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1、会计学1图形创意方法图形创意方法(fngf)与思路欣赏与思路欣赏第一页，共113页。图形创意课是一门学科基础课程，通过本课程的学习和训练使我们掌握创造(chungzo)图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代设计的艺术观和审美观。第2页/共113页第二页，共113页。这张睿智的图形不仅让我们赞叹，更让我们产生(chnshng)创作的冲动，图形设计课将使更多人了解如何去欣赏图形、理解图形、创作图形。第3页/共113页第三页，共113页。一 图形创意课程的基本内容(nirng)图形创意研究的是图形语言，从教学内容(nirng)来看，主要分为理论知识点和实践方法论两个部分
2、。其中理论知识点包括：图形的概念，图形发展的历程，创意图形的构成形式等方面知识。方法论部分则包括：图形创意的思维方式，图形训练的基本方法等。第4页/共113页第四页，共113页。二 图形创意课程的目的和意义开设图形课程的目的是双重的，一是培养我们创作图形想象的能力，包括构思和表现两方面的能力，建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段；另一个目的，也是意义更深远的目的，则是训练我们进行创造性的思维，学习如何(rh)在面对问题时通过恰当的思维过程多方位地挖掘解决问题的新方法。第5页/共113页第五页，共113页。现代图形创意的完整释义一般理解为：以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特、新颖
3、的表达方式和表现形式。以独特而清晰的阐释方式说明(shumng)信息内容，以独具匠心而新异的形象画面引人关注，发生兴趣，产生感染，并留下深刻印象。图形(txng)创意第6页/共113页第六页，共113页。第7页/共113页第七页，共113页。第8页/共113页第八页，共113页。第9页/共113页第九页，共113页。第二章关于(guny)图形第10页/共113页第十页，共113页。第11页/共113页第十一页，共113页。一 图形释义图形，顾名思义应该是一种非文字的形态，用通俗的话说是一种图画，但并非所有视觉传达设计中的非文字的形态都是图形。图形的英文是Graphic,原意为图解、图示，引申为
4、说明性的视觉符号。我们可以简单地理解为，图形是一种通过视觉形象传递信息的语言方式。图形是介于文字与美术之间的视觉传达形式，能够在纸或其他表面上表现的、能通过印刷及各种媒体进行大量复制(fzh)和广泛传播，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体。第12页/共113页第十二页，共113页。从具体形式上来看，图形可以是绘制的某种形态、绘画、摄影甚至一些象形文字等，但这些形态应该不是现实物态的简单再现和描摹，需加入创作者的主观意识并呈现出不同于现实形态的新形式。简单的说图形就是具有文字语言的内容、类似绘画影像的形态，在传播领域(ln y)传递信息的视觉形象。
5、图形的实质其实就是一种视觉符号。第13页/共113页第十三页，共113页。第14页/共113页第十四页，共113页。第15页/共113页第十五页，共113页。二、图形的起源和发展 在人类的传达史中，图画的形式不断发展、分化，逐渐向几个方向演：一是日趋抽象，从具象形态的描画中脱离出来，最终形成以特定的点线组合结构指示一定发音、表示特定意义的文字 二是逐渐弱化(ru hu)信息传递的实用功能，侧重于追求表现形式上的风格技巧的发展、强调精神领域的情感价值和审美价值的绘画艺术；第16页/共113页第十六页，共113页。三是强调装饰作用，大量(dling)运用于生活之中的装饰图案艺术，这一分支所描绘的形
6、态或具象或抽象，创作遵循的是形式美的法则；四是成为独立于文字语言之外的视觉形象语言，它们是以传达为目的的设计语汇，图形、标志符号都属于此类，它们遵循的是传播学、符号学的原理，同时兼顾美学需求，利用象征的手法表情达意。第17页/共113页第十七页，共113页。马格里特的作品(zupn)第18页/共113页第十八页，共113页。第19页/共113页第十九页，共113页。第20页/共113页第二十页，共113页。左上福田繁雄作品左下环保海报保护(boh)绿色右上环保海报右下大赦国际海报第21页/共113页第二十一页，共113页。第22页/共113页第二十二页，共113页。第23页/共113页第二十三
7、页，共113页。设计思维(swi)与创意 .The Creative Point of Design .必须只能胡思乱想 循环练习 知觉裂变 创意(chun y)策划第24页/共113页第二十四页，共113页。第三章图形创意(chun y)的思维第25页/共113页第二十五页，共113页。3.1 创意(chun y)与联想创意是指根据一定的目标、任务，运用一切已知的信息，展开(zhn ki)能动的思维活动，产生出某种新颖独特、有价值方案的智力品质。联想是图形创意的起点，为想象寻找处理(chl)的素材。图形创意中创造的新形象是以现实中存在的物形为基础进行再造的，而这种基础物形的发掘寻找是通过联想
8、来实现的。联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。第26页/共113页第二十六页，共113页。第27页/共113页第二十七页，共113页。根据思维的不同(b tn)特点，我们可以将联想分为：1.相似联想 2.相关联想3.相反联想4.因果联想圆足球(zqi)篮球(lnqi)老师作业考试白天黑夜失败成功第28页/共113页第二十八页，共113页。3.2 发散(fsn)联想和连带联想发散联想(linxing)是尽可能想象所有与主体相关的形象，被想象出的形象是完全围绕同一主题进行的。第29页/共113页第二十九页，共113页。3.2 发散联想(linxing)和连带联想(linxi
9、ng)连带联想是从某一形象元素进行(jnxng)连续的逻辑推演的联想方式，包括通过一个物象的形象和意象而引发的相关的、连贯的各种联想。第30页/共113页第三十页，共113页。3.3 创意(chun y)思维的基本模式3.3.1 发散(fsn)性思维发散(fsn)性思维是指从一个基本命题出发，能自由地联想到与它相关的众多的点。第31页/共113页第三十一页，共113页。第32页/共113页第三十二页，共113页。第33页/共113页第三十三页，共113页。3.3.2 聚敛(jlin)性思维聚敛性思维就是调动各方面(fngmin)的元素，指向问题的核心。第34页/共113页第三十四页，共113页
10、。3.3.3 跳跃性思维(swi)跳跃性思维是在发散思维和聚敛思维基础上，产生出的有悖于原有轨迹却又更贴近核心(hxn)的一种超常规思维。第35页/共113页第三十五页，共113页。3.4 图形(txng)训练的基本方法3.4.1 大脑(dno)激荡法3.4.2 直觉感悟法第36页/共113页第三十六页，共113页。第37页/共113页第三十七页，共113页。第38页/共113页第三十八页，共113页。第四章 创意图形(txng)的基本训练第39页/共113页第三十九页，共113页。4.1 基本元素(yun s)的训练 点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐(ynyu)中的音符，通过联想捕
11、捉生活中的相似视觉形象，可有意识地引导我们对周围的事物发生兴趣。第40页/共113页第四十页，共113页。第41页/共113页第四十一页，共113页。元素观察练习(linx)之后，我们也可以根据不同的目的和条件加以要求，具有灵活性和适宜性。第42页/共113页第四十二页，共113页。训练 课题内容：三元素训练 教学要求：1 要求各元素形似或意向 2 作业量及尺寸要求：A4纸，每个元素画 10个相关(xinggun)图形。第43页/共113页第四十三页，共113页。第44页/共113页第四十四页，共113页。第45页/共113页第四十五页，共113页。训练目的：消除同学们对新课程的陌生感，初步系
12、统地培养形象想象 思维能力和建立(jinl)艺术化表现的意识。第46页/共113页第四十六页，共113页。4.2 单形元素(yun s)的视觉联想训练单一行虽然简单，而引发的思维(swi)可以是三维立体且多角度的。第47页/共113页第四十七页，共113页。4.2.1 训练一课题内容：单形元素的视觉联想 条形码要点提示：条形码是世界(shji)上最广泛的使用的符号之一，出现在包装、杂志、书籍、唱片和其它大批量生产的产品上。设计中可用轻松、嘻 戏的方式来完成，解决方案可以轻松幽默、讽刺或充满才智。作业要求：A4纸，至少10个相关图形。第48页/共113页第四十八页，共113页。第49页/共113
13、页第四十九页，共113页。以条形码在形式(xngsh)上的条状特征为创意点，进行形象联想第50页/共113页第五十页，共113页。第51页/共113页第五十一页，共113页。第52页/共113页第五十二页，共113页。第53页/共113页第五十三页，共113页。第54页/共113页第五十四页，共113页。4.3 组合(zh)形态联想 组合形态中，局部(jb)与局部(jb)、局部(jb)与整体间可营造很出主次、虚实关系，也可达到突出和强化主要视觉元素的目的。训练课题内容：组合形态手的联想要点提示：手能创造万物，手的形态亦能无限 变化，因而给形态联想提供了自由 舞台。变化时注意手指与手掌之间 连接
14、部位的处理。作业要求：A4纸，10个手的视觉化想象(xingxing)图形。第55页/共113页第五十五页，共113页。第56页/共113页第五十六页，共113页。设计师在设计视觉图形的时候，根据所要表达的信息，在看似相差甚远的形态之间寻找一种可以使它们进行连接或嫁接的设计师在设计视觉图形的时候，根据所要表达的信息，在看似相差甚远的形态之间寻找一种可以使它们进行连接或嫁接的设计师在设计视觉图形的时候，根据所要表达的信息，在看似相差甚远的形态之间寻找一种可以使它们进行连接或嫁接的设计师在设计视觉图形的时候，根据所要表达的信息，在看似相差甚远的形态之间寻找一种可以使它们进行连接或嫁接的共性因素共性
15、因素共性因素共性因素(yn s)(yn s)，然后再利用设计的特有形式方则把这些共性因素，然后再利用设计的特有形式方则把这些共性因素，然后再利用设计的特有形式方则把这些共性因素，然后再利用设计的特有形式方则把这些共性因素(yn s)(yn s)加以组合，产生新的视觉图形，表达新的意加以组合，产生新的视觉图形，表达新的意加以组合，产生新的视觉图形，表达新的意加以组合，产生新的视觉图形，表达新的意义和功能，以此来打动受众的心。义和功能，以此来打动受众的心。义和功能，以此来打动受众的心。义和功能，以此来打动受众的心。第57页/共113页第五十七页，共113页。第58页/共113页第五十八页，共113
16、页。第59页/共113页第五十九页，共113页。第60页/共113页第六十页，共113页。第61页/共113页第六十一页，共113页。第62页/共113页第六十二页，共113页。4.4 抽象概念(chu xin i nin)的视觉化转换训练 用图来说明文字，或通过文字来释义图形，可相互补充、相互升华，使所要传达的观念(gunnin)表现得更完整、更深刻。另外，文字与图形在功能上的相似也说明两者间必然有一定的可转换性。抽象概念的视觉转化(zhunhu)“醉”的联想第63页/共113页第六十三页，共113页。第64页/共113页第六十四页，共113页。第65页/共113页第六十五页，共113页。4
17、.5 异影图形(txng)物体的影像图形有一定的相似性，但可能却是两种完全(wnqun)不同的事物。物象一般只是主题的表象，影像却是主题的实质反映。第66页/共113页第六十六页，共113页。影子是黑色，形的准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的视觉(shju)效果。第67页/共113页第六十七页，共113页。关于异影图形(txng)的创意有很多，比如一个法西斯的标志，比如“狗改不了吃屎”第68页/共113页第六十八页，共113页。第69页/共113页第六十九页，共113页。训练内容(nirng)：影子训练 写意影子、象形影子、转换影子等训练要点提示：影子即是光的反映，也是一种真实空
18、间的反映和写实性绘画。生活中的影子追求真实，设计中的影子则是富有深刻寓意的 创意活动。作业要求：1“影子”要简洁概括，在现实生活中的影子中寻求新的创意，视觉上不破坏整体关系。2 在A4纸上作10个图形。第70页/共113页第七十页，共113页。4.6 正负(zhn f)图形 正负(zhn f)图形也称反转图形，指正形和负形相互借用、相互依存，作为正形的图和作为负形的底可以相互反转。黑白(hibi)是相对的，没有黑就没有白，没有“虚”就没有“实”，怎样积极调动画面各个元素，使它们相互作用，进而充分发挥视觉功效，传达信息，是设计者所追求的。第71页/共113页第七十一页，共113页。传统的道教“太
19、极“是一个典型的正负图形(txng)，以中心曲线构成阴阳两极，寓意黑白对应，两极生生不息。第72页/共113页第七十二页，共113页。我们常说“一语双关”，文字(wnz)语言是这样，视觉化的图形语言同样如此。正负形的训练正是强调虚实的同等重要性。创作中注意轮廓线的巧合，尽量找到正负形态公用的轮廓边线。第73页/共113页第七十三页，共113页。第74页/共113页第七十四页，共113页。第75页/共113页第七十五页，共113页。4.7 异变(y bin)图形 一个物形有规律地、有秩序地、自然地转变成另一种物形，如此美妙的变换使两个不相关的物质发生联系，从而(cng r)营造出一种新视觉第76
20、页/共113页第七十六页，共113页。第77页/共113页第七十七页，共113页。第78页/共113页第七十八页，共113页。形体异变图形的创造，首先要决定(judng)异变物象的起始形象甲和终止形象乙，这是我们设计的关键元素，通过它们之间的关系转变来传递由此带来的视觉信息。第79页/共113页第七十九页，共113页。4.8 同构图形(txng)所谓同构图形，指的是两个或两个以上的图形组合在一起(yq)，共同构成一个新图形，这个新图形并不是原图形的简单相加，而是一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力，给予观者丰富的心理感受。第80页/共113页第八十页，共113页。替换同构 替换同构是保持图形的
21、基本特征，物体中的某一部分被其他相类似的形状(xngzhun)所替换的一种异常组合形式。第81页/共113页第八十一页，共113页。替换图形正是以常规图形为依据(yj)，保持其物形的基本特征，将物体中的一个部分由其他相似形或不相似形状所替换的异常组合。第82页/共113页第八十二页，共113页。2.特定形的空间想像在二维平面上，可以通过透视、色彩、明暗、遮叠等手法，对客观物象进行真实的三维立体化的描述，而设计中可以通过三维造型和二维造型巧妙自然地结合(jih)融洽。第83页/共113页第八十三页，共113页。空间同构图形(txng)通过奇异的构想，将二维与三维、幻想与真实交错在一起，主球出人意
22、料的表现。第84页/共113页第八十四页，共113页。4.9 图形(txng)的解构 如果变换视点或将其分解、打散，也许能更好得体现设计元素的本质特点，如果再将它们创造性地同构，组成一个新的元素，有时更具时代特色和视觉张力，这个过程就是(jish)解构。第85页/共113页第八十五页，共113页。解构作为一种图形教学研究与尝试，把这种节本训练方法归纳为：选取素材，描绘或拍摄其不同角度，不同 光照条件(tiojin)下的外在形态。选取其中较典型的形态，按发散性思维模 式做自由联想。将元素分解、打散，然后描绘或拍摄其不 同局部的形态。同样选取其中较典型的局部形态，按发散 性思维模式作自由联想。第8
23、6页/共113页第八十六页，共113页。借用所学图形创作技巧，将所得到的元素 夸张、变形。选取最具特点的形态，将它们(t men)有机同构起 来，获得超越常规的视觉趣味。做反叛的思维和创造。第87页/共113页第八十七页，共113页。图形(txng)创意的表现形式正负(zhn f)同构替换(t hun)同构裂变异变异影同构集结同构第88页/共113页第八十八页，共113页。4.10 综合(zngh)练习 将元素做加法创造，这种创造方式是有规律可循的，既可以利用影子、正负形、共生、同构、异变将多种元素和谐地组织在一起，也可以利用单一造型(zoxng)做减法创造。第89页/共113页第八十九页，共
24、113页。第90页/共113页第九十页，共113页。训练课题内容：以“学习”为主题的相关图形要点提示：学习的目的、方法、态度、作用和意义(yy)；学习的时间、地点、人物和环境；学习 的神态、动作；学习的感受、意境。作业要求：A4纸，最少10个相关图形。第91页/共113页第九十一页，共113页。第五章 创意(chun y)图形的应用第92页/共113页第九十二页，共113页。5.1 图形(txng)与标志 标志是企业或机构内在文化和核心理念的最直接写照，设计时要求构思精巧深刻、构图新颖独特、造型(zoxng)简洁生动。好的标志要以尽量少的视觉语言表达无限丰富的深刻内涵。第93页/共113页第九
25、十三页，共113页。为了将企业文化很好的表达出来，常会提炼出众多的视觉元素。这可用相应的图形(txng)技巧，选择与信息有关联的主题元素，或同构，或结合正负形的效果、光与影的效果，使图形(txng)生动简洁、妙趣横生。第94页/共113页第九十四页，共113页。第95页/共113页第九十五页，共113页。5.2 图形(txng)与招贴 招贴是一种(y zhn)常见的平面广告形式，又称海报，其主要功能是通过平面视觉元素的有机结合，引起受众的视觉兴奋和视觉记忆，最后接受特定的视觉信息。第96页/共113页第九十六页，共113页。随着生活节奏的加快，人们几乎来不急浏览芜杂的文字细节(xji)，因此直
26、观有力的视觉图形成为招贴设计的主体，所以前面学到的图形创作技巧和经验将在招贴设计中起到举足轻重的作用。第97页/共113页第九十七页，共113页。第98页/共113页第九十八页，共113页。第99页/共113页第九十九页，共113页。5.3 图形(txng)与包装 包装是为商品的流通和销售所做的准备工作，除了有直接的物理功能，今天的包装更注重传递信息，促进销售的心理功能，它是企业文化和理念在商品流通过程中的延续(ynx)，这一功能更大程度上依赖于更具有亲和力的图形。第100页/共113页第一百页，共113页。第101页/共113页第一百零一页，共113页。第102页/共113页第一百零二页，共
27、113页。第103页/共113页第一百零三页，共113页。图形(txng)设计第104页/共113页第一百零四页，共113页。图形(txng)设计第105页/共113页第一百零五页，共113页。图形(txng)设计第106页/共113页第一百零六页，共113页。大师(dsh)作品欣赏第107页/共113页第一百零七页，共113页。第108页/共113页第一百零八页，共113页。第109页/共113页第一百零九页，共113页。第110页/共113页第一百一十页，共113页。第111页/共113页第一百一十一页，共113页。第112页/共113页第一百一十二页，共113页。感谢您的观看(gunkn)！第113页/共113页第一百一十三页，共113页。