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1、2022走进学生心灵的老师才是好老师_老师请走进学生心灵 走进学生心灵的老师才是好老师由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“老师请走进学生心灵”。 走进学生心灵的老师才是好老师 什么样的老师是最好的老师？这个问题太难了！唯恐“一千个学生会有一千个好老师”吧：责任心强、业务实力棒、学问渊博、性格幽默豁达、关切酷爱学生好老师的品德、素养、学问、胸怀、性格，唯恐说上三天三夜也说不完。 不过，在我看来，能走进学生心灵，懂得教化的艺术的老师就是最好的老师。教化是心灵的艺术。教学的真谛是师生心灵的沟通。孩子是脆弱的，心灵更须要心的呵护，就像苏霍姆林斯基所说：“我们要像对待荷叶上的露珠一
2、样，当心翼翼地爱护学生的心灵”。“爱之旋律”是教化的最强音，爱是动力，是源泉，是教学的源头活水，只有关切、敬重、信任、理解、宽容、赏识、激励学生，教化的阳光才能照耀进学生的心灵，学生才能健康、欢乐、活泼地成长。我始终认为，胜利的老师应当走进学生的心灵，优秀的老师应当成为学生思想上的挚友，精神上的引路人。 好老师懂得敬重特性、悦纳确定。 好老师信任“天生我材必有用”、“万紫千红总是春”。他会用观赏的眼光看待每一位孩子：紫丁香是美的，野百合是美的，仙人掌也是美的；馨香怒放是美的，含苞欲放是美的，蓓蕾初绽也是美的，美是单单属于自己的，学生也是一样。好老师把每个学生都看成是别出心裁的美的花朵。敬重学生
3、的特性，敬重差异，从不企图把全班学生培育成“一个人”。好老师会告知学生,每个人的基础、实力可能会略有不同，但只要他不放弃自己的目标和追求，从自己的起点动身，日日向上，即使目前比别人稍稍落后一些，至少他的精神是漂亮的、可爱的。如同搭建一座桥，虽然石头的形态是多种多样的，可每一块石头都有做桥墩的可能，都有发挥自己价值的那一天。 好老师敬重学生的人格，给学生一个同等感。 每个人都有他的人格，都有他的自尊心，好老师注意从关切的角度去了解，比如“作业完成的怎么样了，是否还有什么困难”、“还须要老师帮助些什么吗”等，而绝不会用“你必需这样做”、“我要求你怎么做就怎么做”、“我吩咐你这样做就要这样做”等方式
4、要求学生。好老师会对学生一视同仁，给学生心理一种公允感。不管学生聪慧还是迟钝、性格好还是坏，在人格上是同等的。好老师都会将心比心，一视同仁。 在评价同学时，从不极端的要么全盘确定要么全盘否定的评价，更不会牺牲一部分人的主动性来换取另一部分人的主动性。好老师敬重每个学生，不仅仅让他们感到他的亲善可亲，更重要的是他理解并尽力满意他们的内在须要，无论是学习上，心理上，还是生活上。好老师懂得赏识特性、激励赞美。 美国心理学家曾经说过，人性最深切的需求就是被人们赏识的渴望，胜利感是一种主动向上的情感，它能满意学生自我实现的高层次须要。反之，假如一个人办事总是感受不到一点点胜利的体验，再坚毅的人也难免丢失
5、信念。闻名的“罗森塔尔效应”应当是为每一个教化工作者所熟知的。 好老师坚信“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”好老师会充分发挥期盼和赏识的主动作用，仔细了解每一个学生的特点，发觉他们的特长，同时不断地反省自身的行为和看法，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其它方面，如品行修养、文明习惯、劳动看法等。 “赞美如同阳光”，赏识使人漂亮，爱的艺术在于赏识人。好老师不仅会赏识那些各方面表现优异的孩子，对于那些淘气捣蛋的学生，更会多一点赏识的目光和技巧。好老师每时 每刻都在寻求打开学生心灵大门的钥匙，这种神奇的钥匙就是老师真诚的爱。只有真诚的爱
6、才能有动情的教化，才会赐予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋勉向上的力气。好老师懂得真诚沟通、情感沟通。 每个人都渴望得到别人的理解与敬重，这是人性中最根深蒂固的本性。好老师在日常教化中会注意师生情感的培育。一句暖和的问候，一次深情的注视，一个甜蜜的微笑，友爱的握手，轻轻拍一下肩膀，学生都会被好老师真诚的爱所感染，被真挚的温情所感动，心田会激起情感的浪花。 好老师还会是学生的挚友。苏霍姆林斯基说过：“老师应成为孩子的挚友，深化到他们的爱好中去，与他们同快乐，共悲伤，遗忘自己是老师，学生才会向老师放开他的心灵。”好老师给学生的印象不应当是高高在上的，而应把自己置身与学生群体之中，在日常的教化
7、管理中会开展丰富多彩的活动，如演讲、辩论、球赛、郊游等，与学生打成一片，融进学生之中，成为他们的一员，以挚友的身份了解他们的爱好爱好，倾听他们的心声，知道他们的需求，开诚布公的和他们沟通沟通，真挚恳切地给他们建议帮助。 好老师懂得蹲下身子、宽容悦纳。 苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩处更剧烈。”学生特性迥异，思想困难，好老师会因材施教，因势利导。面对违纪的学生，一味硬性管理，往往事倍功半。好老师会心平气和，晓之以理、动之以情，按部就班，语重心长地引导学生正确相识问题，并培育学生辨别是非的实力，让学生切身感受到老师的关爱和殷切的期望，使学生自然而然地自我解剖，自我指责，收到事半功倍的
8、效果。 “蹲下来”是爱最美的姿态。蹲下来看学生，才能理解学生，才能想学生之所想，急学生之所急。蹲下来，才能不但容忍，而且理解学生的调皮、好玩。 每个学生都是一个独特的个体，都有一个特别的灵魂，好老师坚信：只要你能够读懂它，理解它，那么你将会变更一个学生的将来，甚至是一生的命运。每一个学生都是一枝花，我们老师应当为他们供应一个充溢阳光、空气、水分的空间，让他们迎风展姿，百花争艳。泰戈尔有句名言：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。”好老师会做使鹅卵石臻于完备的水，从人性的角度感动学生，驾着学生自然心态支配下的人格之船，撑着充溢爱意的教化之橹，把“人性”还给学生。师德的灵魂恒久是爱
9、-是酷爱学生。不管时空如何变更，无论过去、现在、将来，这爱永不过时。 好老师呼吁：让我们用真挚的爱去解读其灵魂，用人性化的教化方法去重塑其生命，让每个学生都健康欢乐的成长吧！ 让我们每位老师都牢记：“教化的全部技巧在于如何爱孩子。” 什么样的老师才是好老师？ 什么样的老师才是好老师？什么样的老师才是好老师？又是为期一周的暑期师德培训轰轰烈烈地实行了，在这一周里，我听了领导们的报告，听了同事们的探讨，看了专家学者做的“老师职业道德. 什么样的老师才是好老师？ 什么样的老师才是好老师？一个道德高尚，专讲奉献，乐于牺牲自身的利益的老师，是不是就是一个好老师呢？换句话说，好老师的标准是否就是这些？“什
10、么样的老师才是好老师”，我信任每个人心. 老师节走进学生中间 老师节老师走进学生中间简报今日是第28个老师节，为了充分利用老师节的有利契机，加强师生沟通，增进师生情感，营造民主愉悦的新型师生关系；激励全体老师以更加饱满的热忱投身于. 走进学生的心灵 要走进学生的心灵必需讲求工作的艺术性谈体验教化在工作中的应用人们常说，孩子的心灵是一块奇异的土地，看你播下什么样的种子，你就有什么样的收获。多数人的成长历. 走进学生心灵 走进学生心灵主题班会课感想吴翠萍 中学组联系电话：13295527571案例背景背景一：班会课难上是很多当过班主任的老师一个共同的感受。不少班主任认为，班会课至少有“三难”：难准. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页