名班主任工作室管理制度（参考交流）.docx

名班主任工作室管理制度（参考交流） 一、工作室目标 名班主任工作室按照上级教育部门关于建立中小学名班主任工作室的通知要求，坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任，为推动我校班主任理论深入研究，提高班主任工作实效发挥应有的作用。 二、工作室主要职责 1．加强师德建设。挂牌名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。 2．承担骨干班主任的培训和指导工作，并按教育局和要求参与本地区班主任以及校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。 3．负责指导学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导学员的专业提升。 4．开展班主任工作课题研究。在一定周期内，完成骨干班主任课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地中职学校教育实际开展班主任工作专题研究，为当地中等职业学校教育提供科研服务。 5．发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。 三、工作室制度 （一）学习活动 1.每个月第一周星期三下午为工作室成员开会学习研讨时间。其余3周星期三下午为网络交流研讨时间。 2.每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点，撰写读书体会。 3.每位学员每年参加不少于40课时的培训，其中一次是市级以上的专家讲座。结对导师和学员每学期至少共同研讨两节班会课。每个学员每学期至少完成一次成果展示。 4.制定学员两年发展规划，建立学员成长手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长历程。 5.每学期结束，工作室主持人对工作室成员和学员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员和学员的实际情况作出等级评价和建议。 （二）课题管理 1.根据课题研究方案，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。 2.课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结，有结果分析。 3.围绕工作室主课题确定的子课题，要做到科学、规范、创意，能够带动更多的青年教师进行有效的课题研究。 4.建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。 （三）总结交流 1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，确定工作室目标，专题讲座内容，教育科研课题等。每学年举行一次工作室的成果交流会。 2.主持人每学期作一次教师培训讲座；工作室学员每学期承当一次校级以上的专题讲座，每学年上一节区级以上的公开课。 3.每位成员在工作室工作周期内至少有1篇论文或案例在市级范围内公开交流、在市内刊物发表或获市级以上奖项。 （四）表彰奖励 1.工作室每学年评选一次优秀工作室成员和学员，2年评选一次优秀成果课题奖、最佳成果奖。 2.对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当奖励。 3.工作室成员和学员未通过年度考核即按上级教育行政部门的有关规定进行调整。 （五）经费使用 1.工作室经费按照比例进行划拨，工作室申报课题等渠道获取的款项等全部列入工作室经费。 2.经费使用要合理安排，做到专款专用，不得挪作它用。严格执行财务有关制度规定，并接受上级主管部门的监督。 3.经费主要用于名班主任工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置、办公设备购置和网站建设、成果奖励及推广，以及外出指导和考察学习等。