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1、会计学1二年级亲子二年级亲子(qn z)阅读阅读第一页，共11页。吉姆崔利斯朗读手册上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富(cif)，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”他用诗一样的语言告诉我们“亲子阅读”在学生课外阅读当中所起到的重要作用。第1页/共11页第二页，共11页。亲子阅读亲子阅读 亲子阅读，又称亲子阅读，又称“亲子亲子共读共读”，就是以书为媒，以阅，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程分享多种形式的阅读过程(guchng)(guchng)，在学生课外阅，在学生课外阅读当中起到重要的作用
2、。读当中起到重要的作用。第2页/共11页第三页，共11页。值得值得(zh d)思考思考n n理解不到位理解不到位理解不到位理解不到位n n调查发现，不到调查发现，不到调查发现，不到调查发现，不到10%10%的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依
3、赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。消失或荡然无存。消失或荡然无存。消失或荡然无存。n n环境营造不到位环境营造不到位环境营造不到位环境营造不到位n n现今的
4、家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装潢亮丽的客厅、舒适豪现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装潢亮丽的客厅、舒适豪现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装潢亮丽的客厅、舒适豪现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装潢亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书拥有温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书拥有温馨宁静的阅读环境。倘
5、若一个家庭无法提供温馨宁静的读书拥有温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼缘木求鱼缘木求鱼缘木求鱼”的事情。的事情。的事情。的事情。n n时间投入不到位时间投入不到位时间投入不到位时间投入不到位n n当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育当今社会
6、，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很多，却投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很多，却投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很多，却投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们游戏和网络构筑的声光世界中，我们游戏和网络构筑的声光世
7、界中，我们游戏和网络构筑的声光世界中，我们(w(w men)men)的孩子与书本的距离的孩子与书本的距离的孩子与书本的距离的孩子与书本的距离越来越远。调查发现，每天能保证有越来越远。调查发现，每天能保证有越来越远。调查发现，每天能保证有越来越远。调查发现，每天能保证有15201520分钟的时间与孩子共同分钟的时间与孩子共同分钟的时间与孩子共同分钟的时间与孩子共同阅读的家庭不足阅读的家庭不足阅读的家庭不足阅读的家庭不足10%10%。第3页/共11页第四页，共11页。亲子阅读亲子阅读(yud)的好处的好处 1.1.亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。亲子阅读满足了孩子们听故事的需
8、求，诱发了他们的求知欲。2.2.亲子阅读可以加深父母与子女的亲情，虽然你和孩子在生活起居上亲子阅读可以加深父母与子女的亲情，虽然你和孩子在生活起居上已经很密切了，但思想心灵上的交流，一起看和分享的过程更美好。从已经很密切了，但思想心灵上的交流，一起看和分享的过程更美好。从小建立这样的关系，将来长大小建立这样的关系，将来长大(chn(chn d)d)了孩子才会更愿意和你交流。了孩子才会更愿意和你交流。3.3.亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣，让孩子们喜爱书本。亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣，让孩子们喜爱书本。4.4.亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开亲子阅读
9、可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开发智力，发展创造性思维。发智力，发展创造性思维。第4页/共11页第五页，共11页。注意事项注意事项 一、父母情绪不好，或者孩子情绪不好的时候，不读书。二、不要(byo)总给孩子读太简单的书。第5页/共11页第六页，共11页。三、不要把孩子单纯扔给音频故事三、不要把孩子单纯扔给音频故事(gsh)(gsh)。四、如果你自己都不爱书，就别批评你的孩子不爱读书。四、如果你自己都不爱书，就别批评你的孩子不爱读书。阅读这件事，越早开始越好。但是，任何时候开始都不晚。最好就现在起，保持每天亲子共读至少阅读这件事，越早开始越好。但是，任何时候开始都不晚。最好就
10、现在起，保持每天亲子共读至少 1010分钟，一直到孩子小学毕业。分钟，一直到孩子小学毕业。第6页/共11页第七页，共11页。怎样怎样(znyng)开展亲子阅读开展亲子阅读n n1.1.父母应提前熟悉内容父母应提前熟悉内容父母应提前熟悉内容父母应提前熟悉内容n n 和孩子共读之前，父母应该提前熟悉内容，自己翻阅一下，思考书本和孩子共读之前，父母应该提前熟悉内容，自己翻阅一下，思考书本和孩子共读之前，父母应该提前熟悉内容，自己翻阅一下，思考书本和孩子共读之前，父母应该提前熟悉内容，自己翻阅一下，思考书本(shbn)(shbn)传达了什么知传达了什么知传达了什么知传达了什么知识，和孩子共读时应该怎么
11、朗读让孩子更有乐趣，更好掌握。父母不能应付一下就过去了，应识，和孩子共读时应该怎么朗读让孩子更有乐趣，更好掌握。父母不能应付一下就过去了，应识，和孩子共读时应该怎么朗读让孩子更有乐趣，更好掌握。父母不能应付一下就过去了，应识，和孩子共读时应该怎么朗读让孩子更有乐趣，更好掌握。父母不能应付一下就过去了，应该用脑用心。该用脑用心。该用脑用心。该用脑用心。n n2.2.固定读书的时间固定读书的时间固定读书的时间固定读书的时间n n 安排读书的时间，不要一直变动，时间久了，就会变成一个很好的习惯。不需要每次阅读的安排读书的时间，不要一直变动，时间久了，就会变成一个很好的习惯。不需要每次阅读的安排读书的
12、时间，不要一直变动，时间久了，就会变成一个很好的习惯。不需要每次阅读的安排读书的时间，不要一直变动，时间久了，就会变成一个很好的习惯。不需要每次阅读的持续时间很长，讲究效率，只要认真和专注地读至少持续时间很长，讲究效率，只要认真和专注地读至少持续时间很长，讲究效率，只要认真和专注地读至少持续时间很长，讲究效率，只要认真和专注地读至少1010分钟，就会很有效果，就会留下深刻的记分钟，就会很有效果，就会留下深刻的记分钟，就会很有效果，就会留下深刻的记分钟，就会很有效果，就会留下深刻的记忆。家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会忆。家长每日要为工作奔波劳累，所
13、以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会忆。家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会忆。家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读1010至至至至1515分钟就已经足够了！分钟就已经足够了！分钟就已经足够了！分钟就已经足够了！n n3.3.朗读要富有感情朗读要富有感情朗读要富有感情朗读要富有感情n n 和孩子共读时，注意朗读的速度不用过快，可以模仿少儿节目中主持
14、人的朗读方式，改变音和孩子共读时，注意朗读的速度不用过快，可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式，改变音和孩子共读时，注意朗读的速度不用过快，可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式，改变音和孩子共读时，注意朗读的速度不用过快，可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式，改变音调来读不同的人物，面部表情可以生动夸张，读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子，调来读不同的人物，面部表情可以生动夸张，读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子，调来读不同的人物，面部表情可以生动夸张，读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子，调来读不同的人物，面部表情可以生动夸张，读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子，让孩子注意力
15、更加集中。让孩子注意力更加集中。让孩子注意力更加集中。让孩子注意力更加集中。n n4 4、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样n n在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则
16、。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和
17、观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。阅读水平也将逐步提高。阅读水平也将逐步提高。阅读水平也将逐步提高。第7页/共11页第八页，共11页。1 1、听读启蒙法：家长饶有兴致并抑扬顿挫地朗读故事或文学作品，引、听读启蒙法：家长饶有兴致并抑扬顿挫地朗读故事或文学作品，引、听读启蒙
18、法：家长饶有兴致并抑扬顿挫地朗读故事或文学作品，引、听读启蒙法：家长饶有兴致并抑扬顿挫地朗读故事或文学作品，引导孩子倾听故事，有利于孩子良好倾听习惯的培养，孩子听读越早导孩子倾听故事，有利于孩子良好倾听习惯的培养，孩子听读越早导孩子倾听故事，有利于孩子良好倾听习惯的培养，孩子听读越早导孩子倾听故事，有利于孩子良好倾听习惯的培养，孩子听读越早越好。越好。越好。越好。2 2、讲述提问法：家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，或边讲边提、讲述提问法：家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，或边讲边提、讲述提问法：家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，或边讲边提、讲述提问法：家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述
19、，或边讲边提问、解释疑难，引导孩子阅读理解。问、解释疑难，引导孩子阅读理解。问、解释疑难，引导孩子阅读理解。问、解释疑难，引导孩子阅读理解。3 3、角色扮演法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读、角色扮演法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读、角色扮演法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读、角色扮演法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色，这种方法可大大激发孩子对阅读活动的兴趣，提材料中某一角色，这种方法可大大激发孩子对阅读活动的兴趣，提材料中某一角色，这种方法可大大激发孩子对阅读活动的兴趣，提材料中某一角色，这种方法可大大激发孩子对
20、阅读活动的兴趣，提高孩子的语言的表达能力和用动作表现的能力，加深对阅读材料的高孩子的语言的表达能力和用动作表现的能力，加深对阅读材料的高孩子的语言的表达能力和用动作表现的能力，加深对阅读材料的高孩子的语言的表达能力和用动作表现的能力，加深对阅读材料的理解。理解。理解。理解。4 4、移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见、移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见、移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见、移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达自己的愿望，引起孩子的思考。如：解表达自己的愿望，引起孩子的思考。如：解表
21、达自己的愿望，引起孩子的思考。如：解表达自己的愿望，引起孩子的思考。如：“如果你是小红帽，碰如果你是小红帽，碰如果你是小红帽，碰如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办到大灰狼你会怎么办到大灰狼你会怎么办到大灰狼你会怎么办?”?”5 5、改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对、改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对、改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对、改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行故事中原有的情节进行故事中原有的情节进行故事中原有的情节进行(jnxng)(jnxng)改编，拓宽孩子思路，
22、发展孩子的改编，拓宽孩子思路，发展孩子的改编，拓宽孩子思路，发展孩子的改编，拓宽孩子思路，发展孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。具体方法具体方法第8页/共11页第九页，共11页。推荐推荐(tujin)书目书目n n爱丽丝漫游奇境记爱丽丝漫游奇境记n n笨狼的故事笨狼的故事n n姆米谷的冬天姆米谷的冬天n n亲爱的汉修先生亲爱的汉修先生n n在那遥远的森林里在那遥远的森林里n n李欧利李奥尼李欧利李奥尼n n一个奇特的蛋鱼就是鱼西奥多和会说话的蘑菇一个奇特的蛋鱼就是鱼西奥多和会说话的蘑菇(m(m gu)gu)小蓝和小黄世界上最大的房子这是我的！小蓝和小黄世界上最大的房子这是我的！第9页/共11页第十页，共11页。n n安东尼布朗n n我爸爸我妈妈我喜欢书看看我有什么(shn me)魔术师威利冠军威利n n谁来我家公园里的声音小美猫第10页/共11页第十一页，共11页。