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1、都都江江堰堰2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 要看水，万不可忘了都江堰。要看水，万不可忘了都江堰。2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供课前热身课前热身国国国国际际灌排水委灌排水委灌排水委灌排水委员员会主席会主席会主席会主席阿卜杜拉阿卜杜拉阿卜杜拉阿卜杜拉曾曾曾曾说说:“:“都江堰都江堰都江堰都江堰给给我留下的印象太我留下的印象太我留下的印象太我留下的印象太深刻了深刻了深刻了深刻了,它体它体它体它体现现了人与自然、人与了人与自然、人与了人与自然、人与了人与自然、人与水和水和水和水和谐发谐发
2、展的精髓，展的精髓，展的精髓，展的精髓，这这在倡在倡在倡在倡导导可可可可持持持持续发续发展的今天尤展的今天尤展的今天尤展的今天尤为为可可可可贵贵。”司司司司马马迁迁迁迁史史史史记记说说：“都江堰建成，都江堰建成，都江堰建成，都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知使成都平原水旱从人，不知使成都平原水旱从人，不知使成都平原水旱从人，不知饥谨饥谨，时时无荒年，天下无荒年，天下无荒年，天下无荒年，天下谓谓之天府也。之天府也。之天府也。之天府也。”2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 写作风格写作风格：以：以游记游记的方式的方式进行进行文化思考，文化思考
3、，将将“人、历史、人、历史、自然自然”交融在一起。其散文被交融在一起。其散文被称为称为“文化散文文化散文”或或“学者散学者散文文”。余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上海余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上海戏剧学院教授，并曾任校长。戏剧学院教授，并曾任校长。获过获过“国家级突出贡国家级突出贡献专家献专家”称号称号.余秋雨简介余秋雨简介代表作品：代表作品：散文集散文集文化苦旅文化苦旅 文明的碎片文明的碎片霜冷长河霜冷长河 山居笔记山居笔记 行者无疆行者无疆 借我一生借我一生秋雨散文秋雨散文等等艺术理论著作：艺术理论著作：戏剧理论史稿戏剧理论史稿、戏剧审美心理学戏剧审美心理学 2/3/202
4、32/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供整体感知整体感知第一部分：用长城作对比，评说都江堰是第一部分：用长城作对比，评说都江堰是第一部分：用长城作对比，评说都江堰是第一部分：用长城作对比，评说都江堰是“中国历史上最激中国历史上最激中国历史上最激中国历史上最激动人心的工程动人心的工程动人心的工程动人心的工程”。(以长城为参照系，表现作者对都江堰的以长城为参照系，表现作者对都江堰的以长城为参照系，表现作者对都江堰的以长城为参照系，表现作者对都江堰的独特感悟独特感悟独特感悟独特感悟)第二部分：写偶然发现都江堰的美，并为它折服。第二部分：写偶然发现都江堰的美，并为它折
5、服。第二部分：写偶然发现都江堰的美，并为它折服。第二部分：写偶然发现都江堰的美，并为它折服。(绘神绘绘神绘绘神绘绘神绘色地表现都江堰的壮丽图景色地表现都江堰的壮丽图景色地表现都江堰的壮丽图景色地表现都江堰的壮丽图景)第三部分：由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。第三部分：由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。第三部分：由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。第三部分：由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。(由堰及人，展现李冰父子的精神风采由堰及人，展现李冰父子的精神风采由堰及人，展现李冰父子的精神风采由堰及人，展现李冰父子的精神风采)三个部分三个部分三个部分三个部分层层
6、层层层层层层推推推推进进进进，脉，脉，脉，脉络络络络清楚。第一、三部分写清楚。第一、三部分写清楚。第一、三部分写清楚。第一、三部分写“虚虚虚虚”，以作，以作，以作，以作者独特的主体感悟者独特的主体感悟者独特的主体感悟者独特的主体感悟为为为为中心；第二部分写中心；第二部分写中心；第二部分写中心；第二部分写“实实实实”，以，以，以，以对对对对客客客客观观观观景物景物景物景物的生的生的生的生动动动动描描描描绘为绘为绘为绘为重点，重点，重点，重点，“虚虚虚虚”与与与与“实实实实”互互互互为补为补为补为补充，相得益彰。第一充，相得益彰。第一充，相得益彰。第一充，相得益彰。第一部分以部分以部分以部分以“它
7、，就是都江堰它，就是都江堰它，就是都江堰它，就是都江堰”收尾，自然收尾，自然收尾，自然收尾，自然过过过过渡到第二段渡到第二段渡到第二段渡到第二段对对对对都江堰都江堰都江堰都江堰自然自然自然自然风风风风貌的描貌的描貌的描貌的描绘绘绘绘。第三段以。第三段以。第三段以。第三段以“这这这这一切，首先要一切，首先要一切，首先要一切，首先要归归归归功于遥功于遥功于遥功于遥远远远远得得得得看不出画影的李冰看不出画影的李冰看不出画影的李冰看不出画影的李冰”开开开开头头头头，通，通，通，通过过过过一个承上启下的一个承上启下的一个承上启下的一个承上启下的过过过过渡句，巧渡句，巧渡句，巧渡句，巧妙完成了文章妙完成了
8、文章妙完成了文章妙完成了文章结结结结构由构由构由构由“景物景物景物景物”向向向向“人物人物人物人物”的的的的转转转转移。文章移。文章移。文章移。文章结结结结构流构流构流构流转转转转自如，自如，自如，自如，衔衔衔衔接自然。接自然。接自然。接自然。2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供（三）问题研讨（三）问题研讨（三）问题研讨（三）问题研讨第一部分第一部分第一部分第一部分1 1）作者开篇写到）作者开篇写到）作者开篇写到）作者开篇写到“我认为，中国历史上最激动人我认为，中国历史上最激动人我认为，中国历史上最激动人我认为，中国历史上最激动人心的工程不是
9、长城，而是都江堰心的工程不是长城，而是都江堰心的工程不是长城，而是都江堰心的工程不是长城，而是都江堰”你同意作者的观你同意作者的观你同意作者的观你同意作者的观点吗点吗点吗点吗?请说出理由请说出理由请说出理由请说出理由.在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？2 2）第二段写）第二段写）第二段写）第二段写“长城也当然伟大长城也当然伟大长城也当然伟大长城也当然伟大”会不会减低前面会不会减低前面会不会减低前面会不会减低前面对都江堰的评价？对都江堰的评价？对都江堰的评价？对都江堰的评价？目的是什么？目的是什么？目的是什么？目的是什么？3 3）用精炼的语言概括都江
10、堰的巨大作用，并分析）用精炼的语言概括都江堰的巨大作用，并分析）用精炼的语言概括都江堰的巨大作用，并分析）用精炼的语言概括都江堰的巨大作用，并分析其含义其含义其含义其含义4 4）“有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略才有一个比较安定的后方才有一个比较安定的后方才有一个比较安定的后方才有一个比较安定的后方”一句的含义一句的含义一句的含义一句的含义5 5）这一部分在写法上有什么特点？从哪几个角度）这一部分在写法上有什么特点？从哪几个角度）这一部分在写法上有什么特点？从哪几个角度）这一部分在写法上有什
11、么特点？从哪几个角度反映都江堰和长城的区别？目的是什么？反映都江堰和长城的区别？目的是什么？反映都江堰和长城的区别？目的是什么？反映都江堰和长城的区别？目的是什么？2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供1 1）作者开篇写到）作者开篇写到）作者开篇写到）作者开篇写到“我认为，中国历史上最激动人心我认为，中国历史上最激动人心我认为，中国历史上最激动人心我认为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰的工程不是长城，而是都江堰的工程不是长城，而是都江堰的工程不是长城，而是都江堰”你同意作者的观点吗你同意作者的观点吗你同意作者的观点吗你同意作者的
12、观点吗?请说出理由请说出理由请说出理由请说出理由.在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？同意同意同意同意.长城所起的作用只是历史长河的一瞬间，而都江长城所起的作用只是历史长河的一瞬间，而都江长城所起的作用只是历史长河的一瞬间，而都江长城所起的作用只是历史长河的一瞬间，而都江堰却为民造福上千年，延用至今堰却为民造福上千年，延用至今堰却为民造福上千年，延用至今堰却为民造福上千年，延用至今.是全文的纲。是全文的纲。是全文的纲。是全文的纲。“最最最最激动人心激动人心激动人心激动人心”是全文的文眼。是全文的文眼。是全文的文眼。是全文的文眼。揭示主旨，总领全文揭示
13、主旨，总领全文 释疑：都江堰永久性的灌溉了中华民族，且绝不炫耀，释疑：都江堰永久性的灌溉了中华民族，且绝不炫耀，释疑：都江堰永久性的灌溉了中华民族，且绝不炫耀，释疑：都江堰永久性的灌溉了中华民族，且绝不炫耀，毫无所求。毫无所求。毫无所求。毫无所求。修建的时间早修建的时间早修建的时间早修建的时间早,它占据了邈远的时间，至今仍在发挥社它占据了邈远的时间，至今仍在发挥社它占据了邈远的时间，至今仍在发挥社它占据了邈远的时间，至今仍在发挥社会功用会功用会功用会功用,永久性地灌溉了中华民族永久性地灌溉了中华民族永久性地灌溉了中华民族永久性地灌溉了中华民族都江堰的本质特征（文化内涵）：都江堰的本质特征（文化
14、内涵）：都江堰的本质特征（文化内涵）：都江堰的本质特征（文化内涵）：它像一位乡间母亲一样滋润和濡养着中华民族；绝它像一位乡间母亲一样滋润和濡养着中华民族；绝它像一位乡间母亲一样滋润和濡养着中华民族；绝它像一位乡间母亲一样滋润和濡养着中华民族；绝不炫耀，毫无所求，默默奉献不炫耀，毫无所求，默默奉献不炫耀，毫无所求，默默奉献不炫耀，毫无所求，默默奉献 2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供2 2）第二段写）第二段写）第二段写）第二段写“长城也当然伟大长城也当然伟大长城也当然伟大长城也当然伟大”会不会减低前面会不会减低前面会不会减低前面会不会减低前面
15、对都江堰的评价？对都江堰的评价？对都江堰的评价？对都江堰的评价？目的是什么？目的是什么？目的是什么？目的是什么？不会。不会。不会。不会。写长城伟大，既表现了中华民族伟大的凝聚写长城伟大，既表现了中华民族伟大的凝聚写长城伟大，既表现了中华民族伟大的凝聚写长城伟大，既表现了中华民族伟大的凝聚力、意志力，又突出了都江堰这项水利工程对养育力、意志力，又突出了都江堰这项水利工程对养育力、意志力，又突出了都江堰这项水利工程对养育力、意志力，又突出了都江堰这项水利工程对养育中华民族做出了不朽的贡献有衬托作用中华民族做出了不朽的贡献有衬托作用中华民族做出了不朽的贡献有衬托作用中华民族做出了不朽的贡献有衬托作用
16、3 3）用精炼的语言概括都江堰的巨大作用，并分析）用精炼的语言概括都江堰的巨大作用，并分析）用精炼的语言概括都江堰的巨大作用，并分析）用精炼的语言概括都江堰的巨大作用，并分析其含义其含义其含义其含义“都江堰永久性地灌溉了中华民族都江堰永久性地灌溉了中华民族都江堰永久性地灌溉了中华民族都江堰永久性地灌溉了中华民族”“”“灌溉灌溉灌溉灌溉”一词一词一词一词既实写都江堰的水利功能，又比喻对中华民族的养既实写都江堰的水利功能，又比喻对中华民族的养既实写都江堰的水利功能，又比喻对中华民族的养既实写都江堰的水利功能，又比喻对中华民族的养育作用育作用育作用育作用4 4）“有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略有
17、了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略才有一个比较安定的后方才有一个比较安定的后方才有一个比较安定的后方才有一个比较安定的后方”一句的含义一句的含义一句的含义一句的含义从对当地人民乃至整个中国所起到的作用来歌颂、从对当地人民乃至整个中国所起到的作用来歌颂、从对当地人民乃至整个中国所起到的作用来歌颂、从对当地人民乃至整个中国所起到的作用来歌颂、赞美都江堰赞美都江堰赞美都江堰赞美都江堰2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供5 5）这一部分在写法上有什么特点？从哪几个角度反）这一部分在写法
18、上有什么特点？从哪几个角度反）这一部分在写法上有什么特点？从哪几个角度反）这一部分在写法上有什么特点？从哪几个角度反映都江堰和长城的区别？目的是什么？映都江堰和长城的区别？目的是什么？映都江堰和长城的区别？目的是什么？映都江堰和长城的区别？目的是什么？运用对比的写法歌颂都江堰运用对比的写法歌颂都江堰运用对比的写法歌颂都江堰运用对比的写法歌颂都江堰角度：从修建时间、规模角度：从修建时间、规模角度：从修建时间、规模角度：从修建时间、规模大小大小大小大小、社会功用、延伸距离、社会功用、延伸距离、社会功用、延伸距离、社会功用、延伸距离、影响影响、文明特征、文明特征、文明特征、文明特征(特点特点特点特点
19、)、气质气质气质气质形象形象形象形象诸方面作比较，其诸方面作比较，其诸方面作比较，其诸方面作比较，其中社会功用方面的比较时最根本最重要的中社会功用方面的比较时最根本最重要的中社会功用方面的比较时最根本最重要的中社会功用方面的比较时最根本最重要的目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大）认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大）认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大）认识到都江堰的伟大（注意：并
20、没有否定长城的伟大）都江堰的本质特征都江堰的本质特征都江堰的本质特征都江堰的本质特征（文化内涵）：（文化内涵）：（文化内涵）：（文化内涵）：它像一位母亲一样滋它像一位母亲一样滋它像一位母亲一样滋它像一位母亲一样滋润和濡养着中华民族；不炫耀，无所求，默默奉献润和濡养着中华民族；不炫耀，无所求，默默奉献润和濡养着中华民族；不炫耀，无所求，默默奉献润和濡养着中华民族；不炫耀，无所求，默默奉献.2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供长长 城城都江堰都江堰修建时间修建
21、时间年代年代年代年代规模规模占据的是占据的是影响影响影响影响社会功用社会功用功用功用功用功用水流外观水流外观功用功用功用功用文明文明特点特点特点特点特征特征特征特征心态心态气质气质气质气质形象形象形象形象比较对象比较对象比较项目比较项目秦始皇时秦始皇时比长城早数十年比长城早数十年宏大宏大表面不如长城宏大表面不如长城宏大辽阔空间辽阔空间邈远的时间邈远的时间已废弛已废弛至今在输送清流至今在输送清流突兀在外突兀在外细细浸润，节节延伸细细浸润，节节延伸僵硬的雕塑僵硬的雕塑摆出老资格等待人摆出老资格等待人们修缮们修缮灵动的生活灵动的生活卑处一隅，绝不炫耀，卑处一隅，绝不炫耀，毫无所求，只知贡献毫无所求，
22、只知贡献2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供世界八大奇迹之一埃及吉札金字塔世界八大奇迹之一埃及吉札金字塔 世界八大奇迹之二宙斯神像世界八大奇迹之二宙斯神像 世界八大奇迹之三阿耳忒弥斯神庙世界八大奇迹之三阿耳忒弥斯神庙 世界八大奇迹之四摩索拉斯陵墓世界八大奇迹之四摩索拉斯陵墓 世界八大奇迹之五亚历山大灯塔世界八大奇迹之五亚历山大灯塔 世界八大奇迹之六巴比伦空中花园世界八大奇迹之六巴比伦空中花园 世界八大奇迹之七罗德港巨人雕像世界八大奇迹之七罗德港巨人雕像 世界八大奇迹之八万里长城世界八大奇迹之八万里长城 2/3/20232/3/2023该课件由
23、【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供第一部分第一部分总结：总结：这部分通过对比，表现了作者对都江堰的这部分通过对比，表现了作者对都江堰的赞美和热爱之情。赞美和热爱之情。运用的手法：对比。运用的手法：对比。运用的手法：对比。运用的手法：对比。（1 1）角度：规模、社会功用、历史、品格。）角度：规模、社会功用、历史、品格。）角度：规模、社会功用、历史、品格。）角度：规模、社会功用、历史、品格。（2 2）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的
24、伟大（注意：并没有否定让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大）长城的伟大）长城的伟大）长城的伟大）（3 3）结论：第一段中国历史上最激动人心的工程）结论：第一段中国历史上最激动人心的工程）结论：第一段中国历史上最激动人心的工程）结论：第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。是都江堰。是都江堰。是都江堰。2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供第二部分第二部分是描写都江堰的壮观景象第二部分是描写都江堰的壮观景象第二部分是描写都江堰的壮观景象第二部分是
25、描写都江堰的壮观景象1 1）作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样）作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样）作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样）作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样写的写的写的写的用意用意用意用意好处是什么？目的何在？运用什么写法？好处是什么？目的何在？运用什么写法？好处是什么？目的何在？运用什么写法？好处是什么？目的何在？运用什么写法？2 2）找出描写都江堰壮观水流的语句，分析水流的）找出描写都江堰壮观水流的语句，分析水流的）找出描写都江堰壮观水流的语句，分析水流的）找出描写都江堰壮观水流的语句，分析水流的特点特点特点特点3 3）归纳都江堰的特点及作用）归纳都江
26、堰的特点及作用）归纳都江堰的特点及作用）归纳都江堰的特点及作用2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供1 1）作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样）作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样）作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样）作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样写的写的写的写的用意用意用意用意好处是什么？目的何在？运用什么写法？好处是什么？目的何在？运用什么写法？好处是什么？目的何在？运用什么写法？好处是什么？目的何在？运用什么写法？采用采用采用采用欲扬先抑。欲扬先抑。欲扬先抑。欲扬先抑。先抑后扬层层推进的方法，这样写，是从一般游客
27、先抑后扬层层推进的方法，这样写，是从一般游客先抑后扬层层推进的方法，这样写，是从一般游客先抑后扬层层推进的方法，这样写，是从一般游客心理的角度出发，引发好奇，心理的角度出发，引发好奇，心理的角度出发，引发好奇，心理的角度出发，引发好奇，为后来的为后来的为后来的为后来的“发现发现发现发现”做做做做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。使文章产生起伏悬念，引人入胜。使文章产生起伏悬念，引人入胜。使文章产生起伏悬念，引人入胜。引发震撼
28、目的是引出本节最后一句：要看水，万不引发震撼目的是引出本节最后一句：要看水，万不引发震撼目的是引出本节最后一句：要看水，万不引发震撼目的是引出本节最后一句：要看水，万不可忘了都江堰可忘了都江堰可忘了都江堰可忘了都江堰.写水而不写水，而是写背后的人。写水而不写水，而是写背后的人。写水而不写水，而是写背后的人。写水而不写水，而是写背后的人。对比大海。与葛洲坝比，比出都江堰的朴素；与大对比大海。与葛洲坝比，比出都江堰的朴素；与大对比大海。与葛洲坝比，比出都江堰的朴素；与大对比大海。与葛洲坝比，比出都江堰的朴素；与大海比，比出水的勉力。海比，比出水的勉力。海比，比出水的勉力。海比，比出水的勉力。2/3
29、/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供2 2）找出描写都江堰壮观水流的语句，分析水流的特点）找出描写都江堰壮观水流的语句，分析水流的特点.是如何描写都江堰的壮观景象的？是如何描写都江堰的壮观景象的？是如何描写都江堰的壮观景象的？是如何描写都江堰的壮观景象的？先写都江堰所处的环境先写都江堰所处的环境先写都江堰所处的环境先写都江堰所处的环境：“草木茂盛草木茂盛草木茂盛草木茂盛”、“更滋润，更滋润，更滋润，更滋润，更清朗更清朗更清朗更清朗”；再写都江堰的水声再写都江堰的水声再写都江堰的水声再写都江堰的水声：“如地震前兆、如海啸将临、如如地震前兆、如海啸将临
30、、如如地震前兆、如海啸将临、如如地震前兆、如海啸将临、如山崩即至山崩即至山崩即至山崩即至”；然后写都江堰的水态然后写都江堰的水态然后写都江堰的水态然后写都江堰的水态：“股股叠叠都精神焕发，合在股股叠叠都精神焕发，合在股股叠叠都精神焕发，合在股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命”，遇到，遇到，遇到，遇到江心的分水坝，江心的分水坝，江心的分水坝，江心的分水坝，“显现出一种更壮丽的驯顺显现出一种更壮丽的驯顺显现出一种更壮丽的驯顺显现出一种更壮丽的驯顺”，吃够，吃
31、够，吃够，吃够了苦头也出足了风头，最后这了苦头也出足了风头，最后这了苦头也出足了风头，最后这了苦头也出足了风头，最后这“最强悍的生命最强悍的生命最强悍的生命最强悍的生命”乖乖乖乖乖乖乖乖地按照人的意志地按照人的意志地按照人的意志地按照人的意志“造福千年造福千年造福千年造福千年”都江堰水流的特点都江堰水流的特点都江堰水流的特点都江堰水流的特点：“翻腾咆哮翻腾咆哮翻腾咆哮翻腾咆哮”的水流，乖乖地按的水流，乖乖地按的水流，乖乖地按的水流，乖乖地按照人的意志进行照人的意志进行照人的意志进行照人的意志进行.先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水先写都
32、江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水形水态。形水态。形水态。形水态。2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供都江堰的特点都江堰的特点1、气势雄伟（急流浩荡，大地震颤）、气势雄伟（急流浩荡，大地震颤）2、股股叠叠精神焕发，合在一起比赛、股股叠叠精神焕发，合在一起比赛 着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。3、比赛极有规矩，显现出一种更壮丽、比赛极有规矩，显现出一种更壮丽 的驯服。的驯服。都江堰的作用都江堰的作用写水不止于写水，而是写充满自信、爽利地驯服自写水不止于写水，而是
33、写充满自信、爽利地驯服自然的人。然的人。2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供第二部分第二部分总结：总结：都江堰的魅力这一段很明显是结合上一段进行的，目的是这一段很明显是结合上一段进行的，目的是告诉别人都江堰究竟是怎样的美，怎样的伟告诉别人都江堰究竟是怎样的美，怎样的伟大。大。（1）手法：欲扬先抑，层层推进。）手法：欲扬先抑，层层推进。（2）作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。）作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。（3）目的：本节最后一句：要看水，万不可）目的：本节最后一句：要看水，万不可忘了都江堰。忘了都江堰。写水不止于写水，而是写充满写水不
34、止于写水，而是写充满自信、爽利地驯服自然的人。自信、爽利地驯服自然的人。2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供1 1）为什么说）为什么说）为什么说）为什么说“但因有过他，中国也就有了一种冰清玉洁的政但因有过他，中国也就有了一种冰清玉洁的政但因有过他，中国也就有了一种冰清玉洁的政但因有过他，中国也就有了一种冰清玉洁的政治纲领治纲领治纲领治纲领”？李冰的政治观如何？李冰的政治观如何？李冰的政治观如何？李冰的政治观如何？怎样理解怎样理解怎样理解怎样理解“两种判然不同的政两种判然不同的政两种判然不同的政两种判然不同的政治走向治走向治走向治走向”？2 2
35、）“死于两千年前，却明明还在指挥水流站在江心的岗亭前，死于两千年前，却明明还在指挥水流站在江心的岗亭前，死于两千年前，却明明还在指挥水流站在江心的岗亭前，死于两千年前，却明明还在指挥水流站在江心的岗亭前，你走这边，他走那边你走这边，他走那边你走这边，他走那边你走这边，他走那边 的吆喝声、劝戒声、慰抚声，声声入的吆喝声、劝戒声、慰抚声，声声入的吆喝声、劝戒声、慰抚声，声声入的吆喝声、劝戒声、慰抚声，声声入耳没有一个人能活得这样长寿耳没有一个人能活得这样长寿耳没有一个人能活得这样长寿耳没有一个人能活得这样长寿”这两句话有什么深刻含义？这两句话有什么深刻含义？这两句话有什么深刻含义？这两句话有什么深
36、刻含义？3 3）“他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个 守守守守 字的原始造型那把长锸，千年来始终与字的原始造型那把长锸，千年来始终与字的原始造型那把长锸，千年来始终与字的原始造型那把长锸，千年来始终与 仅杖玉玺、铁仅杖玉玺、铁仅杖玉玺、铁仅杖玉玺、铁戟钢锤戟钢锤戟钢锤戟钢锤 反复辩论他失败了，终究又胜利了反复辩论他失败了，终究又胜利了反复辩论他失败了，终究又胜利了反复辩论他失败了，终究又胜利了”如何理解这一段如何理解这一段如何理解
37、这一段如何理解这一段话的含义？话的含义？话的含义？话的含义？4 4）文末说）文末说）文末说）文末说“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍的儿子会代代繁衍的儿子会代代繁衍的儿子会代代繁衍”这一句话有何含义？这一句话有何含义？这一句话有何含义？这一句话有何含义？5 5）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？李冰式精魂李冰式精魂
38、李冰式精魂李冰式精魂是怎样含义？是怎样含义？是怎样含义？是怎样含义？6).6).文章第三部分与第一部分的侧重点有没有什么不同？由此分文章第三部分与第一部分的侧重点有没有什么不同？由此分文章第三部分与第一部分的侧重点有没有什么不同？由此分文章第三部分与第一部分的侧重点有没有什么不同？由此分析一下文章的思路走向。析一下文章的思路走向。析一下文章的思路走向。析一下文章的思路走向。2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供李冰其人：李冰其人：秦，蜀，郡守。秦，蜀，郡守。行为：实践行为：实践 目的：浚理、消灾、滋润、濡养目的：浚理、消灾、滋润、濡养 品格：具
39、体、质朴品格：具体、质朴 -冰清玉洁冰清玉洁.作者用作者用“冰清玉洁的政治纲领冰清玉洁的政治纲领”赞扬李冰作为郡守，把为民造福赞扬李冰作为郡守，把为民造福作为自己的职责，表现了人格的高尚和作风的廉洁同时作者也暗作为自己的职责，表现了人格的高尚和作风的廉洁同时作者也暗暗抨击了官场中以权谋私的腐败风气暗抨击了官场中以权谋私的腐败风气政治含义：政治含义：浚理，消灾，滋润，濡养浚理，消灾，滋润，濡养做实事：做实事：具体，质朴具体，质朴出发点：出发点：百姓生活的现实需要百姓生活的现实需要冰清玉洁的政治纲领冰清玉洁的政治纲领 1）为什么说）为什么说“但因有过他，中国也就有了一种冰但因有过他，中国也就有了一
40、种冰清玉洁的政治纲领清玉洁的政治纲领”？李冰的政治观如何？李冰的政治观如何？2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供怎样理解怎样理解“两种判然不同的政治走向两种判然不同的政治走向”？一种是一些官僚的政治走向，他们或是无一种是一些官僚的政治走向，他们或是无所事事，无所专攻，根本无视百姓的疾苦；所事事，无所专攻，根本无视百姓的疾苦；或是互相倾轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水或是互相倾轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中。深火热之中。一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感。而正是基于第二种政治走的胸怀与责任
41、感。而正是基于第二种政治走向，都江堰才得以矗立在四川大地上。向，都江堰才得以矗立在四川大地上。2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供2）“死于两千年前，却明明还在指挥水流站在江心的岗亭前，你走这边，他走那边的吆喝声、劝戒声、慰抚声，声声入耳没有一个人能活得这样长寿”这两句话有什么深刻含义？李冰虽已作古，但他的劳动成果李冰虽已作古，但他的劳动成果领导领导当地人民修建的都江堰却依然在为民造福，当地人民修建的都江堰却依然在为民造福，人民是不会忘记他的，他的生命在人民心人民是不会忘记他的，他的生命在人民心中延续中延续2/3/20232/3/2023该课
42、件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供3）“他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个边，完成了一个守守字的原始造型那把长锸，字的原始造型那把长锸，千年来始终与千年来始终与仅杖玉玺、铁戟钢锤仅杖玉玺、铁戟钢锤反复辩反复辩论他失败了，终究又胜利了论他失败了，终究又胜利了”如何理解这一段如何理解这一段话的含义？话的含义？A.长锸代表：实践长锸代表：实践“守守”的含义：的含义：a：郡守；：郡守；b：四川最大的困：四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水；难是旱涝，所以要守住江水；c：为民造福，守：为民造福，守住百姓的心住百姓的心B.金仗玉玺、铁戟
43、钢锤代表：权力象征，政治金仗玉玺、铁戟钢锤代表：权力象征，政治武器，暴力工具武器，暴力工具2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供(1)(1)辩论内容：向官场衮衮诸公诘问辩论内容：向官场衮衮诸公诘问辩论内容：向官场衮衮诸公诘问辩论内容：向官场衮衮诸公诘问:活着或死了应活着或死了应活着或死了应活着或死了应该站在哪里该站在哪里该站在哪里该站在哪里?立场问题立场问题立场问题立场问题:民心向背（此即辩论内容）民心向背（此即辩论内容）民心向背（此即辩论内容）民心向背（此即辩论内容）(2)(2)辩论结果：辩论结果：辩论结果：辩论结果：说它说它说它说它“失败失
44、败失败失败”是因为是因为是因为是因为：治水的韬略很快被人替代成：治水的韬略很快被人替代成：治水的韬略很快被人替代成：治水的韬略很快被人替代成治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的稻谷有大半充作军粮。稻谷有大半充作军粮。稻谷有大半充作军粮。稻谷有大半充作军粮。(a a、他的冰清玉洁的政治纲、他的冰清玉洁的政治纲、他的冰清玉洁的政治纲、他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者所认同。领不被统治者所认同。领不被统治者所认同。领不被统治者所认同。b b、他的百姓安居乐业之梦
45、被、他的百姓安居乐业之梦被、他的百姓安居乐业之梦被、他的百姓安居乐业之梦被后代所破坏。后代所破坏。后代所破坏。后代所破坏。)说它说它说它说它“胜利胜利胜利胜利”是因为是因为是因为是因为：没有人能活得这样长寿。：没有人能活得这样长寿。：没有人能活得这样长寿。：没有人能活得这样长寿。(最最最最澄彻的人类学的思考。精魂长存，百姓的膜拜和崇澄彻的人类学的思考。精魂长存，百姓的膜拜和崇澄彻的人类学的思考。精魂长存，百姓的膜拜和崇澄彻的人类学的思考。精魂长存，百姓的膜拜和崇敬敬敬敬)胜利原因胜利原因胜利原因胜利原因:李冰作为郡守，一心为民尽职尽责，虽没李冰作为郡守，一心为民尽职尽责，虽没李冰作为郡守，一心
46、为民尽职尽责，虽没李冰作为郡守，一心为民尽职尽责，虽没有获得高官厚禄，却受到人民的代代传颂。有获得高官厚禄，却受到人民的代代传颂。有获得高官厚禄，却受到人民的代代传颂。有获得高官厚禄，却受到人民的代代传颂。（有什么样的起点就有什么样的延续（有什么样的起点就有什么样的延续（有什么样的起点就有什么样的延续（有什么样的起点就有什么样的延续.延续延续延续延续:汉代水汉代水汉代水汉代水官、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。官、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。官、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。官、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。-李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。）李冰的伟大精魂：为民造福，守住
47、民心。）李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。）李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。）(3)(3)作者态度作者态度作者态度作者态度:某种乐观某种乐观某种乐观某种乐观2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供4）文末说“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍”这一句话有何含义？都江堰所昭示的李冰的精神，将永远激励后都江堰所昭示的李冰的精神，将永远激励后人努力奋斗人努力奋斗5）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？李冰式精魂李冰式精魂是怎样含义？李冰作为蜀郡守，坚守岗位、以民为本、不李冰作为蜀郡守，坚守岗位、以民为本、不求私利、为民
48、着想求私利、为民着想.为民造福为民造福-务实求真务实求真-淡泊名利淡泊名利-贴近苍生贴近苍生2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 6).文章第三部分与第一部分的侧重点有没有什文章第三部分与第一部分的侧重点有没有什么不同？由此分析一下文章的思路走向。么不同？由此分析一下文章的思路走向。第一部分侧重写堰，第三部分侧重写人；第一部第一部分侧重写堰，第三部分侧重写人；第一部分肯定都江堰的社会功用，第三部分赞颂李冰的民本分肯定都江堰的社会功用，第三部分赞颂李冰的民本
49、思想。二者血肉相连，但侧重点还是不一样。思想。二者血肉相连，但侧重点还是不一样。第一部分提出都江堰由于其社会功用，是比长城第一部分提出都江堰由于其社会功用，是比长城更伟大、更激动人心的古代工程，这是一重新意。更伟大、更激动人心的古代工程，这是一重新意。第三部分揭示李冰之所以成为都江堰的创建者，是因为他特第三部分揭示李冰之所以成为都江堰的创建者，是因为他特有的坚定信念：既然四川最大的困扰旱涝，那么四川的统治者有的坚定信念：既然四川最大的困扰旱涝，那么四川的统治者就必须成为水利学家这个信念未必是李冰亲口说出的，而是作就必须成为水利学家这个信念未必是李冰亲口说出的，而是作者曾在此演出历史话剧的李冰者
50、曾在此演出历史话剧的李冰“厮磨厮磨”、“周旋周旋”，“从而产从而产生人格比照生人格比照”（余秋雨语），进而感悟出来的。这种对李冰行（余秋雨语），进而感悟出来的。这种对李冰行为动机的解释，或曰对李冰施政纲领的揣摩，找到了古代进步为动机的解释，或曰对李冰施政纲领的揣摩，找到了古代进步意识与现代意识的结合点。这是文章的第二重新意。意识与现代意识的结合点。这是文章的第二重新意。2/3/20232/3/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 作者并不是孤立地、静止地评价李冰的政治信念，作者并不是孤立地、静止地评价李冰的政治信念，而是把李冰放到两千年官场观念的大背景中，通过两种而