究行动研究非行动研究非行动研究问题的来源问题的来源自己的教学实际自己的教学实际 文献，其他人的文献，其他人的教学实际教学实际问题的性质问题的性质研究过程中不断研究过程中不断变化变化预先设计预先设计解决问题的方法解决问题的方法 不需要采用严格不需要采用严格的实验设计的实验设计需要客观的设计需要客观的设计方案和量具方案和量具收集数据的方法收集数据的方法 反思日记、个人反思日记、个人观察、访谈观察、访谈问卷、测试、访问卷、测试、访谈等谈等第18页/共31页第十八页，共31页。下列(xili)哪些
9、问题适合行动研究？n n一位大学英语教师从入职到胜任工作需要经一位大学英语教师从入职到胜任工作需要经过哪些阶段？过哪些阶段？n n怎样通过形成性评估怎样通过形成性评估(pn)来提高课堂来提高课堂教学的质量？教学的质量？n n怎样调动学生英文写作的积极性？怎样调动学生英文写作的积极性？n n影响学生英文写作积极性的因素有哪些？影响学生英文写作积极性的因素有哪些？第19页/共31页第十九页，共31页。请写下你在课堂教学请写下你在课堂教学(jio xu)中碰到的中碰到的最想解决的教学最想解决的教学(jio xu)问题！问题！第20页/共31页第二十页，共31页。聚焦聚焦(jjio)问题问题n n提出
10、问题（问题的来源提出问题（问题的来源(liyun)）n n分析原因（可观察与不可观察）分析原因（可观察与不可观察）n n阅读文献阅读文献n n集体讨论集体讨论n n个人反思个人反思n n聚焦主要原因聚焦主要原因第21页/共31页第二十一页，共31页。提出提出(t ch)方案与实施方案与实施方案方案第22页/共31页第二十二页，共31页。2.2.问题问题(wnt)(wnt)分析分析2.1 2.1 最初的观察最初的观察2.2 2.2 最初的反思最初的反思阅读文献，得到阅读文献，得到启发启发找到问题找到问题(wnt)(wnt)的根的根本原因本原因3.3.行动干预的行动干预的第一阶段第一阶段3.1 3
11、.1 行动设计与行动设计与实施实施速记学生的名字速记学生的名字增加师生的沟通增加师生的沟通营造轻松气氛营造轻松气氛3.2 3.2 观察观察(gunch)(gunch)与发与发现现 课堂话语量增多课堂话语量增多 课堂参与度提高课堂参与度提高 教与学出现配合教与学出现配合3.3 3.3 反思反思 学生与学生之间的互动学生与学生之间的互动与师生之间的互动共同与师生之间的互动共同构成课堂互动构成课堂互动第23页/共31页第二十三页，共31页。4.4.4.4.行动干预的第二阶段行动干预的第二阶段行动干预的第二阶段行动干预的第二阶段4.1 4.1 4.1 4.1 行动设计与实施行动设计与实施行动设计与实施
12、行动设计与实施改变学生的观念改变学生的观念改变学生的观念改变学生的观念建立互信合作的机制建立互信合作的机制建立互信合作的机制建立互信合作的机制建立学习对子和学习小组建立学习对子和学习小组建立学习对子和学习小组建立学习对子和学习小组将合作作为考核的方面将合作作为考核的方面将合作作为考核的方面将合作作为考核的方面4.2 4.2 4.2 4.2 观察与发现观察与发现观察与发现观察与发现课前合作学习呈现成效课前合作学习呈现成效课前合作学习呈现成效课前合作学习呈现成效(chngxio)(chngxio)(chngxio)(chngxio)课上对成绩差同学的表现课上对成绩差同学的表现课上对成绩差同学的表现
13、课上对成绩差同学的表现还发现新问题还发现新问题还发现新问题还发现新问题5.5.对整个研究的反思对整个研究的反思 出现的新问题出现的新问题 行动研究的循环性行动研究的循环性6.6.结语结语 新教师的问题新教师的问题 师生关系与生生师生关系与生生(shn shn)(shn shn)关系关系第24页/共31页第二十四页，共31页。评价评价(pngji)成效成效第25页/共31页第二十五页，共31页。2.2.问题问题(wnt)(wnt)分析分析2.1 2.1 最初的观察最初的观察2.2 2.2 最初的反思最初的反思阅读文献，得到阅读文献，得到启发启发(qf)(qf)找到问题的根本找到问题的根本原因原因
14、3.3.行动干预的行动干预的第一阶段第一阶段3.1 3.1 行动设计与行动设计与实施实施速记学生的名字速记学生的名字增加师生的沟通增加师生的沟通营造轻松气氛营造轻松气氛3.2 3.2 观察与发现观察与发现(fxin)(fxin)课堂话语量增多课堂话语量增多 课堂参与度提高课堂参与度提高 教与学出现配合教与学出现配合3.3 3.3 反思反思 学生与学生之间的互学生与学生之间的互动与师生之间的互动动与师生之间的互动共同构成课堂互动共同构成课堂互动第26页/共31页第二十六页，共31页。4.4.4.4.行动行动行动行动(xngdng)(xngdng)(xngdng)(xngdng)干预的第干预的第干
15、预的第干预的第二阶段二阶段二阶段二阶段4.1 4.1 4.1 4.1 行动行动行动行动(xngdng)(xngdng)(xngdng)(xngdng)设计与设计与设计与设计与实施实施实施实施改变学生的观念改变学生的观念改变学生的观念改变学生的观念建立互信合作的机制建立互信合作的机制建立互信合作的机制建立互信合作的机制建立学习对子和学习小组建立学习对子和学习小组建立学习对子和学习小组建立学习对子和学习小组将合作作为考核的方面将合作作为考核的方面将合作作为考核的方面将合作作为考核的方面4.2 4.2 4.2 4.2 观察与发现观察与发现观察与发现观察与发现课前合作学习呈现成效课前合作学习呈现成效课
16、前合作学习呈现成效课前合作学习呈现成效课上对成绩差同学的表现课上对成绩差同学的表现课上对成绩差同学的表现课上对成绩差同学的表现还发现新问题还发现新问题还发现新问题还发现新问题5.5.对整个研究的反思对整个研究的反思 出现的新问题出现的新问题 行动行动(xngdng)(xngdng)研究的研究的循环性循环性6.6.结语结语 新教师的问题新教师的问题 师生关系与生生关系师生关系与生生关系第27页/共31页第二十七页，共31页。行动行动(xngdng)研究的研究的循环性循环性第28页/共31页第二十八页，共31页。2.2.问题问题(wnt)(wnt)分析分析2.1 2.1 最初的观察最初的观察2.2
17、 2.2 最初的反思最初的反思阅读文献，得到阅读文献，得到(d do)(d do)启发启发找到问题的根本找到问题的根本原因原因3.3.行动干预的行动干预的第一阶段第一阶段3.1 3.1 行动设计与行动设计与实施实施速记学生的名字速记学生的名字增加师生的沟通增加师生的沟通营造轻松气氛营造轻松气氛3.2 3.2 观察与发现观察与发现(fxin)(fxin)课堂话语量增多课堂话语量增多 课堂参与度提高课堂参与度提高 教与学出现配合教与学出现配合3.3 3.3 反思反思 学生与学生之间的互学生与学生之间的互动不够好动不够好第29页/共31页第二十九页，共31页。行动研究行动研究(ynji)的定义的定义以解决现实问题与改善现状为目的，具有以解决现实问题与改善现状为目的，具有(jyu)行动性、参与性、探索性、反思性行动性、参与性、探索性、反思性特征的研究特征的研究用系统用系统(xt(xtng)ng)的方法寻求某个问题的的方法寻求某个问题的答案答案第30页/共31页第三十页，共31页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第31页/共31页第三十一页，共31页。