《中考物理复习探究实验专项练习-力学实验部分（二）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考物理复习探究实验专项练习-力学实验部分（二）.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中物理探究实验专项练习-力学实验部分（二）1. 沈亮和张华同学利用下图所示装置进行探究“杠杆的平衡条件”实验。请你帮他们完成下列内容：图1l1F1F2Ol2（1）他们首先将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，则此时应将杠杆两侧的平衡螺母向 调（选填 “左”或“右”），使杠杆在 位置平衡；在接下来的实验过程中， 旋动两侧的螺母（选填“可以”或“不可以”）；（2）沈亮接下来进行图1所示的实验，实验步骤有：A分析表中的数据，找出它们之间的关系； B改变动力F1和动力臂l1的大小，调节阻力F2和阻力臂l2，再做几次实验，将数据填在表格中；C杠杆平衡时，算出F1和F2的大小，及测出动力臂l1 和阻力臂l
2、2，并将它们填入表格中；D给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡；则合理的实验步骤顺序是： ；（填写字母）他在实验中多次改变力和力臂的大小，这样做的目的是（ ）图2OF1F2A减小摩擦B使每组数据更准确 C多次测量取平均值减小误差 D获得多组数据归纳出物理规律（3）实验结束后，张华提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，F1l1F2l2是否仍然成立？”于是他利用如图2所示装置进行探究，他用弹簧测力计在支点O右端的不同位置竖直向上拉杠杆，使其处于水平平衡状态，测出拉力F1大小。他发现测出的拉力F1大小都与通过F1l1F2l2计算出的数值不相符。其主要原因可能
3、是： 。 2. 沈亮同学在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用实验器材有：杠杆（每小格均等长）、铁架台、刻度尺、细线和若干钩码。请你帮他们完成下列内容：OOO图3 图4 图5 图6（1）如图3所示，实验前，杠杆右端下沉，则可以将左端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，直到杠杆在 位置上平衡。（2）杠杆调节好后，他按照图4所示进行了三次实验，两边钩码对杠杆的拉力分别为动力F1和阻力F2，对应的力臂分别为l1和l2，由此可得杠杆的平衡条件为： ；（用字母表示）实验中，进行多次实验的目的是 ；（选填“A”或“B”）A取平均值减少误差B使实验结论具有普遍性（3）如图4所示，若将杠杆两边各去掉1个钩
4、码，则杠杆 ；（选填“保持平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）（4） 为进一步探究实验结论的合理性，沈亮同学调整实验如图5所示，使杠杆在水平位置平衡，弹簧测力计示数如图6所示，则拉力F为 N；此时拉大小于与竖直向上提拉相将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。3. 沈亮在探究“弹簧弹性势能的大小跟哪些因素有关”的实验时，提出了如下几项猜想： 猜想一：与弹簧的形变程度有关；猜想二：与弹簧的材料有关。为了验证上述猜想，沈亮选用的实验器材包括：长度和粗细均相同，材料不同的三根弹簧A、B和C，一把长刻度尺，小球、木块。按照如图7所示的实验装置进行探究。实验中，木块起始位置相同，实验数据如下表所示。图
5、7v木块 实验次数所使用的弹簧弹簧被压缩后的长度/cm木块移动的距离/cm1弹簧A83.52弹簧A56.23弹簧A210.64弹簧B58.75弹簧C611.56弹簧C513.1（1）弹簧将小球弹开的过程中，弹簧的弹性势能转化为小球的 能。实验中通过比较 来判断弹簧弹性势能的大小。（2）为了验证猜想一，应选择表中 （填实验序号）三组数据进行分析；由此得出的结论是： 相同时， 越大，弹簧的弹性势能越 。（3）为了验证猜想二，应选择表中 （填实验序号）三组数据进行分析。4. 沈亮同学在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，提出如下猜想：猜想一：与接触面所受的压力有关；猜想二：与接触面的粗糙程度有关；猜
6、想二：与接触面的面积大小有关为了验证猜想，准备了如下实验器材：一个带挂钩的木块、一个砝码、两块材料相同但表面粗糙程度不同的长木板、一个弹簧测力计，按照图8所示进行实验。第1次第2次第3次图8图10v/ms-1t/s022134469F/N图9022134469t/s（1）为了完成实验，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平木板上做 运动，此时滑动摩擦力的大小 （选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小。（2）他做第1次实验时，拉力F、木块移动速度v随时间t的变化关系图象如图9、10所示，则木块在第8 s时的摩擦力为 N。（3）当正确完成第1次和第2次实验后，发现第二次弹簧测力计的示数
7、明显比第一次的大，由此得出的结论是： 。（4）通过比较第 次和第 次实验，可以验证猜想二。（5）若验证猜想三，请简要说明实验操作： 。5.（7 分）物理实验兴趣小组在创新实验方案过程中，利用图11所示装置进行“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验。用细绳将钢球悬挂起来，拉起钢球，当细绳与竖直方向成角后由静止释放，钢球撞击水平木板上的木块，记下木块移动的距离s。改变角的大小和钢球质量，重复实验。记录数据如下表：实验次数细绳与竖直方向夹角/钢球质量m/gs图11AB木块移动的距离s/cm1302010245202236020图13746030555604074 （1）钢球从A点运动到B点的过程中是
8、将 能转化为 能；该实 验是通过比较 ，从而判断 （选填“钢 球”或“木块”）具有动能的大小； （2）第1、2、3次实验探究的是物体的动能大小与 的关系； （3）由第3、4、5次实验数据可得出的结论是： 。6. 沈亮同学在研究“滑轮组的机械效率”的实验中，把实验中测量的有关数据记录在下表中。（设滑轮规格相同）实验序号钩码重G/N钩码上升高度h/cm测力计示数F/N绳自由端移动距离s/cm机械效率1280.92474.1%2481.72478.4%3682.524 4280.74057.1%5481.34061.5%6681.94063.2%图12（1）根据表中数据，完成图12画出实验中滑轮组的
9、两种绕线；（2）将表格中的数据补充完整：= 。（3）由1和4（或“2和5”或“3和6”）的数据可得出的结论是： ； （4）由1、2和3（或“4、5和6”）的数据可得出的结论是： 。7. 沈亮同学在探究凸透镜成像的规律时，猜想：凸透镜所成实像的大小可能与物距有关，也可能与透镜的焦距长短有关。于是他用了两个焦距不同的凸透镜分别进行实验，请你帮他完善实验过程并回答相关问题：（1）用如图13所示的实验装置实验时只需调整 （选填“凸透镜”“蜡烛”或“光屏”）的高度，以保证烛焰的像能在光屏的中央；0cm102030405060708090100图13（2）沈认真进行了实验，并把实验数据准确地记录在以下两个
10、表格中； 表一（焦距f1=20 cm）表二（焦距f2= cm）实验次数物距u2/cm像距v2/cm像放大或缩小62060放大72538放大83030等大93526缩小104024缩小实验次数物距u1/cm像距v1/cm像放大或缩小13060放大23547放大34040等大44536缩小55034缩小 根据表二中数据可知，对应的凸透镜的焦距f2为 cm； 根据表一的1、3、5次实验中得出的结论是： ； 从第1、8（或2、9或3、10）次实验中得出的结论是： 。8. 物理兴趣小组的同学做“研究光的折射规律”的实验，分别选用红光、黄光和紫光做光源，以不同的入射角i从空气斜射入玻璃中，每次的入射点均为
11、O点，他将入射角i和折射角r记录在下表中。已知红光在玻璃中的传播速度最快，黄光次之，紫光在玻璃中传播速度最慢。请你完成下列内容：表一（红光光源实验） 表二（黄光光源实验） 表三（紫光光源实验）实验序号入射角i（）折射角r（）50062515.775029.487538.3实验序号入射角i（）折射角r（）900102515.1115028.2127536.6实验序号入射角i（）折射角r（）10022516.435030.747540.1（1）由表中的数据可知，当光从一种介质射入另一种介质中时，光的传播方向 （选填“一定”或“不一定”）发生改变；（2）分析比较实验序号 的数据，可得到结论：不同颜色的光从空气中以相同的入射角斜射入玻璃中时，光在玻璃中传播速度越慢，折射角越小；（3）进一步分析比较表一、表二、表三中的数据，可得出结论：当 时，折射角小于入射角，且折射角随着入射角的增大而增大；当 时，在玻璃中传播速度越慢的光折射本领越强。